班級: 苗苗班
觀察者: 李老師
觀察日期: 9月18日
觀察對象：王寶寶
性別：男
年齡：3歲
觀察時間：9：00
觀察地點：教室
活動內容：學習活動觀察記錄、解釋與評價
張老師引導小朋友學習英文單詞中的英文字母，他和小朋友壹起說著裏面的字母寶寶，“ U”，“Baby k”…… 他的嗓子很響，反映很積極。
張老師請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到張老師的面前，向張老師表達著他的意思。老師壹再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是壹邊舉著手壹邊來搶答老師的問題，引得老師哭笑不得。
相對於以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現著實進步了許多。在班長牌子的促進下，他在學習活動中的表現也有了大大的改觀。雖然他在英語活動中不舉手就發言，但這也是王寶寶註意力集中的表現。
以後，當王寶寶的行為得到改善和固定之後，將逐漸把培養的重點從交往習慣上轉到學習行為上。通過壹系列有效的措施培養他的學習習慣和學習態度上，進而促進他學習的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。