壹、回憶講述，說說觀察桃花的快樂心情
1、 春天來了，桃花開了，前幾天我們壹起去看桃花開心嗎？老師把開心的情景拍下來啦！想看嗎？（看課件）
2、 問：妳和桃花姐姐說了什麽悄悄話，做了什麽遊戲？
3、 教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說悄悄話，做遊戲，桃花姐姐心裏可開心了。看，桃花姐姐來看妳們了！
二、欣賞與示範
1、（看課件）仔細觀察桃花長得什麽樣？五個花瓣，粉紅色，象五角星，中間有壹根根的花心，這朵桃花在幹什麽？（笑瞇瞇）那這朵呢？（很害羞）這朵花象什麽？想蛋，它是壹個花苞苞，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣，中間有壹根根的花心，桃花有的笑開了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。
不錯的2、這麽漂亮的桃花怎麽請到我們教室裏來？（幼兒討論）教師出示範例，讓幼兒仔細觀察：請妳們找出喜歡的桃花，仔細看看是用什麽東西做的，怎麽做的？（提供：手指點、棉簽畫、紙揉、貼花瓣）
3、說說妳喜歡的桃花是用什麽做的，用什麽辦法做的？
4、師小結提煉：有的是用顏料手指點畫的；有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。
三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。
我們選壹種喜歡的辦法請出桃花姐姐。
四、交流互動，欣賞拍照
1、向朋友介紹自己制作的桃花，說說用了什麽材料，用什麽辦法做成的。
2、擺個好看的動作，和自己的桃花壹起留個影。
五、結束：
我們壹起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧！
活動反思：
1、本次活動內容來源於幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成壹個個片段，並制作成生動有趣的課件，讓孩子們通過欣賞回憶，講述和桃花姐姐說了什麽悄悄話，做了什麽遊戲，並在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達桃花的不同形態，豐富了孩子對桃花色彩、形態美的感受，其形式具有壹定的趣味性，從而引發幼兒主動去探索表現桃花美的各種方式。
不錯的2、在活動中，教師充分理解、尊重每壹個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創設了充分表現自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，並通過集體交流，及教師的總結，讓孩子提升了相關經驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意願進行選擇，這給孩子們提供了自由發展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環境互動的'過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發現，從而促進幼兒的個性發展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、註重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環節註重培養幼兒的創造力和想象力。我們以崇明水鄉、森林公園、鄉村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗；並用優美舒緩的桃花古箏音樂，創設優美和諧的環境氛圍，讓孩子與整個活動環境融為壹體。
從幼兒參與活動的積極性和創作時愉快的情緒體驗及創作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同壹創作內容但教師變換創作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現，拓寬了幼兒的美術創作思維。活動中幼兒能遷移以往的創作經驗舉壹反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現桃花，讓幼兒體驗表現桃花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不 足：活動中教師還缺乏壹定的教學隨機性，離成為壹個機智型的好老師還有很大的差距，在以後壹定要不斷向同行學習，並不斷改進自己對孩子的回應策略。