作為壹名教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班語言教案：綠色的世界，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園小班語言教案：綠色的世界1設計意圖
在小班開展的主題活動“春天來了”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思．向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野．啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段．結合遊戲、藝術創作等教學形式．讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化．感受詩歌語言的優美。
活動目標
1、欣賞詩歌、理解詩歌內容。
2、積極參與朗誦活動並詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
重點難點
活動重點：理解詩歌的內容，學說詩歌的內容。活動難點：願意在集體面前大膽的表述。
活動準備1、紅、黃、綠色透明色片若幹；
2、圖片若幹。
3、PPT 課件
活動過程
壹、開始部分
1.遊戲導入：孩子們，今天老師給妳們變個魔術，變變變，教師出示綠色色片。
2.教師引導：孩子們，這是什麽？（色片），它是什麽顏色的？（綠色的）
3.教師小結：是呀!老師把色片放在眼前，它就成了綠色的眼鏡了。
二、基本部分：
1.看壹看，說壹說。
（1）過渡：老師有綠色的眼鏡了，小朋友也有，壹會兒，就請妳帶上綠色的眼鏡，看壹看老師這裏的圖片，它們變成什麽顏色了？
（2）教師出示圖片，讓幼兒說壹說圖片上的天空、小貓、蛋糕、手套都是什麽顏色的？
（3）幼兒戴上“眼鏡”，再看壹看這些圖片的顏色。
（4）教師引導：這些圖片都變成了什麽顏色了？
（5）教師小結：這些圖片都變成了綠色了，有綠色的天空、綠色的小貓、綠色
的蛋糕、綠色的手套。
2.學習詩歌 1-2 句內容（1）教師引導：剛才我們都看到了綠色的什麽？（2）幼兒學說詩歌 1-2 句內容：綠色的天空、綠色的小貓、綠色的蛋糕、綠色的手套。（3）教師引導：妳可以加上自己喜歡的動作再來說壹說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌（5）教師引導：那妳戴上綠色的“眼鏡”還看到了什麽是綠色的？請妳戴上“眼鏡”看壹看，再和旁邊的小朋友說壹說。（6）幼兒匯報，創編詩句。3.學習詩歌 3-4 句內容（1）過渡：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，那詩歌裏是怎麽說的？（2）幼兒學說詩歌 3-4 句內容：這壹片綠、那壹片綠、到處都是綠、綠、綠。（3）教師引導：妳可以加上自己喜歡的動作再來說壹說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。4.學習詩歌 5-6 句內容（1）教師引導：當小朋友摘掉“眼鏡”的時候，妳還看得見綠綠的東西嗎？ 我們來看看小詩的最後兩句是怎麽說的？（2）幼兒學說詩歌最後兩句內容：當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見了。（3）教師引導：妳可以加上自己喜歡的動作再來說壹說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。5.完整說詩歌（1）教師引導：孩子們，讓我們來完整地說壹遍這首小詩吧。（2）師幼壹起說小詩。（3）教師引導：妳可以加上自己喜歡的動作再來說壹說嗎？（4）幼兒加動作說詩歌。（5）教師引導：這首小詩還有壹個好聽的名字呢，叫做《綠色的世界》，妳能和老師說壹遍嗎？（6）幼兒學說小詩題目。三、結束部分1.教師小結：孩子們，今天我們學習了壹首好聽的小詩《綠色的世界》，妳們說得都很好，回家後說給爸爸媽媽聽吧！2.活動延伸：老師這裏還有其它顏色的色片呢，壹會兒我們戶外的時候戴上其他顏色的“眼鏡”，看壹看外面的世界，然後把妳的發現告訴老師和小朋友吧！3.和老師說再見，活動結束。 活動反思 本次活動，雖然是壹次詩歌教學活動，但是我並不局限於讓幼兒學習詩歌， 我主要是讓孩子在語言活動中想說、喜歡說和願意表達。從科學的角度來看， 因為孩子戴上了綠色眼鏡進行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了綠色眼鏡所帶來的變化，孩子非常感興趣，也願意跟隨老師學習詩歌，活動過後，我進行了深入的反思：壹、優點1.教師在幼兒學習朗誦兒歌時，引導幼兒加上自己喜歡的.動作，有效地調動了幼兒學習的積極性，同時也讓幼兒對詩歌的內容有了更深入的認識。《指南》語 言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。2.教師在範讀詩歌的時候，能註意語氣語調，讓幼兒體會詩歌的韻律美，激發幼兒的情感，活動達到高潮。《指南》語言領域目標 2 具有初步的閱讀理解能力的教育建議中已明確指出給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。二、不足1.孩子讀兒歌讀的不夠，教師前期引導過長，孩子讀兒歌的時間就不夠了。因此孩子對詩歌的掌握程度也沒有達到預期的效果。《指南》語言領域願意講話並 能清楚地表達目標中指出小班幼兒要能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。2.教師有意擴展詩歌的內容，想讓幼兒說出除了詩歌裏的綠色，還有綠色的什麽，可是老師引導不到位，孩子說不出來。《指南》語言領域目標 1 認真聽並能聽懂常用語言的教育建議中已明確指出與幼兒交談時，要用幼兒聽得懂得語言。 總之，通過這次活動讓我知道了小班應如何開展詩歌類的語言活動，讓幼兒在活動中發展語言能力，相信孩子在老師的引導下語言能力會越來越強的！
幼兒園小班語言教案：綠色的世界2設計意圖
在小班開展的主題活動“綠色的世界”中，為了讓幼兒感知色彩的美，我選擇了《綠色的世界》這首兒童詩來讓幼兒欣賞、學習。這首小詩清新優美，作者用別出心裁的構思，向幼兒展示綠色世界的畫面，拓寬幼兒的視野，啟迪幼兒的想象。本次活動中，我利用多媒體教學手段，結合遊戲、藝術創作等教學形式，讓幼兒選擇不同顏色的眼鏡感知色彩的變化，感受詩歌語言的優美。
活動目標
1.學習並理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。
2.嘗試仿照詩歌結構進行簡單創編。
3.能大膽想象和表述。
活動準備
1.電子白板、課件。
2.幼兒人手壹個畫框，小圖卡，紅、黃、藍、綠膠片(幼兒人數的2倍~3倍)。
活動過程
壹、觀察畫面，了解詩歌內容
1.師:今天有位小客人來到我們班，她是誰？(播放課件，卡通人物妞妞向小朋友打招呼)我們也和妞妞打個招呼吧。
2.師:妞妞要和我們壹起去壹個漂亮的地方，那裏有些什麽呢？我們先來看壹看吧。
3.用電子白板的探照燈效果先後出示雲朵、小鳥、房子、小橋。
(1)這是美麗的什麽？讓我們的雲朵飄起來吧。
(2)小鳥是怎麽飛的？我們壹起飛吧。(3)房子是什麽樣的？大家來做做看。(4)用動作怎樣表現彎彎的小橋？
4.(出示全景圖)師:雲朵飄呀飄，小鳥飛呀飛，可愛的房子，彎彎的小橋，真漂亮!
(教學策略:為了迅速引起幼兒的註意，增強他們的學習興趣，我在詩歌內容的呈現上運用了電子白板的探照燈追光效果，形象的刺激、神秘的感覺深深地吸引著幼兒，高度的無意註意更是強化了幼兒的記憶。)
二、思考傾聽，學習朗誦詩歌
1.師:可是妞妞說，她看到的東西和我們看到的不壹樣，(點擊課件，加上綠色背景)哪兒不壹樣呢？綠色的世界裏有什麽？(說出詩歌的前半部分)
2.師:為什麽妞妞看到的和我們看到的不壹樣？如果把綠色的眼鏡拿掉.會發生什麽變化？(說出詩歌的後半部分)
3.師:把妞妞看到的綠色世界說出來就是壹首很好聽的詩歌。(幼兒看圖聽配樂朗誦)
4.師:我們壹起把這首好聽的詩歌念壹遍。(幼兒邊看畫面演示邊念詩歌)
三、經驗遷移，嘗試仿編詩歌
1.師:這兒還有許多漂亮的眼鏡，有哪些顏色？如果戴上它們，會看到怎樣的世界呢？請壹位小朋友來選壹副自己喜歡的眼鏡。(點擊某種顏色的眼鏡，畫面上就會覆蓋該種顏色。)
2.根據幼兒選擇的顏色，壹起改編詩歌。
3.再請壹位小朋友選擇壹副不同的眼鏡試試，獨立仿編詩歌。
(教學策略:讓幼兒親自操作電子白板調整圖片的背景色，使詩歌內容化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，把教師難以用語言解釋的現象生動地表現出來。再加上教師的動作暗示、形象與動作的匹配等，強化了幼兒的體驗，激發了幼兒的表達願望和學習積極性。)
四、藝術創作，創編詩歌
1.師:老師給妳們準備了壹個畫框，妳們可以在上面拼出壹幅漂亮的圖畫，再給它戴上壹副好看的眼鏡，變成紅色或其他顏色的世界，然後看著妳的畫兒說出好聽的詩歌。
2.幼兒操作，先完成的幼兒在座位上嘗試創編詩歌。
3幼兒都完成後，請1名~2名幼兒把自己創編的詩歌說聽。
4.讓幼兒換壹副眼鏡繼續創編，並把詩歌說給教師聽。
(教學策略:小班幼兒的言語行為都與情境相聯系，具有鮮明的形象性和直覺行動性，要讓幼兒在特定的情境中進行語言的學習和運用。因此，我們設計了讓幼兒邊操作邊創編這壹符合幼兒語言學習規律的環節。為了提高材料的有效性，我們反復試驗，最終確定了由幼兒自主拼貼黑白簡筆畫圖卡，用彩色透明膠片當眼鏡覆蓋圖卡，再看圖創編的方法。孩子們邊做邊說，有的自言自語，有的與同伴耳語，有的說給教師聽，活動氣氛異常活躍，教學目標順利達成。)
附詩歌
綠色的世界
綠色的雲朵，
綠色的小鳥，
綠色的房子，
綠色的小橋，
這兒壹片綠，
那兒壹片綠，
到處都是綠綠綠。
當我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界忽然不見了。
幼兒園小班語言教案：綠色的世界3設計意圖：
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每壹個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。於是教師順勢問：“還有什麽是綠色的?”“小草，森林"""”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了壹副太陽鏡)於是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用壹種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，並能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
重點：
學說短句“我看到了X色的XX。”
難點：
願意在集體面前大膽的表述，並學說短句。
活動解決：
1、詩歌感染法
教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡後周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的願望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而後幼兒間的相互交流，教師給每壹個孩子壹個機會表現自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
活動目標：
1、學說短句“我看到了X色的XX。”
2、感知周圍事物的色彩變化，並能大膽地運用語言表述。
工具及材料：
綠色的兒童太陽鏡人手壹份，各色兒童太陽鏡若幹;活動時坐的墊子、音樂等。
過程設計：
1、詩歌引題
A、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什麽”。
B、什麽都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述
A、自由體驗
教師引導“戴上綠色的眼鏡，妳看到了綠色的什麽?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
B、交流體驗
幼兒圍坐在壹起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)
3、經驗遷移
發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋裏摸為手段，讓活動更遊戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。