在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那麽問題來了，教案應該怎麽寫？以下是我為大家收集的幼兒園大班教案：下雨了，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案：下雨了1散文——（大班語言）
散文——下雨了（大班語言）
散文——下雨了
活動方式：集體
活動目標：
1、 培養幼兒積極思考，大膽發言表現的習慣。
2、 指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現手法。
3、 感受下雨的樂趣，發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、觀察過下雨天，對下雨情景有壹定的了解。
2、散文角色相應的手偶 、散文《下雨了》課件
活動過程：
1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。
①發生了什麽事？
妳們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）
為什麽怕雨？為什麽不怕雨？
②還有什麽會和妳們壹樣怕雨或者不怕雨？
怕雨的話應該怎麽辦？不怕雨的話是為什麽呢？（引導兩組幼兒充分發表意見）
2、欣賞《下雨了》課件畫面。
3、理解散文畫面內容。
妳看到了怕雨的什麽？不怕雨的什麽？他們在幹什麽？
4、欣賞散文《下雨了》。
妳在散文裏聽到了什麽？
5、看
課件學散文。
6、帶手偶表演散文。
幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。
散文——下雨了（大班語言） 結束。
幼兒園大班教案：下雨了2活動目標：
1、初步學習演唱歌曲，增加對 中國傳統兒歌的了解。
2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。
3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動過程：
1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節奏遊戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。
(教師輕聲哼唱歌曲旋律，並配以簡單有趣的手指遊戲，其價值有二：壹是吸引孩子進入聆聽和專註的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是壹個互動積累，節奏前置的環節。)
2、創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事"下雨的時候"邊繪畫，引起幼兒對"大頭"的興趣。
(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽壹樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。)
3、感受歌曲
(1)第壹二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。
師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來當大頭(伸出大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。借助手指遊戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。
師：剛才大頭都唱了些什麽?
幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……(幼兒回答後老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒壹同模仿，幫助理解歌詞。)
(3)第三次感受歌曲。師幼壹邊玩手指遊戲壹邊傾聽老師歌聲進壹步理解歌曲。
師：我的"大頭"在這，把妳的"大頭"也拿出來。
(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。
師：妳的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大頭"唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：壹起來!
(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的"大拇指"，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏……是壹個逐層遞進，練習積累的過程。)
4、學唱歌曲
(1)師幼操作"大頭"指偶學唱歌曲，進壹步體驗歌曲韻律和內容。
師：剛才小朋友說"老師妳有'大頭'，我們也想有個'大頭"'，別著急，看看這是什麽?
幼：橡皮泥。
師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥"大頭"，註意跟隨韻律節奏進行。
(2)教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒壹起遊戲歌唱。
師：我們都有了"大頭"，看看誰的"大頭"最會唱歌。
(①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，並進壹步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進歌曲聽覺表象的形成。)
5、表現歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，壹起去雨裏玩玩吧……(1)幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。(教師帶領)(2)幼兒熟悉動作和韻律後，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。
(教師給予動作提示)尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環節，讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律，是壹個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示範，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。
幼兒園大班教案：下雨了3活動內容： 故事《下雨的時候》
活動目標： 1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動過程： 壹、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：1、這是什麽？（雨傘）
2、我們是在什麽時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎麽辦？（請幼兒帶著個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事壹遍。
2、提出問題：（1）故事的名稱是什麽？
（2）故事裏都有哪些小動物？
（3）故事裏講了壹件什麽事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事壹遍。
4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎麽樣了？
（2）小兔子用什麽辦法避雨？
（5）小兔子看到小夥伴被雨淋濕時，它是怎麽樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說壹說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麽方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
幼兒園大班教案：下雨了4活動目標：
1、鞏固幼兒原有經驗的基礎上引導幼兒了解雷電的危害性。
2、培養幼兒養成良好的自我保護意識，掌握防止雷電傷害的基本常識。
3、培養幼兒探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備：
1、事先師生、家長***同收集有關雷電知識的資料。
2、電視圖片。
3、場景布置、閃電模型、鼓、電話等。
活動過程：
壹、 活動引入
1、鞏固和提升幼兒已有的經驗：轟隆隆，是什麽聲音?
2、小耳朵真靈，真的是下雨了，打雷了。
二、 在打雷時
1、小朋友們知道雷電是什麽樣子的?還有什麽也是和雷電壹起出現的呢?(請幼兒模仿打雷的聲音、描述閃電的景象。)
2、引導幼兒在活動中能夠大膽地表述。(教師打開電視圖片，幫助幼兒認識下雨時雷電形成的過程。)
3、下雨又打雷時，我們應該怎麽辦?(有什麽地方可以讓我們躲雨的呢?)
4、幼兒能夠在集體面前大膽表述自己的生活經驗(有哪些地方我們是可以躲避的，而什麽地方是壹定不能去的呢?)
三、打開圖片，引導幼兒觀察討論，他們做的對不對?應該怎樣做?
--圖上有雷電和雨點，壹幼兒在大樹下躲雨。
--雷雨天，壹幼兒在空曠的地方踩水。
--雷雨天，壹幼兒在家看電視。
--雷雨天，壹幼兒在打電話。
1、再次引導幼兒談壹談，電閃雷鳴時我們應該怎麽做?
2、啟發幼兒談談：危險的事情還有哪些?我們應該怎麽做?
四、帶幼兒到戶外布置的環境中體驗下雨天，應該怎麽做?
--情景表演：下雨天
請兩名幼兒扮演雷公電母，四名幼兒做不同的行為，比如：看電視、踩水、打電話、大聲說話。請觀眾說說他們的行為好不好?應該怎麽做?
五、活動延伸：進行《我不玩電》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不隨便吃藥》等教育，使幼兒知道如何預防危險事情的發生，在平日裏不做危險是事情。
活動反思：
對於雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關於雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深壹步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。
小百科：下雨時，天上的雲有的是正極，有的是負極。兩種雲碰到壹起時，就會發出閃電，同時又放出很大的熱量，使周圍的空氣受熱，膨脹。瞬間被加熱膨脹的空氣會推擠周圍的空氣，引發出強烈的爆炸式震動。這就是雷聲。
幼兒園大班教案：下雨了5壹、活動意圖：
幼兒心理發展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源於幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都擁有壹雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美、表達美、創造美。
二、活動目標：
1、感知復合節奏，用不同的兩種節奏合唱。
2、積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
三、活動準備： 多媒體課件、生活經驗、鋼琴。
四、活動過程：
1、律動《木瓜恰恰恰》：音樂城裏面藏了許多好聽的音樂，壹起看看。
2、發聲練習：
××× —× × × —
下 雨 了 下 雨 了
3、節奏練習：
（1）大雨的節奏：
①妳們看過下雨嗎?它會發出什麽聲音?音樂城的雨會唱歌。播放《下大雨》課件壹起聽壹聽。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答
②學習節奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節奏型。
（2）小雨的節奏：
①音樂城的雨點發生了什麽變化?播放《下小雨了》課件。
× × × × × × × ×
滴 答 滴 答 滴 答滴 答
②學習小雨的節奏,並小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最後用身體動作感知節奏型。
（3）節奏遊戲：大雨和小雨
把大雨和小雨的節奏連起拍，唱歌詞。
①先唱大雨。②再唱小雨。
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滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答
× × × × × × × ×
滴 答 滴 答 滴 答滴答
（4）：復合演唱：
音樂城裏有壹個藏寶庫，裏面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進三道大門，每扇門上都有壹串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。
幼兒園大班教案：下雨了6活動目標：
1、能理解故事《下雨之前》。
2、知道有許多動物都有預測氣象本領。
3、了解氣象與動植物的行為反應之間有壹定聯系。
4、在活動中教育幼兒從日常生活中註意觀察動、植物在下雨之前的變化，了解天氣狀況。
活動重難點：
1、重點：聽講故事，了解動植物氣象預報天氣的方式。
2、難點：說說還有哪些動、植物能夠預報天氣，怎樣預報的？
活動準備：
1、教學掛圖《下雨之前》。
2、幼兒用書《找不同》。
3、含羞草、南瓜苗圖片。
活動過程：
壹、活動導入談話引入課題：小朋友，妳們想知道壹些動物有預報天氣的本領嗎？（如：蜻蜓、小魚、螞蟻），它們是怎樣預報天氣的呢？請聽故事《下雨之前》。
二、活動指導（壹）聽講故事《下雨之前》。
1、教師出示掛圖，講述故事內容。
2、討論：
（1）故事中談到哪些小動物？（小公雞、小蜻蜓、小魚、小螞蟻）。
（2）下雨之前，小公雞感到怎樣？（又悶又熱）（3）小公雞走著走著，看到誰飛得很低？（小蜻蜓飛得很低）小蜻蜓為什麽飛不高呀？（天快下雨，空氣裏有許多水汽、小飛蟲的翅膀沾滿了水氣、飛不高）。
（4）小公雞又看到了誰遊到水面上？（小魚）小魚為什麽要遊到水面上？（小魚在水裏覺得很悶到水面吸收新鮮空氣）（5）小公雞又看到誰在往高處上搬運東西？（小螞蟻）小螞蟻為什麽要往高處搬運東西呀？（小螞蟻說：天快下雨了，我們家原來住的地方太低會被水淹沒的）。
3、教師小結：小公雞走出家門想去玩壹會兒，看到小蜻蜓飛不高，小魚遊到水裏，小螞蟻排著長長的隊伍，正往高坡上搬運東西，打聽到天快要下雨了，就連忙跑回家了。當我們看到這些小動物有這種動態時，就知道天氣要變化了對嗎？
（二）討論1、教師：妳還知道有哪些動物能夠預報天氣呢？它們是怎樣預報的？
啟發幼兒說：還有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。
2、教師：植物可以預報天氣嗎？妳覺得哪些植物可以預報天氣？（有含羞草、南瓜苗兒）邊講邊出示圖片，讓幼兒觀察。
3、教師：這些植物在天氣變化的時候，會有什麽的反應呢？教師告訴幼兒，含羞草的反應是半開半含，南瓜苗兒往下垂。
（三）德育教育。
在日常生活中，我們要註意，觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察、探索，做個氣象員，為人民服務好嗎？
（四）比壹比。
幼兒翻開幼兒用書《找不同》，教師：左右兩幅圖有4處不壹樣的地方，請妳找壹找並圈出來，比壹比誰找得快？誰找到的不同多？（教師評講幼兒練習）三、活動結束簡要小結：通過學習《下雨之前》，知道有許多動、植物有預測氣象的本領，我們要學會觀察、探索，了解天氣的變化狀況好嗎？
幼兒園大班教案：下雨了7［活動背景］
從幼兒生活中尋找具有豐富感性內容經驗的題材是培養幼兒感知，創造能力的重要壹環，抓住幼兒身邊的熟悉的事物，更能吸引幼兒進行創作，針對這個特點，我利用連續幾天下雨不斷壹事，為幼兒設計了這壹活動，讓幼兒通過事先的觀察，了解雨的特征，獲取有關雨的信息之後，引導幼兒學習短垂線、長垂線、斜線的畫法，激發幼兒對繪畫活動的興趣。
［活動實錄］
（壹）活動目標：
1、引導幼兒學習用各種線型來表現不同的雨，培養幼兒手的控制能力。
2、激發幼兒對大自然的熱愛以及對繪畫活動的興趣。
（二）活動準備：
1、畫紙人手壹份，油畫棒每人壹份。
2、每人壹雙雨靴，壹件雨衣。
3、事先帶幼兒觀察過下雨的過程，掌握有關雨的知識信息。
（三）活動過程：
1、出示“雨具”，引起幼兒活動的興趣。
師：這是什麽？（教師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問）
幼A：那件黃色的雨衣是我的。
幼B：那個是我的。
（教師手指雨衣，雨靴再問是什麽？)
幼C：這些是雨衣和雨靴。
師：為什麽今天小朋友都帶了雨衣上幼兒園呀？
幼A：在下雨。
幼B：今天在下雨。
師小結：對，因為今天外面在下雨，所以小朋友都帶了雨衣上
不錯的幼兒園，而且這幾天呀，壹直在下雨對吧，前天老師還和妳們壹起觀察過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請小朋友想壹想，雨是從哪兒落下來的呢？
幼A：上面落下來的。
幼B：從天上落下來的。
師：雨落下來的'時候是什麽樣子的，小朋友知道嗎？
幼A：是壹滴壹滴的。
幼B：是壹根壹根的。
幼C：有的時候壹滴壹滴，有的時候是壹根壹根的。
師：那妳們知道什麽時候雨是壹滴壹滴的，什麽時候雨是壹根壹根落下來的？
幼A：下小雨時是壹滴壹滴的，大雨時是壹根壹根落下來的。
師小結：看來小朋友在觀察下雨過程時很仔細。的確，當下小雨時它是壹滴壹滴的落下來的，而下大雨時則是像線壹樣壹根壹根的落下來，如果刮著風的話，雨還會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞壹樣。我們來學壹學雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好）
2、鼓勵幼兒用身體動作表現不同的雨。
（評析：通過回想雨的不同形態，讓幼兒對雨有了進壹步的了解和認識，再加上讓幼兒用身體動作來表現下雨，更使幼兒對雨以及對這個活動增強了興趣。）
3、引導幼兒學習用各種線型表現下雨的過程。
師：剛才我們說了說雨，還學了學雨落下的樣子，現在我們來畫壹畫雨好嗎？（幼齊答：好）
師：先畫什麽樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。）
師：我們按從小到大的順序來畫，先畫小雨好嗎？（好）
教師邊示範畫法，邊講解：下小雨了，雨點從天上落下來，壹滴壹滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線壹樣壹根壹根的落下來，刮大風了，雨被風吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種情況，下面請小朋友伸出右手食指，跟著老師壹起練習畫下雨。
教師和幼兒壹起邊說邊作畫空練習。
4、幼兒大膽作畫，教師指導。
（1）師：教師發現小朋友在空中畫的雨非常的好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時候，請大家還是先畫小雨，再畫大雨，然後畫刮風時的雨。
（2）
幼兒進行創作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。
5、展示交流。
（1）展示全部作品，幼兒相互欣賞。
（2）師：妳喜歡哪張作品，為什麽？（引導
不錯的幼兒大膽講述）
（評析：講評時不強調作品的好壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是壹個小細節，都成了同伴贊揚的對象，這種方式既培養了幼兒大膽表述的習慣，也增強了幼兒本身的自心信。）
6、活動延伸。
幫助幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領幼兒進行《踩雨》活動，讓幼兒在雨中尋找更多的快樂。
［活動評價］
這壹活動內容是教師從發生在幼兒身邊的事物是尋找而產生的，選材適時及時，符合幼兒情感需要。活動過程中，教師總是以積極的心情與幼兒進行交流，充分調動幼兒的學習積極性，讓每個幼兒都能主動參與活動，並鼓勵幼兒大膽表述，互相欣賞，肯定和接納每個幼兒的創造過程，從而激發了幼兒再次創作的興趣和願望。
幼兒園大班教案：下雨了8活動目標：
1、引導幼兒學習用短垂線、長垂線、斜線表現小雨和大雨，培養幼兒對繪畫的興趣。
2、培養幼兒手的控制能力。
3、繼續培養幼兒正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動準備：
1、繪畫紙、油畫棒、範例等。
2、已觀察過下小雨和下大雨的情景。
活動過程：
壹、談話導題。
1、引導幼兒討論：請小朋友說說小雨是什麽樣子的？大雨又是什麽樣子？
它們壹樣嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）
2、小結：下小雨時，雨是壹滴壹滴掉下來的，下大雨時，雨就像壹根根線壹樣，落下來，刮大風時，雨就像壹根根的斜線落下來。
二、 引導幼兒學習短垂線、垂線、斜線的畫法。
1、教師在空中示範動作、邊講解：下小雨啦，雨點從天上落下來了，雨越下越大，像壹根根線落下來了，發出嘩啦啦的雨聲。
2、下面請小朋友伸出右手食指，跟老師壹起練習畫下雨。
3、教師和幼兒壹起有感情地邊說邊做空手練習。
三、交代要求，幼兒操作，教師指導。
1、教師：下面請小朋友用筆在紙上畫下雨，畫的時候先畫小雨、再畫大雨。
2、幼兒操作時，教師巡回指導，註意提醒幼兒：
（1）雨落下的方向
（2）要畫兩種線；
（3）要畫滿整張紙；
（4）正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、教師總結評價，結束活動
表揚畫全兩種線，畫滿整張紙的幼兒。