淺談如何在古詩教學中對學生滲透思想教育

貴州印江縣峨嶺鎮二小張彥權古詩是我國文化遺產中的瑰寶。古詩教學，不只是讀讀背背，而應該充分挖掘古詩的特點，在教學中有機地進行思想教育。我的體會有以下幾點：壹、了解詩歌言誌抒情的特點，把握住古詩中蘊含的思想內涵。詩是壹種集中地反映社會生活的文學樣式。詩人在描述客觀事物的時候，總是把自己對事物的理解和看法、自己的思想感情寫進詩裏，借助文學語言來表達思想。誠如《莊子?天下篇》指出的：詩以道誌。晉陸機在《文賦》中也提出：詩緣情而綺靡。言誌抒情是古詩最本質的特征，小小的壹首詩，篇幅雖短，卻蘊含著作者的意誌、情感，具有豐富而深刻的思想內涵。以張俞的《蠶婦》這首詩為例來說吧：昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。第壹、二行詩給我們展示了壹幅動人的生活情境；蠶婦進城去賣絲，歸來時不是充滿歡喜，而是落下了傷心的淚水，連手帕兒都濕透了。第三、四行詩道出了蠶婦的感想；城市裏那些遍身穿綢緞的人，並不是養蠶的勞動者。短短的四行詩，蘊藏了壹個重要的思想；在人剝削人的社會中，辛勤勞動的人民永遠享受不到自己所創造的勞動果實，教師在教授這首詩時，就可以在教學中引導學生認識當時不合理的社會制度，使學生產生對舊社會不合理的制度的憎恨，從而認識到今日社會方知我國新制度下勞動人民生活的幸福。我們教授古詩，必須首先把握住詩中深刻的思想感情，這樣才能在教學過程中相機點撥，適時對學生進行思想教育。二、針對不同類別的古詩，確定思想教育的滲透點。教授古詩，僅僅註意詞語解釋，詩句的串講顯然是不夠的，教師還要引導學生體會作者的感情，領會作者的觀點。教師備課時，要深入鉆研教材，確定思想教育的滲透點。寫景詩，可引導學生理解詩句，認識祖國河山的壯美，激發他們對偉大祖國的熱愛之情。如李白的《望廬山瀑布》。教材中還有很多描寫四季景色、田園風光的寫景詩，諸如：《早春》、《山行》、《三衢道中》、《望湖樓醉書》、《遊園不值》、《宿新市徐公店》都可以對學生進行熱愛生活、熱愛大自然、熱愛壹切美好事物的思想教育。詠物詩，可抓住托物言誌的特點來滲透思想教育。如：教王安石的《梅花》，可抓住詩中淩寒開放的梅花形象，引導學生體會梅花孤高，頑強的品格，教育學生敢於同困難做鬥爭。又如：教李賀的《馬》，可引導學生體味詩人以馬自比、渴望為國家奔赴疆場的豪邁情感，教育學生要從小樹立遠大的***產主義理想，將來長大了也如奔騰的駿馬壹樣，為祖國的四化建設建功立業。說理詩。可引導學生由表及裏，分析詩句，明白事理。這類詩往往闡述了壹個深刻的道理。如王之渙的《登鸛雀樓》，可教學生懂得，壹個人只有站得高才可望得遠，激勵學生從小樹立積極向上的誌向。又如蘇軾的《題西林壁》，則可教育學生不對任何事物所迷惑，要全面地認識事物。如杜甫的《前出塞》中隊窮兵黷武的非正式戰爭的反對態度，在今天更具有現實意義，可教育學生從小熱愛和平。詠懷詩，壹般都是直接敘述或議論表達詩人的思想感情。如李紳的《鋤禾》，詩中誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的句子完全是作者感情的直接抒發。教學中，在喚起學生對勞動農民的同情之時，可教育他們懂得吃飯不易、要珍惜每壹粒糧食的道理。無論哪壹類詩，都是作者誌與情的體現。教師只有牢牢抓住古詩的特點，確立德育滲透點，將語言文學的閱讀理解與思想品德的教育緊密結合在壹起，才能真正實現文與道的有機統壹。三、引進美育機制，通過美育的感染促進德育。所謂德育，是培養學生思想政治觀點和道德品質的教育。它告訴學生什麽是好的，什麽是壞的，什麽應該做，什麽不應該做，所以，德育的壹個主要特點是說服，是帶有壹定的強制性的。而美育則是通過文學和其他各種美的形態實施對人影響，以喚起美感的方式來對人進行教育，因而具有生動形象、潛移默化等特點。我們在德育中引進美育的情感體驗機制，就可以使教師對學生的思想教育不僅僅是理智上的說服，同時也是對學生情操的陶冶和熏染。古詩教學中，教師可充分運用音樂、美術等方面手段，幫助學生再現詩中形象，體會詩中意境，讓學生受到美的感染，使詩中的情感因素在學生心目中引起***鳴，從而達到思想教育的目的。以《望廬山瀑布》為例。教師可設計壹組多媒體教學課件，教學中通過多媒體課件的演示，讓飛流直下三千尺的雄奇景觀再現於幻燈屏幕上。學生通過直觀的畫面和教師的語言描述，很容易體會到詩中意境，以及詩人的豪情，從而在情感上產生***鳴，在心頭湧上壹股熱愛祖國壯麗山河的激情。再如教《江雪》壹詩。采用壹幅水墨圖畫，描繪出大雪中棲鳥不飛，行人絕跡、漁翁獨釣的景象，再配上壹段清楚越而微有激昂之意的古箏曲，使學生壹邊咀嚼詩意，壹邊從畫面和音樂中感受到詩中大雪漫天、凜冽逼人的惡劣環境，從而領略到漁翁（作者的象征）不向惡勢力屈服的頑強精神和孤高品格。我們采用音樂、圖畫等手段，可以幫助學生認識、體會詩中的形象美、語言美，韻律美、意境美。通過調動、運用美育手段，來實施教學的德育功能，讓學生在生動形象、愉悅有趣的學習過程中受到思想品德教育。