作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我收集整理的小班語言教案：吹泡泡，歡迎大家分享。
小班語言教案：吹泡泡1設計意圖：
幼兒園的教學其實離不開遊戲，每個活動都是結合遊戲展開的，3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的遊戲，因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用遊戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的遊戲情境中樂於學說兒歌。適合中班年齡幼兒的發展，在遊戲中幼兒體驗到了快樂。
活動目標：
1.樂意學說簡單兒歌，並喜歡大膽表現。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
3.培養細致觀察和較完整表述能力。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.課件（圖壹：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。
活動過程：
壹、教師出示吹跑怕玩具(小朋友妳們看這是什麽？）
教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。
二、教師吹泡泡
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。
1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在幹什麽？引發兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教師吹泡泡，提問：泡泡壹樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎麽樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”
4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在幹什麽？引出兒歌：“泡泡爆炸了。”
三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。
1、看課件圖壹：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”
3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”
4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”
四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）
拉成圓圈，壹起玩“吹泡泡”的遊戲，在遊戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。
附兒歌：吹泡泡
吹泡泡，吹泡泡，
大泡泡，小泡泡，
泡 泡 分 起 來，
泡 泡 落 下 來，
泡 泡 睡 著 了，
泡 泡 爆 炸 了。
課後反思：
活動以遊戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在遊戲中學習在發現後表揚，在表達後提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過壹步壹步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最後在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然後請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在遊戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關註膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。
我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣壹次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那裏學到很多關於遊戲教學的方法，以後還需不斷改進、努力。
小班語言教案：吹泡泡2設計意圖：
每次帶幼兒吹泡泡時，孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣的說：妳快看泡泡呀！他們交頭接耳急於把自己的活動情況告訴同伴。這不是壹個豐富孩子們語言的機會嗎？於是，從幼兒的興趣出發，我設計了本次語言活動，並且通過水果配對的方式引導幼兒完整的說出我的泡泡是什麽顏色。讓幼兒感受遊戲帶來的快樂。
目標:
1.聽懂遊戲規則，在老師的提醒下，能按規則進行活動。
2.嘗試水果配對,通過活動遊戲獲得愉快的情緒體驗。
重點:
通過活動遊戲獲得愉快的情緒體驗
難點:
聽懂遊戲規則，在老師的提醒下，能按規則進行活動
準備:
泡泡水，海洋球
過程:
壹、談話激發幼兒的興趣
師:看看老師給小朋友們帶來了什麽。(教師吹泡泡,制造氣氛)
師:妳們看到的泡泡是什麽顏色？（教師引出兒歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是紅色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黃色——
二、《水果配對》遊戲
師：我們很喜歡吃水果，泡泡也想吃水果，那現在我們來做壹個遊戲。
遊戲規則：用我們的小鼻子來聞壹聞水果的味道，我聞出的水果是檸檬，檸檬是黃色的，黃顏色的泡泡悄悄的告訴我，它最喜歡吃檸檬。
那我聞出來的水果是草莓，草莓是紅色的，什麽顏色的泡泡喜歡吃草莓了？（幼兒理解遊戲玩法）
師：接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來，請小朋友聞壹聞。
師：妳去選吧，什麽顏色的泡泡喜歡吃——（幼兒選壹選哪種顏色的泡泡）
師：妳去找出喜歡檸檬的泡泡吧！
三、身體吹泡泡
師：現在我們的身體也想來吹泡泡，看看老師的好朋友在這裏，小朋友妳們的好朋友在哪裏了？來試壹試吧！（幼兒自由玩遊戲）
活動反思：
在設計本節語言遊戲時，考慮到小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學會完整的說話。水果配對的遊戲環節重點是讓幼兒對本節語言遊戲課有壹個更深的體驗。由於活動中過於緊張，忽略最重要的環節，最後的遊戲部分，如的工具讓幼兒吹泡泡，感受遊戲的快樂，效果也許會更好。本次教學活動，深刻知道自己需要加強，鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應為幼兒充分活動的機會，讓幼兒在活動中充分感受自行探索，獲得知識。在今後的教學中，壹定需要多聽，多想，多練，提高教學的有效性，讓幼兒學得輕松。學得實在!
小班語言教案：吹泡泡3活動來源：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。壹天，黃家祺小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了壹串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像妳的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
目 標：
1 、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2 、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
準 備：
1、物質準備：小猴子手偶、每人壹份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒壹個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
過 程：
壹 玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麽？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二 欣賞兒歌
1 幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2 引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麽？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後壹句“小朋友想壹想，泡泡還像什麽呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。
三 活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對註意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四 活動延伸：
1 通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡，
吹出壹串大泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友想壹想，
泡泡還像什麽呢？
教學反思：
遊戲化是快樂發展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡遊戲的特點設計的。
優點：
1、在目標的制定上，符合本班幼兒的發展水平，今天的活動重點引導幼兒喜歡聽兒歌，能認真地傾聽，難點是根據體驗大膽地表達自己的想法。
2、活動內容來源於幼兒感興趣的事物，體現生活化、遊戲化的特點。
3、小班幼兒的認識靠行動。因此我采取了先進行遊戲，在結合印象來欣賞兒歌的方式，激發了幼兒的表達欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內容，充分調動了幼兒的主動性與同伴和老師進行互動。
4、教師為幼兒創設了寬松的氛圍，能根據幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗誦以及遊戲化語言和誇張的表情，並註意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；而且註意個體差異，肯定幼兒的不同表達，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專註地傾聽，積極踴躍地表達自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車軲轆、打球拍；幾個泡泡連在壹起像冰糖葫蘆、像雜技表演裏的火圈……
總之，通過整個活動孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗，更增進了和老師的感情。他們的`想象力也充分地得到了發揮，為今後的語言發展打下了基礎。
小班語言教案：吹泡泡4壹、活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌並能進行簡單的仿編
2、能大膽表達自己的想法
3、願意積極參加活動，體驗與同伴***同遊戲的樂趣
二、活動準備：
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過吹泡泡,對泡泡有壹定的經驗
三、活動過程：
(壹)喚醒經驗
師：小朋友，妳們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什麽樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
（二）熟悉詩歌的基本內容
1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們壹起來看看，他吹的泡泡是什麽樣子的？
（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用壹個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪裏去了呢？
6、師：妳們猜，泡泡飛到大樹上會發生什麽事情？
（幼兒自由討論，發表意見）
7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開
（三）幼兒念兒歌
1、師：小朋友吹泡泡真有意思！妳們還想看它再吹壹次嗎？老師完整的播放課件並示範朗誦
2、師：現在，我們壹起看著課件把這件有趣的事情來說壹說。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給後面的老師的聽。
6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說壹說。
7、遊戲：吹泡泡
師：這個有趣的兒歌還能變成壹個好玩的吹泡泡遊戲呢!現在，我們壹起來玩吹泡泡的遊戲吧！（鼓勵幼兒壹邊玩壹邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）
（四）、創編兒歌
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪裏呢？
（引導幼兒想想在教室裏會飛到哪裏？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面） 2、朗誦創編兒歌。
四、結束
師：泡泡還可以飛到那麽多的地方吶！現在讓我們出去再玩壹玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪裏去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 壹飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦
小班語言教案：吹泡泡5活動目標：
1.通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內容。
2.通過學習兒歌和動作模仿，理解動詞"吹"、"飄"、"爆"的意思，並能較準確地發準翹舌音"吹"、"串",。
3.喜歡參與詩歌活動，從中體驗吹泡泡的樂趣。
活動準備：
1.教師自制掛圖。（情景圖片）
2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶壹桌壹份，吸管數量多於幼兒人數。
活動過程：
壹、談話，激發幼兒活動的興趣。
（出示壹張圖片，壹只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1.教師：咦！小朋友們看，圖畫裏的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎麽來的呢？(理解動詞"吹"，並發準音)。
2.教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）
二、熟悉詩歌的基本內容
1. 師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（壹張有壹串小泡泡的畫紙，註意讓幼兒發準翹舌音"串"）
3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（ 又出示壹張有壹個大泡泡的畫）
4.（然後教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎麽到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動詞：飄）
5. 出示小白兔
（1）教師動作誇張模仿小白兔說：不能動！不能動！
（2）為什麽小兔對嘟嘟熊說不能動？（請幼兒自由發表意見。引導理解動詞"爆"）（3）壹起說出答案"不能動！不能動！壹動泡泡就爆了"。
三、幼兒念兒歌
1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們壹塊兒把它編成壹首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然後幫助幼兒接下句）（同時操作情景圖片。如師說："嘟嘟熊吹泡泡--"，幼兒接後半句，"吹出了壹串小泡泡。"以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出壹個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說：不能動！不能動！壹動泡泡就爆了。
2.師生***同朗誦壹遍，註意發準翹舌音。
3. 請個別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中註意糾正幼兒的發音）（采用接龍式教學方法，更能調動幼兒的主動性，成為學習的主人，同時避免幼兒註意力的分散）
四、遊戲：吹泡泡
1.那現在請小朋友也來學嘟嘟熊吹泡泡，看看妳們會吹出什麽樣的泡泡呢？誰來試試。（請個別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什麽樣的泡泡，並引導幼兒創編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出壹串小泡泡……）。
2.結束：還有小朋友要來試試嗎？那我們壹起到操場上去吹泡泡吧。
附兒歌：
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了壹串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了壹個大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。
小兔說："不能動，不能動。壹動泡泡就爆了。"
小班語言教案：吹泡泡6設計意圖：
日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來，通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。壹天，壹個小朋友從家裏帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了壹串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像妳的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。
活動目標：
1、引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2、激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、物質準備：小猴子手偶、每人壹份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。
2、精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以遊戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒壹個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。
活動過程：
壹、玩遊戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的遊戲。並提出問題：泡泡像什麽？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、欣賞兒歌
1、幼兒聽過渡音樂放好玩具後坐下，結合剛才的遊戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。
2、引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什麽？（西瓜、太陽、眼睛、氣球…）並驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。
3、再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最後壹句“小朋友想壹想，泡泡還像什麽呢？”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），並對幼兒的想象充分肯定。
三、活動總結
教師同樣以小猴子的口吻對註意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。
四、活動延伸：
1、通過遊戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所想象事物的不同情感。
2、進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。
3、根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。
附兒歌：
吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出壹串大泡泡。
像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。
小朋友想壹想，泡泡還像什麽呢？