古詩鑒賞水平測試
《登高》杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬裏悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 1．選出對《登高》鑒賞錯誤壹項：
A．詩前半寫景，後半抒情。首聯著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態，栩栩如生地得到表現。
B．頷聯著重渲染整個秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會意，讓讀者展開想象的翅膀進行補充，直接抒發了作者韶光易逝，壯誌難酬的感慨。
C．頸聯表現感情，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉飄泊寫到多病殘生。
D．尾聯又從白發日多，因病斷酒，歸結到時世艱難是悲秋多病、潦倒不堪的根本原因。這樣，詩人憂國傷時的情操便躍然紙上。
2. 選出對《念奴嬌·赤壁懷古》鑒賞錯誤壹項：
A．此詞懷古抒情，寫自己消磨壯心殆盡，轉而以曠達之心關註歷史和人生。上闋以描寫赤壁磯風起浪湧的自然風景為主，意境開闊博大，感慨隱約深沈。起筆淩雲健舉，包舉有力。將浩蕩江流與千古人事並收筆下。
B．"亂石"以下五句是寫江水騰湧的壯觀景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等動詞用得形象生動。"江山如畫"是寫景的總括之句。"壹時多少豪傑"則又由景物過渡到人事。
C．從起句的"千古風流人物"到"壹時多少豪傑"再到"遙想公瑾當年"，視線不斷收束，最後聚焦定格在周瑜身上。然而寫周瑜卻不寫其大智大勇，只寫其儒雅風流的氣度。
D．結尾句，蘇軾難以從悲哀中超脫，遂發出"人生如夢，壹樽還酹江月"的感慨。
3．選出對《永遇樂·京口北固亭懷古》鑒賞錯誤壹項：
A．上闋懷念孫權、劉義隆，表現對英雄業績的向往。下闋借譴責劉裕，表明自己抗金的主張；代廉頗的故事，抒發對南宋王朝的憤懣。
B．這首詞通過懷念古人和回憶親自經歷，表達了作者對國事的關心和憂慮，對出師北伐收復中原的主張和見解以及宿誌難伸的憤慨。 C．在寫作方法上的特點是運用典故來托古喻今，抒情言誌。每個典故的運用都有明確的目的。上半闋提供成功的範例，贊孫權重在創業，頌劉裕重在北伐。
D．這首詞又從登臨角度寫望中所見所想的景物，使詞的意境高遠。
寫景結合用典，更形象地表達了作者吊古傷今、借古諷今的思想感情。
4．選出對李清照《聲聲慢》鑒賞錯誤壹項：
A．從“尋尋覓覓”開始，希望找到點什麽來寄托自己的空虛寂寞。下文“冷冷清清”，是“尋尋覓覓”的結果，不但無所獲，反被壹種孤寂清冷的氣氛襲來，使自己感到淒慘憂戚。於是緊接著再寫了壹句“淒淒慘慘戚戚”。僅此三句，壹種由愁慘而淒厲的氛圍已籠罩全篇，使讀者不禁為之屏息凝神。
B．下片由秋日高空轉入自家庭院。園中菊花雕零滿地，早已無花可摘了。以哀景來寫哀情，何等荒敗，何等淒涼。
C．從“守著窗兒”以下，寫獨坐無聊，內心苦悶之狀，比“尋尋覓覓”三句又進壹層，好象天有意不肯黑下來而使人尤為難過。 D．最後以“怎壹個愁字了得”句作收，化多為少，只說自己思緒紛茫復雜，僅用壹個“愁”字如何包括得盡。妙在又不說明於壹個“愁”字之外更有什麽心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲說還休”之勢，實際上已傾瀉無遺，淋漓盡致了。
西江月 黃陵廟（又題阻風三峰下）·張孝祥① 滿載壹船秋色，平鋪十裏湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。
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古詩詞題目大全，加賞析小學“古詩詞”匯總
壹年級上冊
畫 （唐）王維 靜夜思 （唐）李白
遠看山有色，近聽水無聲。 床前明月光，疑是地上霜。
春去花還在，人來鳥不驚。 舉頭望明月，低頭思故鄉。
壹年級下冊
春曉 （唐）孟浩然 村居 （清）高鼎
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
夜來風雨聲，花落知多少。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
所見 （清）袁枚 小池 （宋）楊萬裏
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
二年級上冊
贈劉景文 （宋）蘇軾 山行 （唐）杜牧
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。
壹年好景君須記，正是橙黃橘綠時。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
回鄉偶書 （唐）賀知章 贈汪倫 （唐）李白
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
二年級下冊
草 （唐）白居易 宿新市徐公店 （宋）楊萬裏
離離原上草，壹歲壹枯榮。 籬落疏疏壹徑深，樹頭花落未成陰。
野火燒不盡，春風吹又生 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 （唐）李白 絕句 （唐）杜甫
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 兩個黃鸝鳴翠柳，壹行白鷺上青天。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船。
三年級上冊
夜書所見 （宋 ）葉紹翁 九月九日憶山東兄弟 （唐 ）王維
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
知有兒童挑促織，夜深籬落壹燈明。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人。
望天門山 （唐）李白 ......>>
高考古詩詞鑒賞題2007年高考真題
閱讀下面兩首唐詩，然後回答問題。（8分）（湖北卷）
華清宮
吳融
四郊飛雪暗雲端，惟此宮中落便幹。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李約
君王遊樂萬機輕，壹曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
（1）兩首詩描寫了不同時期伯華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明。（4分）
（2）兩首詩各表達了作者什麽樣的思想感情？（4分）
2．閱讀下面這首詞，然後回答問題。(8分) (安徽卷)
醉落魄?詠鷹
[清]陳維崧
寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空壹碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[註]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。
(1)這首詞的上片主要是用什麽表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。
(2)結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。
3．閱讀下面兩首詩，然後回答問題。（6分）(江西卷)
金陵晚望 金陵圖
高蟾 韋莊
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。
世間無限丹青手，壹片傷心畫不成。 君看六幅南朝事，老木寒雲滿古城。
註高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什麽傷心？
（2）兩位詩人壹位說“壹片傷心畫不成”，壹位說“誰謂傷心畫不成”。請結合詩歌對此作簡要分析。
答：（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩作者通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出壹片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩作者通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒雲”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是難畫成的。
4．閱讀下面壹首唐詩，然後回答問題。（6分）（福建卷）
與夏十二登嶽陽樓
李 白
樓觀嶽陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
雲間連下榻，天上接行杯。
醉後涼風起，吹人舞袖回。
[註]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南遊嶽陽而作此詩。
（1）詩中的“雁引愁心去”壹句，有的版本寫作“雁別秋江去”。妳認為哪壹句更妙，為什麽？（4分）
（2）對第“雲間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。（2分）
5．閱讀下面壹首宋詞，完成下面兩題。（8分）（江蘇卷）
鷓鴣天 送人
辛棄疾
唱徹陽關淚未幹，功名餘事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨雲埋壹半山。
今古恨，幾千般，只應離合是悲歡。江頭未是風波惡，別有人間行路難！
1 浮天水送無窮樹，帶雨雲埋壹半山 蘊含了什麽樣的思想感情? 運用了哪種表現手法?
2這首詞以送人為題, 下片寫出了哪兩層新意?
6．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）（湖南卷）
示長安君
王安石
少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。[1]
草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。
自憐湖海三年隔，又作塵沙萬裏行。
欲問後期何日是？寄書應見雁南征。
註：長安君為王安石（1021—1086......>>
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