詩歌教案
幼兒園中班詩歌教案
這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯系，因此通過仿編活動還可以增進幼兒對事物之間聯系的了解。
引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
活動目標：
1、引導幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當的表情和動作，表達自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學習利用象征物仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先對相關的軍事知識有了壹定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，鴨子——輪船等。
3、詩歌中的圖片。
活動過程：
1、小朋友，妳們知道海軍、空軍、陸軍是幹什麽的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給妳們帶來了壹首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
（1）提問：讓幼兒講講詩歌裏說了些什麽，要求用詩歌裏的語言回答。
（2）組織討論。可以向幼兒提問：為什麽詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
4、那妳們想不想也來念壹下這首詩歌？現在就讓我們壹起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯，現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問妳們，妳們做“司令”來回答我，好嗎？
交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，壹部分做“司令”，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒壹起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接著說：“我說?小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需註意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果妳是三軍總司令，妳願意什麽當妳的部隊、武器呢?
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象征物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，鴨子——輪船。然後教師選擇其壹編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出相應的象征物等等。
(4)總結。將全班仿編的詩歌串連起來，最後用原詩的結尾段結束。
活動評析：
這是壹首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯系，因此通過仿編活動還可以增進幼兒對事物之間聯系的了