1.小學三年級語文《靜夜思》教案
設計意圖：古詩《靜夜思》是小學壹年語文中的壹首古詩，是唐代詩人李白的壹首膾炙人口的佳作。同學們對這首古詩都非常的熟悉，也十分適合少年兒童歌唱，會受到孩子們的喜愛。
教學目標：
1、用聽唱的方法來學習歌曲，逐步體驗並理解詩歌的意境；
2、在演唱中養成良好的歌唱習慣和識譜視唱能力，並最終使學生能夠獨立吟唱古詩詞。
3、能用聽唱的方法學會歌曲，養成自主學習歌曲的能力。
課前準備：教師（電子琴錄音機磁帶歌片）
教學過程：
壹、導入：
同學們，妳喜歡背古詩嗎？妳都會背哪些古詩，背給大家聽吧。
（生盡情展示）對學生給予肯定和評價。
古詩是我國古代文化的壹座寶庫，壹首好詩講述著壹種心情、壹個古詩、甚至是壹段歷史。同學們那妳知道哪些古詩是描繪思念家鄉及親人的嗎？（引入《靜夜思》）
二、歌曲教學
今天我們就來學唱這首《靜夜思》。（出示歌片）
1、解決歌片中出現的音樂知識。
2、播放歌曲，聆聽可以隨音樂動起來。初步了解歌曲。
3、看曲譜聽歌曲，從心裏跟唱。
4、再聽歌曲，小聲的跟唱。
5、聽歌曲，大聲的跟唱。
6、教師彈琴***同演唱，及時糾正唱的不準的地方；並強調演唱姿勢。
7、隨伴奏完整演唱歌曲。
三、延伸：
《靜夜思》是壹首五言絕句，那課前我們也背了很多的五言絕句，那妳能換壹下歌詞唱其他的古詩嗎？
學生視唱其他古詩，教師給予肯定和評價。
四、總結：
2.小學三年級語文《靜夜思》教案
教學過程：壹、自我展示，激發學習興趣。
小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。
二、猜謎導入，揭示課題
1、咱班小朋友的肚子裏裝著很多詩哦，稱妳們小詩人壹點兒也不過分。小詩人們，老師給大家帶來了壹則謎語：
有時落在山腰，有時掛在樹梢，
有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。
（謎底：月亮）
2、小朋友，妳們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和妳們壹樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習壹首有關月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。
（1）齊讀課題。
（2）這三個字妳們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找夥伴嗎？組詞：安靜夜晚思念
（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什麽？讓我們走進這首詩。
三、初讀感知，認識生字
播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節奏。
提要求：我知道很多小朋友已經會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，妳要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。
1、自己讀詩，隨文識字。
當妳在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎麽辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法。現在請同學們把生字圈出來，比壹比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。
2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。
（1）小老師領讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹壹下它們叫什麽？
（2）說說整體認讀音節是哪個字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪？我們的故鄉是哪？
（3）同桌互相檢查。
3、生字組詞，幫助記憶
（1）妳們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊！
（2）遊戲鞏固：開火車讀詞語
4、去掉拼音及詞認讀生字。
（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語夥伴，妳還認識它嗎？齊讀
（2）遊戲鞏固：做“摘星星”的遊戲。
看到小朋友學得這麽認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星後面藏著妳們剛剛認識的字寶寶，我來考考妳們，誰能認識，這顆星星就送給誰。”
5、識記字形。
（1）交流方法
這麽多的生字中，妳記得最牢的字是哪個呢？妳用什麽好辦法記住的？把妳的識字方法教給大家吧！（學生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”。）
同學們真聰明，想出了那麽多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加壹加、減壹減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，壹定會認識更多的字。
（2）猜謎語強化鞏固
同學們剛想了很多辦法，那現在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什麽字。
謎語壹：此木雖寬，供人臥躺。
謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。
謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。
（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）
三、指導書寫
看來大家都是認字小能手了，我們已經會認8個生字了，現在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。
1、課件出示“頭”，齊讀
2、要寫好字，要按壹定的筆順規則來書寫，妳知道有哪些筆順規則嗎？現在我們壹起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規則）
3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。
4、師範寫。
5、學生書寫，師強調正確的書寫姿勢，寫字要註意身坐直，本放正，拿穩筆，眼離書本壹尺，手離筆尖壹寸，胸離桌子壹拳。
四、朗讀詩句，感悟詩韻
1、體會詩意
（1）指名讀古詩
（2）“這首詩講的是什麽意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問壹問
（3）指名說說
（4）提出不懂的地方
相機理解“霜”，師講解詩意：壹輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了壹層霜，李白擡起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自壹人，離家在外，於是低下頭來思念故鄉，思念著故鄉的親人。
2、入境朗誦
（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自壹個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎麽樣呢？（難過，傷心……）
（2）教師範讀，再現意境。
（3）模仿練讀，想象意境。
（4）指名誦讀，以評促讀。
大家評議，教師針對指導：想壹想李白的心情是怎樣的？如果妳離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，妳的心情怎樣？
（5）角色表演：小朋友，現在請妳們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在壹個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著妳的心情，妳的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背後，深情吟誦）
（6）遊戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲。
（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”
五、欣賞兒歌《靜夜思》
3.小學三年級語文《靜夜思》教案
壹、由復習導入新課。二、簡介作者。
三、初讀課文，借助漢語讀準字音。
1、朗讀全詩，對照生字表，在詩中畫出來。
思考：全詩有幾行，有幾句話？（全詩有四行，有兩句話。）
2、出示生字卡片，認讀生字，進行正音。
四、討論交流，理解詩中詞語和詩句的意思。
1、輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓學生質疑。
2、先弄懂靜夜思”每個字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。
3、然後讓學生觀看插圖：說說詩人在什麽時間幹什麽？是從什麽地方看出來的？
4、讓學生結合每個字的意思和插圖內容講講詩題的意思，（在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉。）
5、學習古詩第壹句。
（1）由朗讀第壹句詩，思考：讀懂了什麽？
（2）說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。
（3）討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。
（明月指的是明亮的月光。“光”這裏指的是月光。“疑”是懷疑的意思。）
（4）提問：作者是在什麽時間，什麽地點看到明亮的月光的，詩人覺得月光好像是什麽？想象壹下，這是壹幅什麽樣的情景。
（5）同桌互相說說第壹句詩的意思。
（6）練習朗讀第壹句。
（7）總結學習第壹句古詩的方法。引導學生分組學習第二句。
6、學習古詩第二句。
（1）分組學習。先讀句，然後議論讀懂和不懂的地方，最後將詞語連起來，說說這句詩的意思。
（2）全班進行交流。結合插圖，理解句意。
（“舉頭”就是擡頭的意思。“思故鄉”就是想念故鄉。全句可以理解為：擡起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身壹人在外，不由得思念起自己的故鄉。）
（3）讓同學說這句話表達了作者什麽感情？應該怎樣朗讀。老師範讀，學生練讀。
五、有感情朗讀全文，背誦全文。
教學生朗讀古詩的方法，要讀出節奏、韻腳，帶著作者的情感進行朗讀。
六、照著板書和結合插圖，說說全詩的意思。
七、同學們議論學習古詩的方法。
八、拓展延伸
1、回家找壹些關於李白的古詩，讀讀背背
2、並把古詩的意思回家說給家長聽。