每壹篇文章都有幾個或十幾個重點的詞句。細讀文章，挑選出文章中的關鍵詞句，也就提煉出來文章的主要內容。
2.查看他人對本篇文章的解讀
對於文本的解讀，仁者見仁，智者見智。要想解讀的更全面，就要了解的更多。對於他人對此篇文本的解讀就要細細研究，取長補短，全面分析，解讀到位。
3.學情分析
學生是學習的主體，老師解讀文本的目的是為了讓學生學習，只有對學生的認知進行分析，明了學生的水平和接受程度的基礎上，授課時才能做到有的放矢。
4.體裁分析
文章體裁既可分為：記敘文、說明文、議論文、應用文，又可分為：詩歌、散文、小說、戲劇。文章的體裁，壹般人把它分做記敘文、論說文、抒情文、應用文四類。
（1）記敘文：
記敘文是記事文和敘事文的合稱。記事文又叫做記述文，是把個人看到的、聽到的或是想像的情形，將人物、地方或事物的形狀、色彩、狀態、情景、性質、效用、方法記述下來的文章。敘事文，又叫做敘述文，是敘述人物或事物的動作、變化，使人知道事實經過的文章。
（2）論說文：
論說文包括說明文和議論文。說明文是解釋事物、闡明事理、分析因果、說明意義，使人知道事物、事理或因果知識的文章；議論文是發表自己的主張，批評別人的意見，列舉理由和例證，來確立自己主張，使別人信服為目的的文章。
（3）抒情文：
凡是抒寫個人的情感，如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，以及微妙情緒，如憂悒、頹唐、寧靜、興奮等心靈感觸的文章，就叫做抒情文。
（4）應用文：
凡是人們日常生活上，為了處理公私事務所寫的文字、文書，都屬於應用文。常見的應用文如：書信、日記、便條、公文、契約、柬帖、啟事、對聯等等都是。
不同的文體，表達方式不同，作者想要表達的情感也不壹樣。在文本解讀的時候，我們要關註文體，根據文章的體裁解讀文本。
4.在比較中解讀
比較有兩種，壹種是同類比較，壹種是異類比較。同類比較要容易壹些，異類比較需要的抽象力度要高得多。這是因為，比較不同類的作品，要在相似點上進行，就需要撇開各自豐富的屬性，僅僅抓住壹個***同點，這是需要抽象的魄力的。同類比較，相似點是現成的，比較就相當容易。
《古都的秋》，孤立起來看，特點並不很容易看出來。找壹個同類作品來比較，例如老舍的《濟南的秋天》，就不難抓住分析矛盾的契機了。