文學常識不得記混記雜，要時刻註意辨析壹些容易混淆的知識，如記清壹些不同流派的文學主張和代表人物等等；名句名篇的背誦最終要通過默寫落實在卷面上，在復習中，壹定要背默結合，默寫時還要細心，不要出現錯字、漏字、前後顛倒等錯誤，此外，還應註意標點和語氣。
考點達標⒈."何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘流應識九歌心"這副對聯，說的是（ ） A.賈誼 B.諸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（對聯中嵌有屈原詩歌《招魂》《九歌》名，屈原的詩中以芳草自喻品質的高潔。屈原被放逐在湘江、沅江。
從內容上看，與屈原事相合；從感情上看，表達了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、國別（或朝代）對應全都正確的壹項是（ ） A.《西遊記》-吳承恩-明代 《神曲》-但丁-德國 B.《鏡花緣》-李汝珍-明代 《湯姆?索亞歷險記》-馬克?吐溫-美國 C.《西廂記》-王實甫-元代 《唐璜》-拜倫-英國 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《紅與黑》-莫泊桑-法國 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德國人；B.《鏡花緣》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《紅與黑》的作者是法國的司湯達，不是莫泊桑。
) ⒊"壹門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉***比高。"這首詩中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 答案：B（題幹中的壹首詩是朱德同誌為四川三蘇祠而題的，正確答案應該是B項。
A項中，曹操、曹丕、曹植雖是三父子，也都是大文豪，而且也都有詩賦流傳於今，但他們不符合詩中“峨眉***比高”這壹內容。C項中，班彪、班固、班超雖為三父子，其中班彪、班固均以史學著稱，而班超有是名將，所以與詩中“都是大文豪”內容不符。
D項中杜甫、杜牧、杜荀鶴不是父子關系，因此更不符合詩意了。）。
2. 文言文知識點怎麽復習壹、文言文復習方案1、夯實基礎，課本復習三遍分析歷年高考試題，我們就會發現，文言文的考查，無論是實詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是翻譯語段、默寫名篇，無壹不是源自於課內，幾乎歷年的考點設置，都可以從課本中找到相關聯的知識點（這裏，我就不再舉例了），尤其是辨析虛詞意義和用法以及名篇默寫，其中例句和考查內容，全部都是課文原句。
可見，學好課本，鞏固基礎知識，是關鍵。針對這種情況，需要加強對課本的復習。
那麽為什麽要復習三遍呢？這是遵循艾賓浩斯的遺忘曲線規律而確定的，為了真正做到“溫故而知新”。三遍復習法，采取由淺入深、由零散到集中、由個體到群體的方式。
第壹步，從高壹開始，每學完壹冊書，利用寒暑假，要求學生將所有要求背誦的篇目（這裏也有老師要求的），在假日裏，復習背誦並且默寫在作業本上，三年壹貫，“學而時習之”。這是疏通重點的壹步，旨在熟記要點，形成口筆交互效果，增強記憶。
第二步，在高三上半年，利用晨讀，將1---6冊課本所有文言篇目（這時，最好不包括古詩與戲劇，這兩部分單獨復習，效果會更好），采取5、4、3、2、1、6的先後順序，每周三節晨讀，壹周壹個單元，十壹周可以復習完。要求學生每篇必讀兩遍，第壹遍連註釋壹起讀，重點讀註釋，解義；第二遍，通讀全篇，如有背誦，復習背誦。
之所以照前面順序安排，是為了提高復習的效率（壹般高三先講第五冊，大約兩個月後能講到第六冊，如此安排這兩冊就可以及時復習）。這壹步，是以學生個體的活動為主，教師僅指導而已，目的在於熟悉課文內容，在淺表意義上，力圖增強語感和熟悉程度。
第三步，在高三上學期末，利用壹個月的課上時間，師生***同逐篇復習課文。這壹步，是最關鍵的壹步，尤其是對於第二步的深化與提高。
要求教師必須認真備課，形式上，好象是在串講文言文，而實質上，教師壹定要對全套教材每篇文言文的知識要點爛熟於胸，在課上復習時，要拎出要領，觸類旁通，註意知識前後聯系，總結規律，授之以漁。所以，這壹復習過程中，壹定要突出重點，做到每課有得，充分體現知識體系的連續性相關性和取法於課內、應用於課外的精神。
只有如此，才能從量的積累達到質的飛躍，才能從淺表的熟識達到深層的理解進而從容的運用。2、加強針對訓練，復習穩紮穩打 前面的三步復習，如果缺乏有力的督導措施，極容易半途而廢或者事倍功半。
第壹步，檢查作業即可。而對於二、三兩步，則必須加強針對訓練。
以考核來促進復習，以成績來檢驗效果。第二步，壹單元壹測，命題側重課本中的實詞虛詞、特殊句式以及詞類活用和文學文化常識，加上課文重點句子的翻譯、名句名篇的默寫。
測試時間以壹課時為宜。第三步，壹冊壹測，時間以兩課時為宜。
除了以上內容以外，再加入課外考查，翻譯和閱讀壹律選自課外（最好選用最近六年來的高考文言文閱讀，翻譯也從中命題，這樣可以壹舉兩得，節約復習時間），考查要點要與本冊知識點銜接，體現知識的遷移和能力的轉化。這種檢測題，必須教師自己命題，針對課本，針對學生，針對自己的教學。
備課組裏，幾個老師最好分工合作，根據具體情況，各分壹部分命題任務，便於集體備課腦力資源***享，也避免重復考查無效勞作。3、演練高考，學以致用復習課本的目的，是為了得到得心應手遷移知識的運用能力。
這種能力具備與否，或者說，能不能有效的發揮出來，最終體現在對試題的解答上。所以，面對高考，夯實基礎之後，就需要解決學以致用的問題。
高三下學期前兩周，在這方面做壹下集中訓練，以便使學生能夠有效的把課本知識運用起來，遊刃有余的去解決問題。歷年的高考題已經通過復習課本時的檢測訓練全部練過了，這時還不要急於做文言文大閱讀與翻譯的模擬題，先用四課時，將實詞、虛詞、活用與句式分別集中匯總壹下，聯系課文與高考，總結特點，抓住規律，使學生對這部分知識，從感性認識上升到理性分析，達到透徹理解。
然後，采取集中強化訓練的方式，選擇優秀的模擬試題，做十個文言文大閱讀。最後，在高考前壹個月裏，應當要求學生每天做壹個文言文閱讀（包括翻譯），其目的，就是為了保持良好的語感，最好選擇附有答案的習題，如果需要講解，教師只需在課前用八到十分鐘就足夠了。
二、高考文言文閱讀試題分析縱觀近十幾年的文言文試題，除了在選材方面註重史傳類，文質兼美，命題點多，適合高中生閱讀外，還具有如下幾個特點。 1.從考試內容看，文言文測試是“言”“文”並重。
這裏的“言”，即文言知識，如實詞虛詞理解、古今詞辨析等；“文”主要指對文意的理解。近三年（1999年）以來的文言文試題，題量壹般是6道，6道題的測試內容分工明確，基本上是前三題註重測試“言”，後三題註重測試“文”，分數“平分秋色”，各占9分。
文言文測試“言文”並重的特點，改變了過去重“言”不重文，實質上僅僅是古漢語測試的不良傾向，對中學文言文教學起到了積極的導向作用，受到了廣大中學語文教師的好評。故這壹命題特點壹直在文言文命題中保留著。
2002年雖然有調。
3. 初中文言文基礎知識及練習初三語文文言文課外閱讀練習 班級 姓名 學號 壹、閱讀下面的文言文，完成1—5題。
浦陽鄭君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。
既三日，聚而如錢。憂之滋甚，又以示人，笑者如初。
又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆為之痛，肢體心膂②無不病者。懼而謀諸醫，醫視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在指，其實壹身病也，不速治，且能傷身。
然始發之時，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至於既成，甚將延乎肝膈④，否亦將為壹臂之憂。
非有以禦其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為之。”君從其言，日服湯劑，而傅⑤以善藥，果至二月而後瘳，三月而神色始復。
余因是思之：天下之事，常發於至微，而終為大患；始以為不足治，而終至於不可為。當其易也，惜旦夕之力，忽之而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之，如此指者多矣。
（方孝儒《指喻》） 註①握：四寸為壹握。②膂（l—）：脊骨。
③瘳（ch?u）：病愈。④肝膈：泛指人體內臟。
⑤傅：塗。 1.下列句子中加點的詞語解釋錯誤的兩項是（ ） A.懼而謀諸醫（謀劃） B.甚將延乎肝膈（蔓延） C.疾未易為之（變換） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（消除） 2.下列句子中加點的詞意思相同的兩項是（ ） A.日服湯劑，而傅以善藥 徐以杓酌油瀝之 B.不速治，且能傷身 北山愚公者，年且九十 C.雖病在指，其實壹身病也 雖人有百手，首有百指 D.終日而愈，艾可治也 彼三晉之兵，素悍勇而輕齊 3.下列句子中加點的“之”，解釋錯誤的壹項是（ ） A.憂之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之（指代“引發的道理”） C.惜旦夕之力，忽之而不顧（指代“各種疾病”） D.積歲月，疲思慮，而僅克之（指代“禍患”） 4.用現代漢語寫出下列句子的意思。
① 君疑之，以示人，人大笑，以為不足患。 ② 始以為不足治，而終至於不可為。
5.本文寫鄭君醫治拇指疾患壹事是為了說明壹個什麽道理？請用自己的話簡要回答。 二、歧路亡羊 楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請楊子之豎（豎：童仆）追之。
楊子曰：“嘻！亡壹羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”
曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” （《列子?說符》） 6.解釋下面加點的“之”字。
（1）楊子之鄰人亡羊 之： （2）又請楊子之豎追之 之： 7.補出省略成分。 既反，（ ）問：“獲羊乎？”（ ）曰：“亡之矣。”
8.翻譯。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
譯文： 9.本文告訴了我們壹個什麽道理？ 三、濫竿充數 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。
宣王死，浩王立，好壹壹聽之，處士逃。 10.南郭處士是壹個什麽樣的人？ 他為什麽要“請為王吹竽”？ 答： 11.南郭處士本不會吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什麽會出現這種現象？ 答： 12.齊泯王聽吹竿，喜歡壹個壹個獨奏，南郭處士為什麽要逃走？ 答： 13.南郭處士逃走後，妳認為他會去做什麽？ 答： 四、閱讀下面壹段文言文，回答後面問題。
①魯國之法：魯人為臣妾於諸侯，有能贖之者，取金於府①。子貢②贖魯人於諸侯而讓其金。
孔子曰：“賜③失之矣！夫聖人之舉事，可以移風易俗，而教導可施於百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損於行，不取其金，則不復贖人矣。”
②子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。 （選自馮夢龍著《智囊》） [註釋]①府：指國庫。
②子貢：孔子的學生。③賜：子貢的名。
④子路：孔子的學生。 14.文中寫子貢做了什麽事？孔子對他的做法持什麽態度？孔子持這種態度的理由是什麽？請用自己的話回答。
答： 15.文中第②段沒有標點符號，請用“|”線標示出需要加標點符號的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰魯人必多拯溺者矣。
五、閱讀下面短文，回答問題。 管仲、隰朋①從於桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。
管仲曰：“老馬之智可用也。”乃放老馬而隨之，遂得道。
行山中無水，隰朋曰：“蟻冬居山之陽，夏居山之陰，蟻壤壹寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。
以管仲之聖而隰朋之智，至其所不知，不難③師於老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師聖人之智，不亦過乎？ 註釋：①管仲、隰（xǐ ）朋：都是春秋時期輔佐齊桓公的大臣。②孤竹：商、周時期的壹個小國家。
③不難：不惜，不恥。 16.“乃掘之”中的“乃”與下文哪句中的“乃”字意思相同？（ ） A.乃不知有漢，無論魏晉。
B.殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 C.當立者乃公子扶蘇。
D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 17.下列句子翻譯錯誤的壹項是（ ） A.老馬之智可用也。
老馬的智慧可以利用啊。 B.蟻冬居山之陽，夏居山之陰。
螞蟻冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。 C.蟻壤壹寸而仞有水。
蟻壤高達壹寸，下面壹仞的地方就有水。 D.以管仲之聖而隰朋之智，至其所不知，不難師於老馬、老蟻。
憑管仲的聖明和隰朋的智慧，到他們有所不知的時候，不。
4. 課內文言知識檢測,完成下列各題（1）下列對詞語的相關內容的解(1)A 察舉制是“自上而下”錯，應是由下向上推選人才.（2）D ①既然是自己願意讓心靈（內心對隱居生活的向往）為身體（為生計委身世俗）所左右.為：表被動；②農人把春天到了的消息告訴我.以春及：介詞結構後置；③享有崇高名望的都督閻公.之：定語後置的標誌；④白雲被歌聲遏止住.被動句；⑤州官登門督促，比流星墜落還要急迫.於星火：介詞結構後置；⑥部下壯士八百多人騎馬跟在後面.者：定語後置的標誌；⑦這兩個小動物又知道什麽呢？ 何知：賓語前置.⑧樂安天命，還疑慮什麽呢？奚疑：賓語前置句.（3）例句：或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由於人事呢？本：名詞作動詞，推究.A.使賈誼遭受委屈，貶於長沙，並不是沒有聖明的君主.屈：形容詞的使動用法，使…屈；B.因此不敢停止奉養（祖母）而遠離.遠：形容詞作動詞；C.用侍奉秦國的心意去禮待天下奇才.禮：名詞作動詞，禮待；D.雄偉的洪州城，房屋像霧壹般羅列，英俊的人才，像繁星壹樣地活躍.星：名詞作狀語，像星星壹樣.答案：（1）A(2)D(3)C。
5. 語文考綱知識點結構圖2008年中考語文備考建議 （壹）研究《考試大綱》和往屆中考試題，強化目標意識，明晰復習的總體思路.在2008年我省的《考試大綱》還沒有出臺以前，各校還應根據2007年《考試大綱》所列的考項進行復習，盡早讓學生熟悉語文試卷的基本結構和模式，並引導學生研究中考考點本質和命題規律.（二）整體部署，科學安排，在復習過程中“三線”並行：第壹條線是按我們中考語文試卷考點為順序進行知識點復習；第二條線是寫作能力訓練和閱讀訓練；第三條線是強化文言文基礎知識的積累（重點突破120個實詞中的壹詞多義、古今異義，詞類活用等知識及常見的18個文言虛詞和特殊句式）.在具體的操作中以第壹條線為主，另外兩條線為輔.讓寫作能力訓練和閱讀能力訓練貫穿於整個復習過程.（三）精選習題，優化訓練，真正有效的復習應該是精練，舉壹能反三，觸類能旁通，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏.針對選題意圖及典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規律，讓學生在練中生疑，在講中釋疑，在講後自悟，在悟中提.（四）根據《考試大綱》中考點分的幾個模塊，備考復習中應全面梳理，不留死角，夯實基礎，關註技巧.▲語言知識和語言表達“語言基礎知識”應抓住“常用”特點，平時多練習、重積累，不斷鞏固復習，加深印象.在復習階段的課堂操作和課後操練的總體策略重點應該放在培養字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結合，還可以讓學生每人準備壹個“錯誤本”.▲現代文閱讀 要在整體閱讀上下功夫.現代文閱讀的第壹個部分文章類閱讀，要兼顧自然科學類和社會科學類，說明文和議論文的閱讀訓練.整體把握，審清題幹，細讀選項，鎖定文中信息區，對比選項進行文章信息篩選、辨別和整合.第二個部分作品類（文學類）閱讀，精選壹些文質兼美的散文作為課例，反復訓練學生的理解闡釋、歸納概括、鑒賞評價能力.訓練時要註意研究參考答案，看命題者是怎樣依據文章給出答案的，讓學生在和他人思路的對比中發現自己思考中的不足，反復琢磨，矯枉過正，提高感悟力，提高閱讀能力.▲古詩文閱讀 古詩詞閱讀 古詩詞閱讀鑒賞要訓練學生找好解題的突破口，讓學生把握寫景抒情、詠物言誌、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩歌的特征.另外掌握壹些必要的典故和慣用意象.文言文閱讀 對於僅次於作文題的高分模塊，我們必須進行系統科學的復習.《考綱》要求“能閱讀淺易文言文”，復習以課文為本.準確掌握《考綱》要求的實詞、虛詞，對精選的基本篇目應逐字逐句過關，尤其是文中文言文知識較為集中、句式較為典型的語句，提煉出來，細心琢磨，掌握好翻譯的要求和要訣，再配以課外的語段來反復訓練，反復檢測達到觸類旁通，舉壹反三地理解和運用課本知識，去突破文言文句的翻譯，再借用文言文句的翻譯去進行信息篩選從而完成對文章內容的分析和概括.在選課外文段時多選用壹些與古代背景知識的聯系較為松散，少用典故的敘事揚德的傳記類散文.▲作文 中考語文卷中的“重頭戲”，占40分，也是拉開分數提高語文考試區分度的關鍵.建議指導學生做到以下幾點：1.關註社會熱點，把握時代脈搏.每周要充分利用網絡、報刊和電視，將最新信息整理出來.及時上媒體視頻課，看“焦點訪談”“今日說法”“新聞調查”“面對面”“實話實說”等訪談類欄目，不僅可以啟迪心智，而且可使文章材料豐富、新鮮，具有時代感.2.積累素材—建議引導學生做壹些定向主題作文材料積累，如以“和諧”為主題，積累相關名言警句2—3句，積累名人軼事2個，最新社會事例2個，古詩詞名句2句，哲理精段2段.即便只積累二三十個主題材料，也能輻射到幾十個相近的話題.3.錘煉幾篇典範文章，註重謀篇布局.可精選課本中的典範文章，或精挑歷屆高考優秀作文，細心琢磨這些文章的謀篇布局，然後剝皮抽筋，掌握其謀篇布局的精要，讓學生選擇適合自己的類型，在平時寫作訓練中，不斷演練，做到駕輕就熟.4.從不同的角度設計幾個不同話題，做壹些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點.5.給題目，想內容—練審題，架構全文的能力.。
6. 求語文基礎知識選擇題集（高中）語文基礎知識自測試卷 壹、成語部分 （壹）按要求寫出下列成語 1、含有動物名稱的： 2、表示知識淵博的： _狗急跳墻______、________、________、________ _______、________、________、________（二）給下列成語找出相對應比喻意思的成語 壹箭雙雕（ ）飛蛾投火（ ）水落石出（ ）畫蛇添足（ ） 虎頭蛇尾（ ）掩耳盜鈴（ ）過河拆橋（ ）螳臂擋車（ ） （三）照樣子，成語接龍 例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ …… 1、握手言歡 —→ （ ） —→ （ ）—→ （ ） —→ （ ） 2、人壹己百 —→ （ ） —→ （ ）—→ （ ） —→ （ ） 二、常用語部分 （壹）照樣子，寫出妳平時積累的名人名言 例：好好學習，天天向上。
—— *** 1、____________________2、____________________3____________________4______________________ （二）將下列習慣用語的上半部分或下半部分填出來 出其不意——（ ） 翻手為雲——（ ） 福無雙至——（ ） 撿了芝麻——（ ） 智者千慮，終有壹失——（ ） （ ）——壹波又起 （ ）——敗事有余 （ ）——棄之可惜 （ ）——後無來者 （ ）——焉得虎子 （二）把下列歇後語的後半部分填出來 貓哭耗子——（ ）太陽底下點燈——（ ）泥菩薩過河——（ ） 狗咬呂洞賓——（ ）豬鼻子裏插大蔥——（ ）太平洋的警察——（ ） 大姑娘上轎——（ ）水中撈月——（ ）千裏送鵝毛——（ ） 三、古詩文部分 填寫下列古詩和古文句子的上句或下句） 1、隨風潛入夜，_______________________2、南朝四百八十寺，___________________ 3、遙望洞庭山水色，___________________4、世人若被明月累，___________________ 5、老吾老以及人之老，_________________6、_______________________，風雪夜歸人。 7、_______________________，是非經過不知難。
8、_______________________，天下誰人不識君。 9、_______________________，映日荷花別樣紅。
10、_______________________，朋友相處心連心。 （壹）“華山”是我國五嶽中的__嶽，《詠華山》寫的是__朝宰相______七歲時詠詩壹事，他詠的這首詩是：_________________________________________ 我們曾經學過壹篇有關華山傳說的課文是：《__________》，這個傳說選自神話故事《_________》，主要寫的是：____________________________- 我國古代神話故事還有許多，如：《__________》《__________》《__________》《__________》等。
（二）《三顧茅廬》寫的是_________________________________________________，它選自我國古典文學四大名著之壹的《_______________________》，書中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。 其余三部名著是： 1、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等； 2、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等； 3、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等。
（三）請在下面歇後語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物： 1、（ ）的居處——開門見山 2、（ ）誤闖白虎堂——單刀直入 3、（ ）用兵——以壹當十 4、（ ）敗走華容道——不出所料 5、（ ）大擺空城計——化險為夷 6、（ ）斷案——鐵面無私 7、（ ）七十二變——神通廣大 8、（ ）草船借箭——滿載而歸 四、課內外閱讀部分。
7. 初中語文文言文基礎知識妳在看壹篇古文時分這麽幾個步驟：壹、文學知識 了解古文的出處、作者、背景以及這篇文章的文體二、基礎知識 分為字詞句.字分為字音、字形和字義.把不會的羅列壹下，用心積累著.字義可以分為通假字、古今異義、壹詞多義、詞類活用.和其他古文聯系著.三、句子翻譯 壹句壹句翻譯，壹個字也別放過.（不會的常用加字法）四、內容理解 就是這篇文章寫了些什麽、有什麽道理、抒發了什麽感情、某句話有何用意、文章的總體結構怎樣等等.這個要自己慢慢揣摩，結合妳的文學功底、文章背景、作者的和處境等出探索.五、拓展延伸 關於文章的某壹個小點延伸出文外的知識.如這篇文章是勸學的，妳可以積累壹些古人勸學或學習的詩句、名言等.Ps：呼呼，這是我自己學古文的壹些經驗，我的語文壹直很不錯呦.打字很辛苦，所以，>-最後，真心祝願妳能學好古文。