1、充分利用文質兼美的語文教材。初中語文教材大多是名篇佳作，語言文字規範、典型，思想性極強。有如詩如畫的錦繡江山，悠久燦爛的歷史文化，自強不息的民族精神，深厚熾烈的愛國思想，高尚美好的道德情操。憑借教材，對學生的思想意識給予有益或良好的影響，教師要準確把握教學目標，把思想道德教育的內容點化出來，呼喚出來，以打動學生的心弦，對其情操進行“陶冶”與“熏陶”。
2、充分發揮教師在語文教學中的主導作用。在語文課堂中，教師對學生進行德育滲透的方法是很多的，我們必須從教材的特點出發，認真挖掘其中的德育因素，精心設計，循循善誘，引起學生的情感***鳴。
首先要巧妙運用作者介紹，把德育教育巧妙地溶於作者簡介之中。例如講授文天祥的《過零丁洋》壹文時，可以通過介紹文天祥的愛國精神感召學生。在他被拘囚的四年中，每日面南而坐。統治者施盡伎倆對其百般折磨，在生死存亡間他堅貞不屈，矢誌不移，四十七歲時慨然赴難。七百余年飛逝，零丁洋潮漲潮落，惶恐灘春來冬去，文氏祠草枯草榮。文天祥的忠貞報國，為真理而戰的“以身殉道不茍生，道在光明照千古”的民族氣節，對學生們必將起到潛移默化的教化用，從而振奮民族精神，使愛國主義的優良傳統得以加強。而這樣學生在學習課文時更能感受到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神。
其次要強化誦讀加深理解。例如，在學習李白的《望天門山》，結合詩歌的特點，指導學生反復誦讀，在誦讀中理解，在誦讀中品悟，讓學生跟隨著李白的生花妙筆，雄奇的想象，縱橫捭闔的文筆，去體會祖國大川江山的壯觀，引發自豪感，以及澎湃的愛國熱情。
再次要通過討論促進認識深化。對課文中提到的思想問題，組織學生展開討論，能集思廣益，獲得思想認識上的深化。例如在教授《行道樹》壹課時，對“神聖的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沈給予我們”進行討論。最後，大家認識到：就是說做什麽事，都要付出痛苦的代價。