篇壹小學二年級語文《望廬山瀑布》原文
望廬山瀑布唐·李白
日照香爐生紫煙,
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺,
疑是銀河落九天。
註釋:
廬山:我國名山之壹,在江西省九江市南。
香爐:指香爐峰,是廬山西北部的壹座高峰。
川:河。這裏指瀑布好像壹條大河垂掛在山前。
九天:古人認為天有九重,這裏指高高的天空。
譯文:
太陽照耀香爐峰生出裊裊紫煙,遠遠望去瀑布像長河懸掛山前。
仿佛三千尺水流飛奔直沖而下,莫非是銀河從九天垂落山崖間。
篇二小學二年級語文《望廬山瀑布》教案
教學目標:1、會認“爐、廬、瀑、疑”4個字,會寫“爐、銀、流、柳”4個字。
2、能借助課件了解古詩內容,體會詩的意境。
3、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學重點:
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
教學準備:
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發白帝城》)
教學時間:
壹課時
教學過程:
壹、談話激趣
同學們,瀑布是自然界中壹種壯觀的景象,妳們想欣賞嗎?今天,我們就同李白壹起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體,感受瀑布景美
1、各位,我們的行程開始了,現在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂流下的瀑布,看完談談妳的印象。
2、放視頻,學生觀看。
3、學生各抒己見:妳感受到的廬山瀑布什麽樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀後板書《望廬山瀑布》)
5、詩中描繪的景美嗎?妳也打開書來自由讀幾次吧!
個別讀、齊讀、指名讀
(大部分學生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調動學生的多種感官進行觀察,培養觀察能力,又激發了學生發表見解、閱讀古詩的興趣。)
三、賞析古詩
1、自由讀古詩,觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩句的意思,不懂的地方做上記號。
2、小組內交流,先提出疑問互相解答,再說說詩的意思。
3、學生為錄像配解說詞。先練習再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變為形象,減緩了學生體會古詩意境的坡度,加深了對詩人情感的體驗。)
四、朗讀、背誦古詩
1、同桌互助,練習朗讀古詩,讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評議。
3、齊讀古詩。
4、看錄像練習背誦古詩。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發白帝城》。
2、學生朗讀,課外積累背誦。
(擴展李白的另壹首詩,調動學生自主學習的積極性,豐富學生的課外積累。)
六、指導識記、書寫生字
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識記生字的方法。
3、指導書寫生字。
(生字在不同詞語中出現,有利於學生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學效率。)
篇三小學二年級語文《望廬山瀑布》教學反思
廬山瀑布,多麽壯觀的景象啊!詩人李白運用極其誇張的浪漫主義創作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發了對大自然的贊美之情。壹開始教學古詩,我便設問:知道廬山在哪嗎?之後馬上放廬山的風景圖還配上優美的音樂和自己的解說詞,壹下便把孩子們帶入了景色迷人的廬山。當播放結束時,孩子們還是那如癡如醉的神態,我心中壹陣暗喜:接下來的朗讀和領悟詩情不會有問題了。的確,後面的朗讀真的不錯。之後,我們真的看到了搖頭晃腦的小詩人抑揚頓挫的誦詩聲。
領悟詩情這塊,我覺得這首詩有壹定的難度,孩子們似乎受到了圖片的影響,逐句逐句地對詩去進行解釋。我想今後還得想些辦法,好好引導孩子們去領悟詩的大意即可。
這節課我做的不夠的地方有許多:
壹、把三四兩句詩給分開品析了。回家潛心再讀詩文,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”這兩句其實是壹個整體,要讓學生充分感受到瀑布從高處落下,流得快、直、美。而我在學生理解後,沒有把兩句詩整合起來品析,破壞了瀑布流態的整體之美。
二、時間安排不合理,前松後緊。在“細品詩句,領悟詩情”環節花了太多時間,個別讀太多。以至“聯類比照,感悟詩風”這環節匆匆帶過,原來預設時自認為的亮點就這樣以遺憾告終,寫字教學也無法進行,作業也忘布置了。真是有“虎 頭蛇尾”之感。