宣威市壹中 馮燦華
高壹某班某同學,男性,現年16歲,中考成績720分,初中時是班裏的佼佼者,年級前10名的學生,是學校重點培養的對象,是班主任及科任教師心目中的尖子生,是沖刺曲壹中重點中學的好苗子。進壹中後,分到某重點班,按中考分排列,該同學屬於本班倒數名次。該生初中時學習習慣良好、踏實，遵循當日事當日完成，組織紀律性強，師生相處較為和諧，與同學關系正常，與父母交流較為單純，從不隱瞞自己，父母對此非常滿意和高興。但進入高中以來，該生發生了較大的變化，性格變得十分內向，很少與老師同學交流，更不與家長交談，“當日事當日完成”的信條到是沒有改變，課間休息很少離開座位，睡覺前書本從不離手，可是幾次月考下來，該生總沒有跑出倒數的行列，於是愁容展現，更加封閉自己，顯得有些呆滯，失去了很多青春活力。
然而“三生教育”課的實施，給該生註入了壹劑興奮劑，該生主動找到我，交談了他的基本想法，吐露了壹些困惑。說什麽他在初中時候是班上的佼佼者，是年級上的尖子，領獎臺上總有他的身影，耳邊總是聽到稱贊他的聲音，他在老師面前，家長面前，同學面前如何如何地有面子。而今，他上了高中，昔日的榮耀卻遠離他而去，老師不再像初中老師那樣青睞他。他在其它同學面前顏面無光，學習興趣壹天天地消退，然而，他也在不斷地拼搏，把別人休息玩耍的時間都全放在學習上來，可是，每次考試下來，總是失望和遺憾，在老師和同學面前總是擡不起頭來，壹點面子也沒有，好想放棄學習，或者留級到普通班裏去 ，也許還會找會壹點面子。聽了“三生教育”課後，胸中總在閃爍著壹點喜悅的火花，好想求得老師的幫助……
“好的，小同學，類似妳的同學為數是不少的，老師有責任和義務幫助妳們放下包袱，走出困惑，輕裝上陣，去努力，去拼搏，去占領自己的那壹片天地。”
“小同學，妳對老師給妳們上的“三生教育”課有什麽看法？”
“老師，妳上得很好，妳讓我們明白了很多道理‘要珍愛生命，開心生活；要博取博愛，充實自己’，“三生教育”課本我們能讀，也能從中感悟些東西。然而，老師妳沒有照本宣科，卻用妳生活的體驗深入淺出地演義給我們，我們既能理解，又能吸收。對這門課，我們很感興趣。”
“小同學，妳對老師的課如此感興趣，對老師的課如此贊賞，我很有面子啊！”
“老師，這不是什麽面子不面子的問題，妳的的確確講的很精彩，讓我們佩服。”
“小同學，面子是要講的，倘若妳們上“三生教育”課時總認為這門學科不參加高考，與己無關，老師來上課簡直是浪費我們的時間，於是，課堂上不給老師面子，玩手機的有之，睡覺的有之，吹泡泡糖的有之，同學間談笑的有之，那老師還有什麽面子，沒面子還能講下去嗎？”
“老師,這種場景不可能有.”
“小同學,假如出現這種場景,怎麽辦?”
“……”
“說不上啦,是不是?我告訴妳‘不給面子就是給足了面子’。”
“老師,這話怎麽理解呀?”
“小同學,世界上任何壹位真正偉大的人,他們都善於保住失敗時的面子.做人最忌認死理,瞎較真兒,跟人頂牛擡杠,當別人不給面子的時候,妳就認為這是給足了面子.如此壹來,自己有了 臺階,也給了別人寬宏的胸懷,自己活得瀟灑,他人活得自在.人人都有自尊心,人人都有好勝心,當妳不能感染別人的時候,妳就更應該重視對方自由,抑制自己的好勝心去成全對方的好勝心.生活中死要面子的人隨處可見,這些人常常因壹點雞毛蒜皮的事怕失臉面而大動幹戈,或郁郁寡歡,困於心中,如此既傷了自己的心,又損了自己的神,明智的選擇就是將這種固執勁移到學習和工作上來,他定會產生意想不到的效果.小同學,妳說是不是這個理?”
“老師,妳說的有道理,那我現在該怎麽辦才好呢?”
“小同學,我認為妳現在總是把自己蒙在面子的陰影裏.人啊!總是要涉足社交場合的,每個人都要把自己展現在眾人面前的,因此,也就格外地註意自己,都會比平時表現出更為強烈的自尊心和虛榮心,在這種心態的支配下,總是加倍地保住自己的面子,加倍地維護自己的自尊心.其實,欲速則不達,希望越高,可能失望就會越大,有些事情,妳非要與他叫個真,就會愈加麻煩.相反,妳若來他個難得糊塗,無為而治,也許會有個滿意的結果.”
禍兮福所倚,福兮禍所伏.任何人的成敗得失都是暫時的,相對的,世界上不存在永久的絕對的成功和永久的絕對的失敗.此地成功,或許彼地會失敗.今天的失敗,總會孕育著明天的成功,亡羊也許可以得牛.無數成功者都崛起在他慘敗的時候.
小同學,妳初中時很有面子,很有風光,現在剛上高中這麽幾個月,小小的幾次月考,遇到了壹點小小的失敗,妳就覺得沒了面子,想放棄學業,這是可怕的,同時又是可喜的,可怕的是從此而失去學習拼搏的興趣和精神,可喜的是妳能正視自己,悟到面子是害人害己的糖果.
交談很快就要結束了,小同學臉上露出了笑容,會心地與老師點了點頭.告別了老師,聽說他最近,學習興趣也濃了,與同學也加強了交往,活潑了許多.
上述這個案例,很有代表性.高壹學生來自不同的地方,不同的學校,很多學生在初中時都自認為是很優秀的,尤其是重點班的學生,都是中考的佼佼者,在過去的歲月裏,他們都是得到學校老師的稱贊的,現在處在高手雲集的重點班裏,競爭尤為激烈,也非常殘酷,稍不留神就落後,稍不留神就掉進沒有面子的陰影中.故而“三生教育”對這類同學會起到很大的感召作用.
案例二：從四川地震中我想到的
羊場鎮壹中 孔 波
老師：汶川大地震使原本富饒祥和的鄉村、城市瞬間成為壹片廢墟，數萬人在災難中喪失了寶貴的生命，數百萬人因此而失去家園。
孩子們，經歷了這場突如其來的地震，妳有什麽樣的感想，又從中學會了什麽呢？
老師：5月12日的汶川大地震，今天回想起來，猶如壹場惡夢，地震發生時，妳內心有什麽感受？妳害怕嗎？
呂 娜：現在，壹些陌生的地名不停地在我眼前閃爍——汶川、北川、映秀、青川、綿竹、理縣……從此，這些地名就揪緊了我的心，提到這些名字，我就有壹種心驚肉跳的感覺。
孔德鵬：“5〓12”汶川大地震發生以後，我時刻都關註著新聞。看著壹排排倒下的房屋，看著壹個個在廢墟中逝去的生命，我就難過得大哭，心像被針紮了壹樣疼，我感受到他們在廢墟中絕望的心情。在後來的每壹分每壹秒，我的心都壹直牽掛著他們。
姜 婷：我凝視著壹幅圖：壹只稚嫩的小手，滿是灰塵。手伸出了廢墟……可能是個小姑娘，也可能是個小男孩，但是他的身軀呢？難道僅僅是壹只手嗎？想起那只手，我害怕！
老師：地震來臨時，每個孩子可能由於年齡的差異和對地震知識的了解程度不壹樣，對地震的恐懼感也不壹樣，這是非常正常的。地震也是壹種正常的自然現象。孩子們不要怕，壹切都過去了，災難會讓我們成長，會讓我們成熟。妳也可以通過媒體及時地知道災區的信息。在這些新聞中，妳最感動的是什麽？
感人故事震動妳我
唐美琳：在中央電視臺舉行的大型賑災晚會上，朱軍叔叔講了壹個感人的故事。這個故事講的是壹位母親為了保護自己的孩子而失去了生命。救援人員找到她時，發現她的手機上有壹條沒有發出的短信：“媽媽永遠愛妳！”聽了這個故事，我情不自禁地流下了感動的淚水。我覺得，媽媽真的很偉大。
王韻晴：壹提到“抗震救災”，我的心中就湧著壹種感動，眼眶裏就溢滿了淚花。我看到了武警、解放軍叔叔置個人安危於不顧，在廢墟中拼著命地去救人，我看到白衣天使們在最前線全力以赴地救死扶傷，我看到誌願者叔叔、阿姨竭力救災，我看到了人與人之間最真摯的愛、最無私的情、最近的距離。
付禮誌：動人的故事匯成了河流，流淌在妳、我乃至全國每個人的心窩。因為有了這些感動，我們更加有力；因為有了這些感動，我們的心貼得更緊！
王奕婷：我很欣賞這句話：壹個人的愛心是愛的水滴，乘以13億就會成為愛的海洋；壹個人的死亡是生命的終結，除以13億就會變成生命的奇跡；壹個人的溫暖是壹抹春天的陽光，但是乘以13億就是美麗的太陽；壹個人的災難是壹道坎坷的路，但是除以13億只會變成壹個微不足道的抖動……這次地震，讓我們感受到了我們民族精神力量的巨大！
老師：在這場災難面前，我們向全世界展示了自己最了不起的精神。愛！產生了巨大的魔力，挽救了許多鮮活的生命；愛，匯集起來，讓我們眾誌成城、戰勝了壹切困難！愛，超越了生命的極限，創造了生命的奇跡！只要人人都獻出壹點愛，世界將變成美好的明天！孩子們，在學校組織的捐款活動中，妳有什麽所見所想所為呢？
獻出愛心***渡難關
龍莎莎：我認為我們都應該奉獻自己的愛心，用自己的實際行動為災區出份力。我把自己積攢的零花錢和壓歲錢全都拿出來了，爸爸很支持我。他還跟全家宣布他要戒煙壹個月，把煙錢節約下來捐給災區。
魏英：每年六壹節，爸爸媽媽都要給我買豐厚的禮物。今年，我讓媽媽把給我買六壹禮物的錢省下來，全部捐給災區的小朋友，希望他們能夠早日回到校園學習。
鄭銳娜：捐款活動中，最讓我感動的是壹位我還不知道名字的老奶奶。她已經85歲了，同時，她也是壹個汶川災民，當她知道學校要組織捐款，也趕來捐獻了100元。我很敬佩她。
孔維坤：我們除了捐出自己的零花錢和壓歲錢，還自發組織小區募捐。我們從下午5∶30到7∶00，***募得善款323.5元，這錢代表了很多人的愛心，相信災區的人們會在大家的幫助下更加堅強，以後的生活會過得更好。
珍愛生命從我做起
範蓉蓉：我平常愛和媽媽頂嘴，常常惹媽媽生氣。經歷了地震後，讓我更懂得珍惜：珍惜家庭的溫暖，珍惜親人的關心，甚至讓我覺得和家人吵吵嘴都是多麽幸福的事！我珍惜自己的生命，珍惜每壹份愛！
徐路明：地震之後，我的心情久久不能平靜。想想那些和我同齡的孩子，就這樣無聲無息地離開了母親溫暖的懷抱，離開了父親厚實的肩膀，離開了老師的教誨，離開了同學的關愛……此刻，我才第壹次感受到自己擁有的這壹切是多麽的珍貴，自己的生活是多麽的幸福美滿！我要加倍珍惜現在擁有的壹切！
董金金：災區的小朋友是多麽的可憐。他們有的在壹瞬間失去了幼小的生命，有的失去了自己的親人……和他們比起來，我們是多麽的幸運啊！讓我們更加努力地學習，讓生活的每壹秒都精彩！
呂旭東：我最想對地震中遇難的同學說：親愛的小夥伴，安心地走吧！我們會為妳們祝福，希望妳們在那裏要像往常壹樣健康、開心，千萬別哭！我們會珍惜生命，好好生活，實現妳們沒有實現的願望。
老師：“5〓12”大地震是壹場罕見的巨大災難，給國家和人民的生命和財產帶來了巨大的損失，給我們帶來了無限的悲痛。但是，地震縱然震垮了房屋，卻震不垮我們中華兒女堅強的心、團結的心、拼搏的心。經歷這場地震，妳們也增長了知識，增強了自救的能力，也更加懂得了珍惜生命和珍愛生活。
案例三：正確認識什麽是“積極的心態”
宣威市西寧街道袁屯小學校 侯剛平
10月31日下午第二節課，又到了五年級⑴班“三生教育”課的活動時間。活動內容是《生命教育》部分的最後壹項“積極的心態”。根據活動項目要求，首先得讓同學們正確認識什麽是“積極的心態”。當這個問題壹提出來的時候，同學們似乎明白是怎麽回事兒：有的同學說積極的心態是不怕困難，努力學習；有的同學說積極的心態是互相幫助，友愛團結；有的同學說積極的心態是敢於認錯，寬待他人……我心裏覺得孩子們的認識滿不錯的，活動順利進行下去應該是沒問題的了。可是同學們心裏裝著的這些頭頭是道的“理兒”壹碰到課文中的具體問題時卻不是那麽回事兒了：因為課文中壹開始的例子所提出的問題是“阿古的問題出在哪裏”，孩子們都僅僅盯著阿古本人不放，給他找出了壹堆的毛病。我忽然發覺，孩子們給人挑刺的“能耐”不小，而同情之心幾乎不見，看來要讓他們真正認識什麽是“積極的心態”並不容易。於是決定放棄就課本中的例子展開討論的路子，而先從本班實際生活中舉例讓孩子們作出判斷，他們所經歷過的事情中自己做錯了什麽，應該怎麽做才對，然後再進壹步分析課本中所給的例子。
以下是本班發生的壹件事情： 方濤同學的家庭作業常常要麽胡亂畫來，要麽幹脆就不做，更頭疼的是讓他補做或重新補做，就開始用大哭的方法來試圖躲過，甚至把鋼筆弄壞等方法來逃避做作業。雖然方濤同學並不十分可惡，但是因此同學們對他意見卻非常大，誰也不願意跟他成為學習小組，連玩也不要他壹起玩。經過深入了解發現，原來從發蒙讀書之初，由於外公外婆及其家長過分溺愛，無論同學之間鬧點矛盾或老師批評教育的消息只要傳到家裏，從不問個青紅皂白，幾乎全家出動或上同學家門理論，或到學校質問老師，直弄得同學怕方濤，老師怕家長，只好“息事寧人”，“少惹麻煩”，久而久之，落下了毛病。
對這件事情，我提出的問題是：①我們不要方濤同學做學習小組成員對嗎？②我們疏遠方濤同學對嗎？③在原來跟方濤同學鬧矛盾的時候，我們哪些地方做得不對？④我們應該怎樣對待方濤同學？
通過討論以上四個問題，同學們統壹了看法：①我們不要方濤同學做學習小組成員是不對的；②我們疏遠方濤同學也是不對的；③在原來跟方濤同學鬧矛盾的時候，我們有的同學得理不饒人，有的同學嫌他不衛生，有的同學覺得他笨，這些想法都不對；④我們應該壹起想辦法幫助方濤同學。同時著力引導討論全班同學怎樣幫助方濤同學，關於克服方濤同學長期養成的馬虎習慣，初步得出兩條幫助方案：①決定由五個學習小組長每天輪流監督他做課外作業，做到壹字壹句地督促認真寫好；②由離他家最近的三名同學輪流督促他做好家庭作業。並且全班同學無條件接納方濤同學作為課間、課外活動的玩伴。
通過以上的具體討論認識，接著分析課本中的例子，孩子們對阿古不再過多地找毛病了，而從理多的角度找出了問題的關鍵：當阿古為值日的事情與同學發生矛盾時，同學之間應當互相原諒；全班同學應當不以阿古的壹次錯誤受到老師批評就輕易地放棄了阿古……討論到最後，壹個叫張運的同學說的話很有意思，他說：“積極的心態就是同學們要會贊美對方，不要老是批評自己的同學，因為給別人找毛病容易鬧矛盾。”其實，積極的心態需要有寬闊的心胸，有了寬闊的心胸才會有積極的心態。能讓孩子們明白這個道理，怎樣正確認識什麽是“積極的心態”，哪些心態是“積極的心態”，就容易多了。
案例四：火場逃生及滅火器的使用
宣威五中
壹、活動時間：2008年11月14日下午第三節課
二、活動地點：學校運動場
三、參加人員：消防人員壹名，年級主任、五名班主任及七年級174班全體同學。
四、活動目的：通過活動，使學生掌握火場逃生的常識及滅火器的使用方法。
五、活動過程
學生排成整齊的隊伍在距滅火器和準備好的幹柴旁邊。消防人員向同學講解滅火器的使用方法及火場逃生的相關知識。消防人員還結合案例講了珍愛生命的重要性。
接著教師點燃壹小堆幹柴。消防員拿起滅火器打開閥門立即撲滅了燃燒的幹柴。在消防員的指導下，先後有十二名同學進行了滅火演練，有的學生由於害怕，在老師的鼓勵下，消防員手把手教學生滅火。在緊張而歡樂的氣氛中同學們都學會了滅火器的使用。
通過這堂課，同學們不僅知道了滅火器的使用，還知道了火場逃生的小知識：在火場逃生時，壹定要鎮靜，回憶自己所處的位置，正確估計火勢發展和蔓延的勢態，不得盲目亂跑或跳樓。在考慮好安全及可行性，才能選擇相應的辦法去逃生。逃生時盡量用濕毛巾、衣服等包住頭臉，尤其是口鼻部。逃生、報警、求救要同時進行，不要只顧逃生而忘了報警與求救。
老師還向學生介紹了教學樓及學生宿舍各層樓的結構，並告訴消防器材的擺放位置以及緊急逃生通道，要求學生平時註意觀察。
這節課使師生都增長了知識，今後若碰到火災發生，相信教師和同學壹定能保護好自己的安全和學校的財產。
案例五：我自信 我能行
西寧壹小 三年級壹中隊 中隊輔導員：趙秋香
主題確定：根據“三生”教材教學，學習生活實踐相聯系，通過本次班隊會活動，讓小隊員們充滿自信和勇氣，努力完成各項活動所規定的任務，促進小隊員們自立自強精神的養成。
活動準備：
1、確定男女主持人各壹名。
2、課前布置學生做壹件事。
3、準備水果、蔬菜、盆、水、刀、果盤、獎品（帶凳子）
活動對象：三年級壹中隊
活動時間：11月28日上午10:00——11:00
活動地點：升旗臺前
活動過程：
大隊長：各小隊整隊報告人數
（1—4）小隊：整隊（報告）
大隊長：報告輔導員，三年級壹中隊***有87名隊員，全部到齊，報告完畢，請指示。
輔導員：接受妳的報告，預祝妳們活動成功。
大隊長：（轉身喊口令，稍息立正）出旗（行隊禮）（音樂響）
主持人甲：唉，老師把這次組織主題隊會的任務交給我，我能行嗎？（全生：能行能行快快行）
乙：我相信我也行（自信自信壹定行）
甲：隊員們，我剛才得到妳們的鼓勵，信心十足。
乙：是呀，壹個人只要得到他人的肯定，不行也會行。
乙：“我自信、我能行”隊會現在正式開始。
甲：昨天老師布置我們“我能行”活動的實踐，現在我們來聽聽各小隊的實踐匯報。
童言暢談版
壹、壹小隊《家務勞動我能行》匯報
《家務勞動我能行》
（準備鼓）
隊鼓壹敲咚咚響，我們小組來亮相，向老師同學作匯報——快講。
我們小隊決心大，行動來個軍事化，自己動手學自立——真不差。
我在家裏學做飯，幹炸土豆炒雞蛋，炒肉不鹹也不淡——解饞。
自己鍛煉洗手帕，幹凈手帕兜裏放，自己洗襪不洗衣——壹心歡喜。
自己鋪床又疊被，收拾房間不怕累，房間布置要協調——我全會。
練就壹身好武藝，生活安排會自理，意誌堅強肯進取——有誌氣。
縫縫補補自己行，鈕扣掉了自己縫，遇事不再喊頭痛——我能行。
合：我能行
主持甲：同學們講得有頭緒，看來做家務還真是父母的好幫手，真了不起。
主持乙：了不起，妳壹說了不起，其他小隊可就等不及。
二、《安全防護我能行》
主持甲：2小隊報告，我們小隊是《安全防護我能行》
請欣賞2小隊快板表演《安全防護我能行》
小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
家用電器和煤氣，使用時候要註意，閱讀說明再開啟。
發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。
放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨，抓住機會找警察。
壹人在家關好門，與人說話要謹慎。
發現壞人來撬門，趕快撥打110。
主持甲、乙：安全知識時時記，註意安全處處是，願同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆。
三、《維護校容校貌我能行》
隊員搶：《維護校容校貌我能行》要求行動。
主持甲：別急別急快行動。
隊員1：來到校門口立正站好行隊禮，再向老師問聲好。
隊員2：看見地上垃圾撿起來。
隊員3：不摘花朵、不踩草，因為植物有生命。
隊員4：上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶先。
隊員5：應急演練聽指揮。
隊員6：教室桌椅擺整齊。
隊員7：見到老師要問好。
隊員8：下課我就把黑板擦。
隊員9：不遲到、不違紀、不讓班級扣到分。
隊員10：上課認真聽，作業認真做。
隊員11：上微機課也要講衛生。
隊員12：沒事不到辦公樓玩耍、打鬧。
隊員13：課間十分鐘，不在樓道追逐和打鬧，來到地面搞活動，坐在教室看看課外書。
14、不帶零食進校園。
15、不要用力關門，節約用電、用水。
16、不獨自外出。
四、測評
甲：聽了幾個小隊的匯報，我就弄不明白他們為什麽那麽行。
乙：我知道，因為他們很自信
甲：既然他們那麽自信，我們就不聽下壹個小隊的匯報，考考他們，妳說行不行。
乙：這是壹個好辦法。
甲：請隊員們聽題。答對有獎。
1、下課了，不能幹什麽？（1）打球 （2）追逐打鬧。（3）跳繩。 （2）
2、發生火災怎麽辦？（趕快撥打119）
3、電器著火，趕快用水撲滅。（不行）
4、過馬路要走（）（斑馬線）
5、健身器材任意攀爬（不行，要有老師陪伴）
6、乘坐汽車時，手和頭伸出窗外真涼爽（不行）
7、身上著火了該怎麽辦？（就地打滾或用厚衣物覆蓋，壓滅火苗）
8、跳高跳遠時，在什麽地方跳安全（沙坑裏）
9、發生水災，該往哪裏逃（高處）
10、發生地震時，我們正在教室該怎麽辦？（聽老師的指揮，快速撤離到安全地方）
11、升降旗時，我們可以隨意講話（不能）
12、家長送孩子的車輛應從哪裏進，哪裏出？（西寧路口入，七中方向出）
五、生活實踐活動
甲：這個小隊壹樣棒。光聽妳們說還不夠，下面我們就來考考妳們的生活實踐方面。
學生：行，沒問題。
乙：我們來舉行洗菜比賽，各小隊抽出壹個代表參加比賽，再請我們的嘉賓（觀看的老師做裁判，掌聲有請）
（具體過程略）（註：每個隊員壹棵白菜，把水拎來開始洗）
嘉賓老師：評出
男：頒獎（小能手的獎牌）
乙：隊員們洗菜都那麽了不起，現在舉行削水果比賽，每人各削壹個蘋果，把削好的水果切片，擺在果盤裏。
開始（過程略）
甲：現在我宣布比賽結果……
乙：請把削好的蘋果獻給我們的嘉賓們，大家鼓掌。
甲：隊員們，妳們自信，妳們真行。
現在讓我們在隊旗下，表表我們的自信。
隊員：爸爸媽媽請放心，我長大了。
隊員2：爺爺奶奶請放心，請不要對我這樣不放心，那樣不放心。
隊員3：校長、老師請放心，我們在學校這個搖籃裏逐步成長，我們要做壹個對祖國有用的人。
隊員4：親朋好友請放心，我們每天都在進步壹點點，要學的知識我們學，能幹的事兒我們壹定學會幹。
隊員5：祖國母親請放心，我們是祖國的未來，我們將要在祖國明天的建設藍圖上添色彩。
隊員齊朗誦《我是雄鷹我要飛》
起飛的旅途很辛苦，我們不怕。
刮著風兒下著雨：我們挑戰。
下著雪花路很滑：我們踩過。
盡管路道很坎坷。
盡管山峰很險峻。
盡管征途很遙遠。
我們不怕，不怕。
讓山峰作我們的樂譜。
讓雨兒作我們的弦。
讓風兒作我們的琴。
彈壹曲《我是雄鷹我要飛》。
搏擊長空，我是英雄。
甲、乙：我們再不是溫室中的花果，再不是父母手中的珍珠，我們的足跡昭示我們能行。
甲：下面請中隊輔導員給我們作總結。
輔導員：妳們踏過精彩的昨天，擁有努力奮鬥的今天，向往著輝煌的明天明天的路上有荊剌，虎豹。但無論風多猛，雨多大，都不要低頭不要怕，妳是雄鷹妳就飛，拿出妳的自信，亮出膽兒大聲喊：（全）我自信，我能行！
乙：請校長為我們講話。（鼓掌）
甲：（全體起立，稍息、立正）現在我宣布本次三年級壹中隊主題會到此結束，退旗，警禮！
乙：禮畢，請向在場的老師、同學說再見！