小學語文《清明上河圖》課件篇壹
教學目標：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點：
感悟古畫《清明上河圖》的內容特點。
課時安排：2課時
教學過程：
第壹課時
壹導入新課，激發興趣。
二快速閱讀，整體感知。
老師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然後小組交流。問題是：
這幅圖畫到底畫了些什麽?它有什麽特點?
三賞讀，展開想象。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，壹邊讀課文，壹邊看圖畫，並隨著課文展開想象。
學生讀文，看圖，想象。
四美讀，表達情感。
我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，妳最喜歡圖的哪壹部分，就讀哪壹部分，先自己讀，然後讀給其他同學聽。(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈;朗讀“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時
壹尾段導入，了解意義。
課文最後壹段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最後壹段讀壹讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書，思考。
二小組合作，專題探究。
接下來分小組學習，每個小組自定壹個專題，如“風俗人情”“橋梁建築”“道路交通”“人際關系”等，然後從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫面上的內容，把符合專題的內容壹壹找出來。
老師提供資料，供學生查找。
三班上交流，適時指點。
班上匯報交流，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師給予補充;學生分析判斷錯的，老師予以糾正。
風俗人情：壹是遊戲活動，二是清明活動，三是市招類;
橋梁建築：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋、墻、牌坊;
道路交通：壹是船，二是車，三是轎子，四是駱駝;
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問路的外鄉遊客，聽說書的街巷小兒，酒樓中的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
四作業。
以《〈清明上河圖〉中的風俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建築》等寫壹篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會。可以個人寫，也可以小組合作寫。寫後互相讀壹讀。
小學語文《清明上河圖》課件篇二
壹、教學目標
1.通過觀察、欣賞、討論，初步了解中國古代城市的生活面貌。認識手卷這種國畫形式並初學其欣賞方法。
2.通過小組合作探究，學會描述作品表現的場景和內容，表達自己的感受和認識。
3.感受中國傳統文化的博大精深以及古代畫家高度精純的繪畫功力。
二、教材分析
《清明上河圖》作為中國十大傳世名畫之壹，是壹幅具有重要歷史價值和藝術價值的古代城市生活畫卷。北宋畫家張擇端用畫筆生動地記錄了中國12世紀北宋都城汴京的生活面貌，這在中國乃至世界繪畫都是獨壹無二的。本課屬於“欣賞?評述”學習領域，旨在引導學生更好地了解中國畫長卷的藝術魅力及其所包含的古代都市的商業、民俗、建築、交通工具等歷史文化信息。四年級的學生對古代城鄉的生活面貌比較陌生但充滿好奇，教學中應該多讓學生自主尋找長卷中的興趣點進行細致觀察、研究、討論，從中感悟中國傳統文化的博大精深，同時提高鑒賞能力和口語表達能力。
三、教學重點、難點。
重點：學會描述作品表現的場景和內容，表達自己的感受和認識。
難點：對古代建築、人物服飾、風俗活動的了解。
四、教學設計
課前準備
(學生)毛筆、墨、水、長條宣紙。
(教師)課件、長卷復制品、畫卷局部打印稿、作業紙。
教學過程
1.猜壹猜，激趣導入。
同學們，妳們知道古代城市裏的人們是怎樣生活的嗎?(學生自由猜想)今天，我們就要通過壹幅傳世名畫去了解北宋都城汴京的生活面貌。
出示課題：清明上河圖。
2.看壹看，感知體驗。
讓我們展開畫卷，跟隨畫面的場景，體驗視覺欣賞之旅吧。課件出示《清明上河圖》動態展示圖。
(1)提問：妳看到了什麽?仿佛聽到了什麽?看了這幅畫妳有什麽感受?
(2)根據學生回答，教師隨機講解畫作相關信息。(作者、年代、題目含義等)
(3)了解長卷的表現形式和欣賞方式。
長卷因是橫幅且畫面窄長，不能懸掛，只能用手展閱，故又名“手卷”、“圖卷”。這幅五米多長的《清明上河圖》分為三個段落，首段是汴京郊野的風光，中段描繪了繁忙的汴河碼頭，後段展示了熱鬧的城區街道。
欣賞長卷，壹般是放在書案上手握長卷兩頭從右至左的順序展開欣賞，畫作距離眼睛40厘米左右。(教師實時演示)
3.探壹探，細品互說。
分發長卷各段落的打印稿，四人小組仔細觀察畫作，選擇自己感興趣的內容(如人物、動物、建築、船舶等)仔細觀察、研究討論，完成作業紙。
各小組代表結合畫作進行全班交流反饋，教師補充總結。
4.學壹學，嘗試實踐。
教師示範國畫白描法，學生在長條宣紙上自由臨摹長卷中的人或物。
5.評壹評，展示評價。
將學生作業組合成長卷形式，並添加背景，進行展示評價。
6.拓展。
《清明上河圖》摹本很多，最為的有明代畫家仇英仿本，現為遼寧省博物館藏。還有清代乾隆年間由清官畫院五位畫家陳枚、孫祜、金昆、戴洪、程誌道合作畫成的清院本，現藏於臺灣臺北故宮博物館。
五、教學反思
小學語文《清明上河圖》課件篇三
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點。
3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點
感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點。
教學準備
課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
課時安排
2課時(也可用1課時，詳見後面的說明)
教學過程
第壹課時
壹、導入新課，激發興趣
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然後小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什麽?它有些什麽特點?
(答案要點：這幅畫分三部分，第壹部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，壹絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，壹邊讀課文，壹邊看圖畫，並隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，妳最喜歡圖的哪壹部分，就讀哪壹部分的文字，先自己讀，然後讀給其他同學聽。
(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩;朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈;“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時
五、尾段導入，了解專題
教師：課文最後壹段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最後壹段讀壹讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書、思考。
六、小組合作，探究專題
教師：接下來分小組學習，每個小組自定壹個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建築”“道路交通”“人際關系”等，然後從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容壹壹找出來。
學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網查找。
七、班上交流，適時指點
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充;，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：壹是遊戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、鬥百草、傀儡戲、相樸等;二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春遊野宴、掃墓、軍中射柳;市招類，如特別標誌(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。
橋梁建築：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、遊艇、木筏、渡船、官船);車(獨輪車、雙輪車、四輪車);轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎);駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉遊客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。
八、獨立構思，撰寫專題報告
以《清明上河圖>中的風俗人情者》或《清明上河圖>國的橋梁建築者》，或……，寫壹篇專題研究報告。
(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)