教學目標
1.理解文章從“醉”和“樂”中所抒發的政治理想。
2.理解文中景物描寫的方式和作用。
3.掌握基礎的文言詞語。
4.背誦課文，默寫重要句子。
教學重點
掌握實詞解釋與重要句子翻譯；領會課文內容；體驗作者心情。
教學難點
領會“與民同樂”的內涵。
教學過程
壹、圖片導入
多媒體顯示：歐陽修圖片
知道他是誰嗎?（歐陽修）誰為大家介紹壹下歐陽修?
多媒體顯示：歐陽修：字永叔，號醉翁，又號六壹居士，北宋文學家，史學家，24歲考取進士，官至樞密副使，參知政事。是北宋古文運動的領袖，唐宋八大家之首。
多媒體顯示：醉翁亭圖片
知道這個亭子的名子嗎?(醉翁亭)醉翁亭與歐陽修之間有什麽關系嗎?這節課就讓我們壹起走進歐陽修的《醉翁亭記》去探尋答案!
二、範讀感知
活動壹：我是小導遊
1.聽讀課文，要求：邊聽邊提煉出醉翁亭的地理和人文信息。
活動：妳來做導遊，把醉翁亭介紹給遊客。
註：此環節在於引導學生通過聽讀全文，提煉醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周圍的環境、當年的歷史等有效信息，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又使學生對課文有了大致的了解。
聽了這幾位同學的講解，相信大家壹定對醉翁亭有了初步的印象，那就讓我們帶著這些印象和了解把這篇文章齊讀壹遍。
多媒體顯示：
2.齊讀課文，要求：
①讀準字音
②以導遊的身份，讀出對風景名勝醉翁亭的欣賞和贊美。
註：此環節的目的在於組織學生落實字音，並初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗讀探究
剛才同學們朗朗的讀書聲，讓我想起了許多古文鑒賞家對《醉翁亭記》的評價，他們說：《醉翁亭記》讀起來，朗朗上口，錯落有致，極富音韻美。妳們認為本文的音韻美表現在什麽地方?
活動二：走進錄音棚
1.自讀課文，思考：本文的音韻美表現在什麽地方?
答案明確：
①“.......者......也”判斷句式的運用，整齊而富有節奏。
②21個也字，24個而字，回環往復，韻律獨特。
③駢散結合，富有變化，搖曳多姿。
④有許多千古傳誦的名句，膾炙人口。
註：學生談出2-3點即可，教師可以用多媒體補入、補齊。
同學們，僅僅知道《醉翁亭記》的音韻美還不行，我們還要能夠讀出《醉翁亭記》的音韻美!下面就讓我們壹起走進錄音棚錄下自己朗朗的讀書聲。
多媒體顯示：
2.感情朗讀，要求：選擇自己喜歡的語段，可以是判斷句式;可以是駢散句;可以是也字句、而字句;也可以是千古名句......
活動：大聲朗讀，讀出節奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。
註：此處是學生的朗讀表演，旨在通過反復誦讀體會本文的音韻美，並隨機給學生講解字、詞、句的含義。在學生朗讀的過程中，教師應給予恰當的點拔和指導，引導學生體會本文的語言特點，積累文言字詞。
多媒體顯示：3.師生***讀，要求：搖頭晃腦，拖出長腔，仿效古人，
讀出古韻美。
註：此處應成為整堂課的朗讀高潮，師生情感達到***鳴。
四、研讀品
不知同學們註意了沒有，本文除用了21個也字，24個而字，還有壹個字，出現了10次之多，是哪個字?(樂)
活動三：尋找快樂源
1.四人小組合作學習，找出文中包含樂字的句子，並給出翻譯。
答案明確：
①山水之樂得之心而寓之酒也。——山水之樂
②朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。——山水之樂
③宴酣之樂非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓觀也。——宴酣之樂
④樹林陰翳，鳴聲上下，遊人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。
⑤然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。——太守之樂。
在該節語文課中，學生急於讀課文，都自行讀下去了，教師也就順其自然，這壹點非常好，要根據課堂的變化，及時調整。