梳理學古詩詞的方法有以下：
看題目：
詩歌的題目往往和詩歌的內容密切相關，如點明詩的內容，定下了感情基調等。閱讀時要註意將詩句的內容與詩歌題目結合起來理解。看看詩的標題，也許就有意想不到的收獲。
如：若題目是《醉翁操》，我們可以參照學過的《醉翁亭記》，從題目推測出此詩可能與歐陽修有關。杜甫的《月夜》，詩題告訴我們寫作的背景；《喜見外弟又言別》顯示了詩歌中的情感變化。
看寫作背景。要真正讀懂壹首詩，必須知人論世。
讀詩時，如註釋中提到了詩人的遭遇境況，詩人所處朝代的國勢等寫作背景，就需要聯系這些背景，綜合理解情感。
看題材：
詩歌可以按照題材進行分類，如思鄉懷人詩、詠史懷古詩、送別詩、邊塞征戰詩、山水田園詩等，每種題材的詩歌中常見情感主旨的有限的，了解這些知識，有助於我們理解詩歌的情感主旨。
我們在閱讀壹首詩歌的時候，可以關註其內容題材，幫助我們進行判斷。
如《西村》，西村是個地點，透過題目可以推測出，該詩有可能是寫鄉村生活的山水田園詩，也有可能是來到西村後憑吊古人的詠史懷古詩，再結合下文詩句內容，可以斷定這是壹首山水田園詩，確定了題材有助於我們更好地把握詩歌主旨。
看意象：
意象是包含作者情感的物象。在古典詩歌中，有壹些意象在不同時代不同詩人的筆下反復出現，其涵義也具有了穩定性。對這些常見意象應作為讀詩常識把握好。
常見意象壹般具有的約定性的涵義。但這些常見意象有時在詩人筆下還會有非約定性的涵義，同時，詩中更多的是詩人即興描繪的意象，其涵義也不具有約定性，這些都需要從具體作品中去感受把握。
看內容：
在讀詩的過程中，要抓住所描寫景色的特點、所描述事件的過程、所引用典故的含義、所描寫物體的特征，然後調用自己的知識進行感受和理解。
找關鍵詞（句）：
詩歌中那些透露作者思想感情的詞句。
例如蘇軾的《定風波?莫聽穿林打葉聲》這首詞作於貶謫黃州後第三年，寫眼前景，寓心中事，由自然現象談人生哲理，詩中的“壹蓑煙雨任平生”和“也無風雨也無晴”兩句顯然是作者那種超然於物外的淡泊心境的真實反映。