從故事本身來看，故事《流星花》是壹個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，壹方面很容易吸引幼兒的興趣，另壹方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現在正處於大班階段，他們對於美已經有了壹定的概念，而且也會對許多事物表象的美醜進行壹定的分析。但孩子們對於人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出：\"幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，註重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。\"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這壹真諦。
二、活動環節分析：
第壹環節先讓幼兒壹起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
最後聯系壹下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什麽。
內容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
活動準備：課件《流星花》、PPT。
活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美活動過程：
壹. 欣賞流星花。
1.教師：妳最喜歡什麽花？為什麽喜歡它呢？教師播放流星花圖片中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。
2.教師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，妳們想不想知道這是什麽花，我為什麽要喜歡它啊？
二. 欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第壹遍故事教師：他叫什麽花？流星花的名字是怎麽來的呢？
2、欣賞第二遍故事師：為什麽大家都叫他醜小花？
師：晚上，花兒們都怎麽了？而醜小花發現了壹件什麽事？
師：小醜花是怎麽做的？最後的結果怎樣呢？
教師：聽完故事後妳們覺得故事中的醜小花是壹朵怎麽樣的花？為什麽？
小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小醜花願意滿足老星星的願望，所以小醜花雖然長得不美但他卻是最美的流星花！因為心地善良的花兒最美！
三. 討論：發現自己和別人身上的美。
1.發現自己身上的美。
教師：妳是不是壹朵流星花呢？舉個例子說說。
小結：原來小朋友們都是壹朵朵美麗的流星花！都擁有壹顆善良的心，願意幫助別人。
2. 發現別人身上的美。
師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。（播放ppt）那在妳的身邊，有沒有遇到過流星花呢？
總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂於助人就是最美麗的！
四. 延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什麽。
教學評析：
亮點：
本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什麽是真正的美和具備壹定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解醜小花的行為，體驗醜小花的情感，進壹步培養幼兒的自信心。並從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。並且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。
2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。