妳在或不在，它都在那裏。——題記
校園裏有幾棵雪松，這或許是北方校園的特有景色，“綠不夠，松柏湊”，為營造四季有綠的氛圍，北方學校總是會栽上幾棵松樹、柏樹等常綠植物裝扮校園，雪松也就成了校園裏的土著居民。
雪松零星的點綴著校園，在這料峭的冬日裏，它依然堅強的向各方伸展著它的枝葉，寒風中依然蒼翠如初。總有幾個學生會到樹下撿拾掉落的松針，撫摸壹下它那龜裂的樹皮，甚至會淘氣的揭下壹塊金錢般圓圓的小樹皮拿著玩，亦或搜尋壹下樹上還有無松果。好多學生似乎到了冬天才知道校園裏有幾棵雪松。
其實，雪松早就站在那兒候著孩子們了。
和煦的春風吹拂的時候，校園裏雜花生樹，蜂圍蝶舞，鶯燕呢喃，孩子們也帶了笑臉去賞賞鮮花，嗅嗅花香，聽聞鳥語。雪松的樹下鮮有孩子們的身影，但它依然翠綠，偶爾會有幾個孩子會趴到它的軀幹上看螞蟻賽跑，甚至會折壹下它的樹枝來逗引螞蟻，它也不以為意。
當夏天的烈日暴曬的時候，它稠密的枝葉會為樹下留出壹塊陰涼的土地，便有孩子躲在下面感受這份清幽，或者攀上樹身，坐在枝幹上嬉戲，而它只是默默關註著這壹切，不喜也不悲。小鳥有時會在樹上蹦跳，也有壹家小鳥在樹上築巢，雪松所做的只是接納。
9月開學時，壹雙雙新入校的孩子們的眼睛，好奇的註視著校園裏的芙蓉花、榆葉梅、海棠樹，興奮地嘰嘰喳喳，雪松也伸展著它巨大的臂膀，滿帶壹身蒼翠，迎候著孩子們，盡管孩子們的目光很少關註到它。有時，會有想家的或受了委屈的孩子附在它的樹幹上默默的哭泣，不知雪松的汁液裏是否也有顫栗。有時，孩子們會在數學老師的帶領下測量高度，有時，孩子們會在語文老師的帶領下觀察美景，有時，孩子們會在美術老師的帶領下進行景物寫生，孩子們的眼光總會停留在高大的楊樹上，鮮艷的芙蓉花上，很少註意到雪松的存在，但雪松總是默默的陪伴著孩子們。
現在，當凜冽的寒風吹來的時候，當其它植物褪盡了芳華歇息的時候，雪松突然成了孩子們唯壹的風景，孩子們為它的蒼翠欣喜，為它的堅強敬佩，有的孩子想把它畫進畫裏，有的孩子想把它寫在作文裏，還有的孩子想把它默默地記在心裏，它只是吐露著它的蒼翠，壹如既往，風兒吹動它時，它也不會誇張的搖擺，只是微微的顫動。突然覺得，校園裏的雪松就是壹位敦厚的師長，壹直在默默地關註著孩子，壹直在靜靜的守望著孩子，無論何時。又突然感覺倉央嘉措的詩歌《見與不見》就是校園雪松的寫照：
妳見，或者不見我
我就在那裏
不悲不喜
妳念，或者不念我
情就在那裏
不來不去
妳愛，或者不愛我
愛就在那裏
不增不減
校園裏的雪松啊，我在或不在，妳，都已經在我的心裏。