下面給妳分享Dr.魏的育兒寶典：
給妳三個建議：第壹，要充分利用詩的音樂性；第二，不要太功利；第三，從簡單的詩句開始。這三條是互相聯系的，我會壹起展開說。
1. 充分利用詩的音樂性
首先，什麽叫利用詩的音樂性？妳可能發現了，詩的節奏、韻律跟音樂很相像。2013年，英國埃克塞特大學的研究團隊發表了壹項研究，他們發現，人在朗讀詩的時候，除了會激活與閱讀相關的腦區，還會激活與音樂相關的腦區。
如果是在朗讀散文，就只能激活與閱讀相關的腦區，與音樂相關的腦區沒有反應。這說明在我們大腦看來，詩歌詩歌，詩是自帶音樂屬性的。
妳讓寶寶讀詩的時候，也不要忘記充分利用詩的節奏和韻律。比如，我剛才舉的《靜夜思》的例子，就是這樣“噠噠／噠噠噠”的節奏。還有像其他古詩，也都是非常鮮明的節奏感，比如“白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千裏目，更上／壹層樓。”讀的時候壹定要把節奏感讀出來。
我說過，孩子天生喜歡節奏感。他們聽到音樂，會自動地跟著節奏晃動身體。那麽，讀詩的時候也壹樣，妳也應該鼓勵孩子利用身體動作來讀詩，就是搖頭晃腦，乃至帶動肢體動作。不壹定是那種誇張的戲劇動作，比如“舉頭望明月”就壹定要做出擡頭往上看的樣子，身體跟著詩的節奏動作就可以。
還有壹個更簡單的方法，打著拍子跟孩子壹起念詩，因為研究發現，跟著音樂打節奏，能有效提升孩子智商。詩跟音樂壹樣，也對寶寶大腦的發育有好處。妳可以讓孩子跟妳壹起打拍子。
妳還可以幹脆把詩和音樂結合起來，就是唱詩。在古代，詩其實本來就是歌，就是唱的，只可惜後來唱的方法失傳了，現在就只剩下文字了。有些詩詞，尤其是詞，又被現代人譜上了曲子，最有名的像蘇東坡的《水調歌頭》，曲調很優美，詞也寫得非常漂亮，都可以讓孩子唱著玩。
妳看，把詩的音律特點發揮出來之後，讀詩就成了壹件很好玩的事情了，而不僅僅是為了識字、背誦，哪怕孩子對於裏面的內容壹無所知，他把詩當成音樂來玩，也會獲益匪淺。
2.不要太功利
讓孩子念詩時，不能太功利。我見過壹些家長，喜歡讓孩子背詩，讓他們給大人表演。但是，這些孩子是怎麽表演的呢？大多是站得筆直，壹口氣地把詩給背出來，這就基本沒有節奏感，完全是死記硬背。
雖然孩子背得滾瓜爛熟，但這只是機械的記憶，只要花時間，絕大多數孩子都能輕松背上幾十首唐詩，這又有什麽意義呢？這些在孩子的大腦裏是毫無意義的聲音片段，沒有規律地組合到壹起，對他大腦的幫助就不大了。
所以，妳讓孩子念詩時，壹定要先去掉功利之心。孩子念詩，是為了體會裏面的節奏感、韻律美，對於稍微大壹點的寶寶，也能體會其中的文字美。再大壹點的寶寶，還能體會文字的韻律之美。
比如“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千裏目，更上壹層樓。”白日對黃河，依山盡對入海流，欲窮對更上，千裏目對壹層樓，非常工整，確實念起來是壹種享受。這個時候再過多地強調妳從中認識了多少字，或者妳從中學到了什麽道理，就有點本末倒置了。
3.從簡單的詩句開始
還有些家長，出於炫耀的目的，讓孩子背壹些比較難、比較偏的詩。這個也不符合兒童認知發展的規律。前面我說，孩子不知道詩的意思，也能從念詩中獲益，但是如果明白詩的意思的話，當然就更好了。所以我舉的幾個例子，都是文字特別好懂，給孩子稍微解釋壹下就能明白的，這也是大部分家長給孩子進行詩歌啟蒙時會使用的詩。
也不要說，明天是端午節，為了紀念屈原，寶寶我們就來讀《楚辭》吧。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”這就太難了。
我還是那句話，讓孩子念詩，是為了讓他們體驗其中的美，產生對傳統文化的好感，如果對孩子的要求太快、太難，這可能反而會讓他們失去對詩歌的興趣