作為壹名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麽寫呢？以下是我精心整理的四年級語文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文下冊教案 篇1教材分析
本次語文園地包括口語交際、習作、我的發現、日積月累和寬帶網。口語交際的內容是贊美祖國壯麗河山，啟發學生走向大自然去領略美麗的自然風光。習作的要求是觀察壹處景物再把觀察到的景物寫下來。“我的發現”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。日積月累選編了5句有關描寫自然風光的古詩名句。寬帶網是壹項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。
教學目標
知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句。
過程與方法：學會制定春遊方案；能按壹定順序觀察景物並具體生動的奧寫下來；發現排比句的特點。
情感態度價值觀：激發學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養孩子們搜集信息的能力和興趣。
學情分析：
本次語文園地的內容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關，學生已經寫過多次，並不陌生。難點是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學生課下多觀察，細觀察。古詩名句理解需要教師點播，寬帶網重在引導學生利用網絡搜集信息，提高搜集信息的能力。
教法與學法：
課下細致觀察與課上指導交流相結合，口語表達與書面表達相結合
教學準備：
課下按壹定順序觀察校園壹處景物
教學時間安排：
兩課時
第壹課時
口語交際
壹、導入新課
談話引入：春天已經悄悄地來了，妳從什麽地方感受到了春的氣息？妳們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什麽。（春遊計劃）
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）時間、地點
（2）準備工作
（3）開展的活動
3、除了書上提到的這幾個方面，妳覺得還有必要說清楚什麽。自由補充
三、分小組討論
1、提出要求
（1）圍繞中心話題進行討論。
（2）分工合作，團結協作。
（3）學會傾聽
（4）作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。
時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其它
2、自由組合。並選出組長
3、進行討論。
4、各小組進行匯報。
5、評壹評：取長補短，統壹意見，形成班級的春遊方案
第二、三課時
習作
壹、導入新課
談話引入：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。妳覺得我們的校園美嗎，最美的是什麽。（自由發言）想把這些美用筆記錄下來嗎？
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內容和要求。
2、梳理：內容：
（1）校園的壹處景物
（2）別處的景物
（3）發生在校園的壹件事
要求：順序清楚，內容具體，語句通順。
三、指導選材：
1、典型***：寫壹處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。
2、新穎：善於發現別人沒有發現的
四、指導寫法：
1、要有壹定的順序
2、怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導，及時發現優點和問題。
七、學生完成後，選擇壹篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後對自己的作文進行修改。
第四課時
我的發現日積月累
壹、復習導入。
檢查讀詞語盤點裏的.詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發現。
1、分角色讀對話。
2、說說小林和小東發現了什麽？
3、讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀壹讀，說說這樣的句式有什麽好處？
4、全班交流。
5、摘抄。
6、想壹想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1、自由朗讀詩句。
2、說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3、教師點評釋譯。
4、比壹比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網。
1、自讀。看圖，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：說說自己了解的五嶽和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨遊祖國的山山水水
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
四年級語文下冊教案 篇2教學目標
1、認識生字，並能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第壹、二節。
3、體會詩歌所表達的意思。
教學重、難點
能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。
課時劃分
二課時
第壹課時
教學過程
壹、激趣，導入新課親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，妳是不是也有許多美好的願望向大家訴說？妳是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯的詩歌《妳好！新年》。
用手機上的配樂朗讀《妳好！新年》。
二、自讀課文，學習生字新詞
1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候註意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒註意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學生提出的生詞寫在卡片上。）
3、現在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）
4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室裏回蕩。
三、品讀課文
（壹）學習第壹、二、三小節。
1、讀讀第壹、二、三小節。說說妳讀懂了些什麽。
2、妳從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）
3、新年美嗎？讓我從妳的聲音、表情中感覺出來吧。
4、請推薦壹位妳們心目中讀得最好的同學示範壹下。
5、有他的示範，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優先。（女生讀）
6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）
7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師範讀）。
8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛裏。
9、學生齊讀第壹、二、三小節。
10、這麽美的壹段話，讓我們把它記在心中。（學生練習背誦第壹、二小節，老師和學生壹起背誦。）
第二課時
教學過程：
壹、學習第四小節。
1、朗讀第四小節。
2、說說妳都讀懂了些什麽。
3、孩子，讓我們***同歡呼新年的到來。
4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的願望。（停半分鐘）
5、孩子，都說“壹年之計在於春”。新的壹年，新的希望；新的壹年，新的開始；新的壹年裏，壹切都是新的。孩子，把妳剛才在心裏默默盤算的計劃或者許下的願望，寫壹寫，畫壹畫，在小組內交流交流。（學生分組交流）
6、匯報
二、學習最後壹節。
1、朗讀第五小節。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請妳把第壹片珍貴的葉子捧在手上；
三百六十五裏路，路正漫長，
請妳用誠實的腳步去把它丈量。
2、妳從這段文字中體會到了什麽？把妳體會到的讀出來。
3、“三百六十五片葉子”指什麽？（三百六十五天）“珍貴”是什麽意思？誰能用“珍貴”說句話？妳覺得“第壹片珍貴的葉子”會是什麽？
4、“誠實”是什麽意思？妳能用它說句話嗎？
5、妳是怎麽理解“三百六十五裏路，路正漫長，請妳用誠實的腳步去把它丈量”這句話的？
6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：
誠者，天之道；思誠者，人之道也。
——孟子
我的座右銘是：第壹是誠實，第二是勤勉，第三是專心工作。
——卡耐基
沒有壹種遺產能像誠實那樣豐富的了。
——莎士比亞
始終不渝地忠實於自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質。
——歌德
誠實，是人生最寶貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋
7、孩子，妳壹定也能像老師壹樣，寫上壹兩句。把它當做新年的禮物，送給妳最想送的人，妳也可以制作成新年卡片。
8、學生匯報。
四、小結
孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這裏寫下自己的心願。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，壹年裏的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝願妳們在新的壹年裏，學習進步，心想事成！
板書設計
1、妳好！新年
新年（藍圖）新的希望
新的起點 誠實＼勇敢（現實）
新的理
四年級語文下冊教案 篇3教學目標
1、用學過的方法，自主學習生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文章關鍵詞句感受園子裏動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
4、繼續運用批註的方法學習課文。
教學重點、難點
1、認寫生字，在朗讀中感受園子裏動植物的靈性與活力。
2、結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
課時劃分
二課時
第壹課時
教學過程
壹、聯系生活實際導入
1、教師：同學們，妳們家有花園嗎？都種了些什麽呀？那園子裏會招來哪些小動物呢？
2、這節課我們壹起到壹個園子裏去看看。（板書課題）
二、初讀課文，理解大意
1、自讀課文，說說“我家的園子”給妳留下了怎樣的印象。
2、四人小組合作學習。
要求：（1）讀課文。讀完後想壹想：課文寫了哪些事物？它們各有什麽特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。
（2）妳讀懂了什麽？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。
（3）把妳讀後的感受和體會簡單地批註在課文旁。
3、小組交流，教師巡視指導。
4、集體匯報。
（1）梳理難點，如：謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花（鼓勵學生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍壹拍連大樹都會發響的，叫壹叫就是對面的土墻都會回答似的。”（在進壹步的學習中聯系上下文理解。）
（2）理清脈絡。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。
第二課時
教學過程：
壹、再讀課文，讀中悟情
1、妳喜歡文中的哪些句子？找出來讀壹讀。說壹說為什麽喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到壹朵花上，胖圓圓的就像壹個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態來朗讀。）
例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍壹拍連大樹都會發響的，叫壹叫就是對面的土墻都會回答似的。（前壹句是排比句，後壹句賦予了大樹、土墻以生命，可聯系下文的“壹切都活了！”來理解作者對園子裏的壹切無比熱愛的思想感情。）
例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。壹切都活了！都有無限的本領，要做什麽，就做什麽。要怎麽樣，就怎麽樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）
2、觀看影像，教師配圖朗讀。
3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4、師生配合朗讀。教師引讀：“壹切都活了！都有無限的本領，要做什麽，就做什麽。要怎麽樣，就怎麽樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜願意……”
5、再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄壹抄。
板書設計
3 我家的園子
美麗 色彩艷麗
生機勃勃 壹切都活了