? 為了這次的詩朗誦比賽，全家都很重視，尤其是孩子，每天回家寫完作業第壹件事就是背誦和練習，寶媽也請了孩子之前參加的朗誦興趣班的輔導老師錄了朗誦內容的音頻，以便孩子學習練習，畢竟剛上壹年級的孩子，發音斷句還需要很大提高。寶爸做的技術支持，配合孩子的朗誦內容和時間，讀秒修改時間軸，熬夜做了視頻音頻背景。全家全力以赴的去做這件事，都希望能以最好的姿態去登臺表演。孩子們有成績的期許，我們大人從內心講想要孩子得到登臺的鍛煉，沒有成績也不太擔心，只是怕打擊寶寶自信，所以也壹再灌輸輸贏不重要的觀點，希望她們開開心心的參加活動。
? 放學等了好久孩子們才出來，老師很平靜的說了句:第壹名！但是有瑕疵，上臺下臺都是蹦蹦跳跳的，臺風不嚴謹。
我附和老師，因為聽到寶寶們第壹名，第壹時間是非常的欣喜和自豪，本以為第壹次參加大型活動，孩子會怯場，沒想到直接來了個第壹！我還沒有進入狂喜狀態的時候，老師又追了壹句:臺風以後要註意，這次比賽第壹，估計評委們看是雙胞胎女孩，又很心疼，所以給了個第壹…我看孩子們情緒也不高，要不是提醒小女兒連跟老師說再見都忘了。
回家路上，問了孩子上下臺怎麽跳了老師會那麽強調。小女兒壹直說沒有跳，我告訴她是老師講的她也不改口。期間倒是大女兒大方的承認了，小女兒壹直不承認，說是姐姐跳的，她沒有。最後還很委屈的說，好吧就算我跳了。結果最後搞清楚就是她壹直在跳。我見小女兒明顯是在動鬼心思，生氣板起臉，路邊停好車告訴她，我會帶著她回學校問問老師，為什麽我女兒說她沒有跳，而老師卻壹再說跳了呢？女兒害怕哭了起來，說了實話:她上下臺的時候確實是蹦蹦跳跳的上去和下來的，下面也都有了她覺得是喜歡的笑聲。老師卻在結束後說了她們，所以她不高興，也不想承認跳跳的這個事情。我告訴孩子，我並不因為她跳生氣，是因為有事情不能給爸爸媽媽說真話，壹再隱瞞和推諉。自己的家人不能說真話是我不能允許的！孩子哭的很傷心，也跟我表達她明白而且不會再發生了。
看著小女兒楚楚可憐，哭的梨花帶雨的樣子，雖然生氣寶寶的撒謊，但是又覺得好沒有必要，為什麽在這麽高興的時候弄成這種局面？心裏面壹直在反思這件事情。
作為孩子的家長，很心疼不到七歲的孩子，每天回到家催著我們監督她們，寫完作業就去練習，而且第壹次參加這麽大的比賽，認真的準備，超過了大多數的選手，因為她們看到不少比她們年級高的參賽同學，背誦的並不流暢和富有感情，孩子雖然小，也觀察和對比了她們即將的表現應該是能有上佳的成績。所以登臺時很自然就蹦跶了起來，朗誦結束後她倆在臺上的完美表現也引起了大家熱烈的掌聲，小孩子差點都飄下來了。晚壹點孩子們也在說，比賽結束聽頒獎的時候，是從三等獎開始公布，她們豎著耳朵沒有聽到她倆的名字，又很忐忑的聽完二等獎也沒有她倆的名字，心裏都有壹些失落的時候，卻猛然聽到校長公布壹等獎是她們倆，興奮和激動的心都快要蹦出來了…結果，大會結束老師說她倆臺風不好，得獎是因為評委照顧壹年級的可愛多…而我這當家長的，也因為孩子情緒和老師的言語，延續了負情緒，批評起了孩子撒謊的事情。
這次比賽雖然是孩子得獎，但是也代表了孩子班級參賽，也是唯壹壹年級得獎的學生。如果我是老師，我只會鼓勵和誇贊，即便孩子蹦蹦跳跳，有損臺風形象，即使真的是因此評委才不看朗誦內容和情感表現給得安慰獎，我也不會再去糾結這些，畢竟小朋友取得名次給班級、年級都爭了光，給老師也掙了頭彩，我們可以在下壹次提前提醒和排練。而不是在大喜的時候再去找壹些問題。
? 想到此，倒有些為批評了寶寶們不值了，我女兒無故的收到來自老師和我的的連續暴擊。日常的教育中難免不再遇到類似的問題，今後我也得好好練習提高我的情商，不然還會讓女兒們受傷啊。