作為壹名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？下面是我幫大家整理的我的心情幼兒園大班教案，歡迎大家分享。
我的心情幼兒園大班教案1活動目標：
1、能夠在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、願意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
活動準備：
課件5張、背景音樂、表情圖紙、故事大書。
活動過程：
壹、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。
師：瞧，妳們看到了什麽？對，這些都是表情娃娃，不同的表情代表著不同的心情，妳知道它們分別代表什麽心情嗎？為什麽？
二、體驗情緒特征——情緒配對。
師：妳們看，發生了什麽事情？妳覺得他們現在是什麽心情？為什麽？
1、出示圖片1——得到獎狀
2、出示圖片2——玩具被搶
3、出示圖片3——玩具壞了
4、出示圖片4——不愛吃蔬菜
三、內化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應的事情。
1、幼兒繪畫心情故事。
師：喜怒哀愁是我們經常會出現的心情，妳肯定也遇到過讓妳喜怒哀愁的事，請妳後面的桌子上，選擇壹張心情圖畫紙，並在上面畫上和這個心情相關的事情，然後請妳貼到黑板上相應的位置上。
2、請幾個小朋友分別講述喜怒哀愁的事。
3、那妳最喜歡哪種心情呢？為什麽？
4、教師小結：心情故事書
我的心情幼兒園大班教案2活動目標：
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各壹，大表情卡壹套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手壹套。
活動過程：
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂壹起來表演《表情歌》，好嗎？
2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了壹些事情。讓他們有了不同的心情，我們壹起來看大屏幕。仔細觀察他們到底遇到了什麽事情，心情怎麽樣。
（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發愁。
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩"擊鼓傳心包"遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出壹張表情卡，然後與大家分享壹件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特征，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
導語：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情。請大家給不同的心情配色，好嗎？
①請幼兒思考；表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麽顏色卡最合適？（引導孩子好心情配暖色。壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意願為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。
3、引導幼兒為自己的心情做主。
導語：妳最喜歡哪種心情？是什麽原因讓妳喜歡這種心情的？
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結："喜"是壹種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂：而"怒""哀""愁"是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響，我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做壹個快樂的人！
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當妳心情很好的.時候妳會怎麽樣？
②心情不好時妳會用什麽方式讓自己心情好起來？
（3）學習處理生活中的不愉快。
觀看多媒體課件2
①壹群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加遊戲，瑤瑤因為心情不好而粗暴拒絕，這群小朋友也變得很不開心。
②佳佳過生日收到很多玩具，他將玩具帶到幼兒園，和小朋友壹起分享他的快樂。
提問1：誰做得對，為什麽？（重點引導幼兒去理解瑤瑤——心情不好時確實不想參加遊戲，但不能對同伴發脾氣，否則就會影響別人的情緒。）
提問2：如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了妳，妳會怎麽做？（重點引導幼兒體察他人心情，學會寬容。）
方法壹：告訴小朋友"我現在不想玩，過壹會兒再說"。
方法二：告訴小朋友"我心情不好，只想去情緒角唱歌"。
方法三：愉快地接受邀請，因為和小朋友壹起玩壹定會讓自己快樂起來。
提問3：妳喜歡誰？這樣好在哪裏？（重點引導幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像糖壹樣甜到大家心上。）
（4）討論如何做自己心情的主人，
導語1：妳喜歡開心的自己還是不開心的自己？如果妳想買玩具媽媽不給妳買：如果妳想和別人交朋友，別人卻不願意。妳會開心嗎？那麽當妳不開心的時候。妳將會用什麽辦法調整情緒？
導語2：當別人心情不好時，如何幫助別人有壹個好心情？
4、遊戲"心情碰碰碰"。
玩法：兩名幼兒壹組，手拉手對站，當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想壹種自己最喜歡的心情。並用表情表現出來，然後輕輕地捏壹下對方的手指尖，互相猜心情（根據表情判別），並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有壹個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣妳的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂！當然我們每個人都有壞心情的時候，這時。妳可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣妳就能讓自己的心情快樂起來。
教學反思：
本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗，陶冶學生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動學習的熱情，促使他們的情感體驗達到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控，“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，註重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。
我的心情幼兒園大班教案3活動目標
1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。
2、初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。
3、培養開朗的性格和樂觀的情緒。
4、知道檢查身體的重要性。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
半圓型座位，輕音樂，相關課件，愛心包、手鼓各壹，大表情卡壹套（喜、怒、哀、愁），心形顏色卡及小表情卡人手壹套。
活動過程
1、跟隨音樂表演《表情歌》。
導語：寶貝們，讓我們跟隨音樂壹起來表演《表情歌》，好嗎?
2、引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。
導語：寶貝們，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了壹些事情，讓他們有了不同的心情，我們壹起來看大屏幕，仔細觀察他們到底遇到了什麽事情，心情怎麽樣。
（1）觀看多媒體課件1，了解不同的情緒。
（毛毛）喜：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到遊樂園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小夥伴摔壞了，她很生氣。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了，她非常傷心。
（安安）愁：上幼兒園的時間到了，安安因不會系鞋帶而發愁。
小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，都會有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，這種感受叫心情。
（2）玩“擊鼓傳心包”遊戲，表達感受過的喜、怒、哀、愁。
①交代遊戲玩法：聽到手鼓響，幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛心包，手鼓聲停，手上持有愛心包的幼兒從中抽出壹張表情卡，然後與大家分享壹件與這張表情卡相符的事件。
②幼兒遊戲，鼓勵幼兒結合生活經驗聯想喜、怒、哀、愁的心情經歷，並用語言或動作表達心情特征，教師根據幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。
（3）操作活動：給心情配色。
導語：我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情，請大家給不同的心情配色，好嗎?
①請幼兒思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什麽顏色卡最合適?（引導孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。）
②請幼兒按自己的意願為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，並說出配色的原因。
3、引導幼兒為自己的心情做主。
導語：妳最喜歡哪種心情?是什麽原因讓妳喜歡這種心情的?
（1）充分討論自己最喜歡的心情及理由。
小結：“喜”是壹種好心情，好心情利於我們健康成長，還能帶給別人快樂；而“怒”“哀”“愁”是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生不好的影響。我們在心情不好的時候，會吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，同時還會妨礙別人，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做壹個快樂的人!
（2）說說自己不同心情時候的做法。
①當妳心情很好的時候妳會怎麽樣?
②心情不好時妳會用什麽方式讓自己心情好起來?
（3）學習處理生活中的不愉快。
4、遊戲“心情碰碰碰”。
玩法：兩名幼兒壹組，手拉手對站、當聽到舒緩的音樂響起，就閉上眼睛想壹種自己最喜歡的心情，並用表情表現出來，然後輕輕地捏壹下對方的手指尖。互相猜心情（根據表情判別）。並給對方講述想的那件事。如果對方講的是不開心的事，就要想辦法幫助對方心情好起來。
小結：心情是藏在我們心中的小精靈，每個人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有壹個好心情就要少生氣，多關心別人、幫助別人，這樣妳的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!當然我們每個人都有壞心情的時候。這時，妳可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友傾述，這樣妳就能讓自己的心情快樂起來。
活動反思
本節課通過情境的設計和情感的渲染激發學生們的內心體驗，陶冶學生的情感，啟迪他們的智慧，喚起他們主動學習的熱情，促使他們的情感體驗達到高峰，變外在教育為自我意識的覺醒和自我發展的內在需要。如“漫畫想象”讓學生知道了情緒需要調控可以調控，“換個好情緒”則學到了如何調控情緒的方法。正是這些讓學生從其親歷中獲得認識和情感體驗。活動形式多樣，註重課堂生成。本節課設計了做遊戲、講故事、幫同學支支招等課堂活動，對學生的評價態度誠懇、價值中立，嚴格遵循心理活動課的原則，面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法，沒有把自己的意見強加給學生，而是憑著自己的教學經驗和歷練及時給學生進行正確的疏導。
小百科：心是任何想法都能產生的源泉，這就包含了，對和錯兩個方面想法。心裏體會陷入到對自己本體不能理解的狀態中，因為心能產生任何想法，不能分出對錯，不能分出自己。
我的心情幼兒園大班教案4活動目標：
1、引導幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。
2、培養幼兒活潑的性格和開朗的情緒。
活動準備：
課件4張、背景音樂、動畫短片。
活動過程：
1、了解人的基本情緒特征。
播放相應的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：
（1）他們怎麽了？為什麽呢？
（2）平時，妳們會這樣嗎？為什麽呢？
（3）妳們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什麽呢？
2、體驗理解情緒特征。
（1）在妳心情不同的時候妳對別人的態度、妳的表現會壹樣嗎？
（2）當妳不開心的時候怎麽辦？
（3）妳有什麽辦法知道別人的心情？
3、內化遷移情緒特征。
播放發洪水的動畫短片：
（1）他怎麽了？
（2）看了短片妳的心情怎麽樣？
（3）有什麽辦法讓我們的心情好起來呢？
（4）有了妳們的幫助，有了妳們好心情的渲染，他們會怎麽樣？
（5）現在，妳的心情怎麽樣？
總結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要妳少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。
我的心情幼兒園大班教案5活動目標：
欣賞畢加索的兩幅作品，初步感受作者在表現作品時的不同心情，並嘗試表達表現。
活動準備：
1、課件制作《我的心情》
2、各種顏色的紙及記號筆
活動過程：
1、欣賞《哭泣的女人》
感受不好的心情
我們都很喜歡畢加索的畫，今天陳老師又帶來了他的兩幅畫，其中有壹幅是他心情非常不好的時候畫的，猜猜是哪壹幅?為什麽?
2、幼兒欣賞《哭泣的女人》
3、妳從哪裏感覺到畫家很不開心?
4、引導幼兒從線條、色彩等方面感受。
5、平時我們人身上有沒有象畢加索畫的這樣的線條?幼兒摸摸自己的臉。畢加索為什麽要這樣畫呢?(這是壹種誇張的變形的表現手法。)
6、找找，畫家還有哪些地方用了這種誇張的變形的表現手法。
欣賞《夢》
感受愉快的心情
1、第二幅畫，妳感覺畢加索畫的時候的心情是怎樣的?妳從哪裏看出來的?
2、幼兒欣賞《夢》
3、妳感覺這人在幹什麽?他和第壹幅畫有哪些明顯的不壹樣?
4、引導幼兒從色彩、線條、神情等方面比較。
1、 聯系自身
大膽表現妳現在的心情是怎樣的?畢加索心情很好的時候畫了《夢》，心情很差時畫了《哭泣的女人》，妳想畫什麽? 怎樣讓別人壹看就知道妳是什麽樣的心情?
2、幼兒選擇色紙進行創作。
3、教師鼓勵幼兒用誇張的變形的方法來大膽表現。
1、展示作品
分享交流展示幼兒作品
2、幼兒介紹自己的作品。
3、心情不好時，還有哪些可以使自己心情變好的方法。
4、請妳把自己的好心情與客人老師去分享，把不好的心情也去告訴別人，相信妳的心情也會變好壹些的。