作為壹名教師，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麽寫呢？下面是我整理的幼兒園中班語言小白兔過橋教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言小白兔過橋教案 篇1壹、活動目標
1、理解兒歌內容，有節奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。
2、理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
二、活動準備
1、經驗準備：
（1）學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。
（2）做過體育遊戲“過獨木橋”。
2、物質準備：棒偶、小兔、山羊公公各壹個，背景圖壹副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
三、指導要點
1、活動重點：理解兒歌內容，有節奏、完整地朗讀兒歌。
2、活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的節奏美及音韻美。
四、活動過程
1、創設情境，導入教學
在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）
2、出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。
提問：這是什麽？為什麽叫獨木橋？
如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎麽辦？（鼓勵幼兒大膽表述，註意回應和提升幼兒的語言經驗。）
3、視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。
提問：兒歌的名稱是什麽？兒歌裏有誰？說了壹件什麽事？
4、教師操作棒偶，再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。
提問：小白兔是怎麽走路的？（模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。）
山羊公公是怎麽走路的？（模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。）
小白兔遇到了山羊公公，它是怎麽說的？它是怎麽做的？
河水為什麽嘩嘩笑？鯉魚為什麽蹦蹦跳？
5、教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。
提問：這首詩歌好聽嗎？哪裏好聽？（讓孩子評價）
6、幼兒學習朗讀兒歌。
（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）
（2）集體朗誦。（指導幼兒有節奏地朗誦，並讀準字音。）
（3）分組分角色朗讀，壹組扮演小白兔，另壹組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（註意指導幼兒表演出角色的動態特征。）
7、分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態特征。）
8、討論、理解兒歌主題。
提問：（1）小白兔為什麽要讓山羊公公先過橋？
（2）如果在公***汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麽做？（聯系經驗）
小結：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。
附：兒歌
小白兔過橋
小白兔過小橋，
走到橋上瞧壹瞧，
山羊公公過來了，
搖搖擺擺走上橋。
小白兔往回跑，
站在橋下把手招，
山羊公公您走好，
山羊公公您先過橋。
河水聽了嘩嘩笑，
小魚樂得蹦蹦跳，
都誇白兔有禮貌。
幼兒園中班語言小白兔過橋教案 篇2設計思路：
我以小白兔這壹幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小白兔的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣誇獎小白兔的？小白兔最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
活動目標：
1、初步理解詩歌內容，學習跟念
2、大膽地進行表演。
3、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
壹、觀看課件引起幼兒興趣
師：今天老師請來了壹位客人，妳們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了壹些事情，妳們想不想知道小白兔遇到了什麽事情？我們壹起來看看圖。
二、學習朗誦兒歌的內容，進壹步體驗兒歌的情感。
教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
（壹）、課件出示背景圖1
1、問：圖上有些什麽呀？妳們看這是什麽地方？（小河）上面有什麽？（小橋） （讓幼兒回答）
2、今天，老師根據這幅圖，編了壹首好聽的兒歌，妳們想不想聽？
3、師說第壹段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧壹瞧。
4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）
5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。
（二）、課件出示背景圖2
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。
問：山羊公公是怎麽樣走上橋的呢？（學壹學）
2、幼兒學習朗誦
3、教師：小白兔走過橋了嗎？
（三）、課件出示背景圖3
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。
問；小白兔是怎麽做的？對山羊公公說些什麽？
2、幼兒學習朗誦
（四）、課件出示背景圖4
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。
問：誰誇獎了小兔呢？
2、幼兒學習朗誦
三、講述詩歌第壹遍，配上動作表演。
師：詩歌壹遍講完了，請小朋友回答我的問題
1、小白兔過橋時，它遇到了誰？
2、山羊公公是怎麽樣走上橋的呢？（學壹學）
3、誰誇獎了小兔呢？
四、邊欣賞邊講述
師：1、如果山羊公公和小兔壹起過橋，橋會怎麽樣呢？
2、那麽我們的小兔是怎麽做的呢？
3、河水和小魚為什麽要誇獎小兔呢？
五、幼兒跟念，再配上動作學壹學
六、欣賞歌曲《小熊過橋》。
幼兒園中班語言小白兔過橋教案 篇3活動目標：
1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發展表達和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、幼兒自制的指偶人手壹個
2、幼兒對壹些小動物的叫聲及走路的'樣子有壹個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四
活動過程：
（壹）開始部分
出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經過壹座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經來到橋邊了？”
（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的註意力壹下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然）。
（二）基本部分
1、結合圖片，示範仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎麽過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛。
2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個妳喜歡的動物，找上妳喜歡的朋友，把小動物怎麽過橋，壹邊講壹邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。
“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了壹首兒歌，名字就叫《小動物過橋》。”請小朋友壹起來看看。請用完整壹句話來告訴老師。
4、我們帶上我班的這些小動物壹起去小熊家為它過生日。
教學反思：
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善於表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
幼兒園中班語言小白兔過橋教案 篇4活動目標：
1、幫助幼兒學習詩歌，了解詩歌的人物情節等主要內容、
2、引導幼兒用故事的語言表現詩歌的內容，實現語言形式的轉換、
3、發展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力、
活動重點：
幫助幼兒學習詩歌，了解詩歌的人物情節、
活動準備：
1、小竹竿，小籃子、
2、紙偶人，頭飾，多媒體、
活動過程：
壹、欣賞詩歌
1、教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌、
2、通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發生和發展
a．詩歌中講的是誰的事情？
b、小白兔過橋時看見了誰？
c、小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎麽想的？怎麽做的？又是怎麽說的？
3，看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。
二，表演故事
1，教師和幼兒***同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。
2，幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉換成對話與對白。
三，操作講述
1，教師啟發幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內容繪制成2—3幅圖畫。
2，引導幼兒將圖畫內容轉換成敘事形式。
3，將幼兒繪畫作品展出。
教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀並講述。
附：小白兔過橋的故事
今天的天氣很好，小白兔穿著很漂亮的裙子，奔奔跳跳地走在路上。她想去看看河對按的外婆。它經過美麗的田野，來到了壹條小河邊，河上只有壹座獨木橋，他正要過橋。。
這時，河對岸來了，壹位拄著拐杖的山羊爺爺。小白兔忙打招呼 ；“山羊爺爺，妳去哪兒呀？”山羊爺爺樂呵呵地答道：“今天天氣很好，我到對岸來散散步。小白兔，穿得這麽漂亮，妳哪兒去呀？”小白兔說：“我呀，今天準備要去看望外婆。”
“這座獨木橋太窄了，只能壹個人過。小白兔，妳先過吧！”
“還是妳先過吧！山羊爺爺。”
“別客氣，小白兔，妳先過。”
“山羊爺爺，妳年紀大了，妳先過，註意安全哦！”
山羊爺爺看著小白兔這麽懂事，他樂呵呵地笑了。他拄著拐杖慢慢地走過了獨木橋。山羊爺爺說：“小白兔謝謝妳！”
“小白兔說不用謝！這是我應該做的！”
就這樣小白兔也過了獨木橋，高高興興地去了外婆家。
啟示：
在路上碰見長輩像山羊爺爺行動不便的老人家，我們小輩年輕人就應該禮讓幫助壹下，給老爺爺讓路是我們尊敬長輩，也是說明我們講禮貌，小朋友們在家孝敬長輩，在外面遇見長輩也壹樣要懂得禮貌，講禮貌是我們中華文明禮儀之美。妳今天做了嗎？
幼兒園中班語言小白兔過橋教案 篇5活動時間：
活動名稱： 分級閱讀《小白兔過橋》
活動目標：
1、通過活動過程，理解兒歌內容，初步學會朗讀兒歌。
2、引導幼兒學習新詞：白兔、過橋、山羊。
3、讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養成良好的行為習慣。
活動準備：
1、教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過橋、山羊
2、學具：小圖書人手壹冊
活動重點：
懂得與人處事要謙讓的道理
活動難點：
朗讀兒歌，識字卡
活動過程：
1、導入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）
2、集體活動：
（1）出示（兔子）卡片引出課題
師：今天，老師把小兔子帶到了教室裏，有壹天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那麽他們之間發生了什麽事情呢？接下來，老師帶給小朋友們壹首詩歌，名字叫《小白兔過橋》
（2）播放VCD，簡單提問
師：詩歌名字叫什麽呀？
（3）出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀壹遍
（4）根據詩歌內容解釋其意義
師：小白兔為什麽要那樣說呀？
（5）教師手指字帶讀壹遍，最後壹句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應引出其余字卡帶讀三遍
（6）字卡遊戲：親親
（7）發小圖書，壹起讀壹讀（圈字卡）
（8）收出，用動作表演詩歌
（9）遊戲《兔子舞》
（10）總結：今天，我們學習了什麽詩歌啊？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學習小白兔。
活動延伸：小朋友在壹起玩玩具的時候或者排隊的時候，也應該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果妳能做到，大家都很喜歡妳。
家庭作業：回家和爸爸媽媽壹起讀壹讀
活動反思：建議分兩個課時上