車前子
我,在白紙上,
白紙——什麽都沒有,
用三支蠟筆,
壹支畫壹條,
畫了三條線,
沒有尺子,
線歪歪扭扭的。
大人們說:
紅黃藍,
是三原色,
三條直線,
象征三條道路。
——我聽不懂啊,
又照著自己的喜好,
畫了三只圓圈。
我要畫得最圓最圓。
賞析:詩中以壹個孩子的口氣自述道:
我,在白紙上/白紙…什麽也沒有/用三支蠟筆/壹支畫壹條/畫了三條線/沒有尺子/線歪歪扭扭的
這本是是孩子們常見的遊戲方式,僅此而已,可是:
大人說(他很大):/紅黃藍/是三原色/三條直線/象征三條道路
在這裏,“大人”硬是將孩子們無意義的遊戲賦於那麽多意義,將簡單想象為復雜,這實在令人啼笑皆非。所以孩子說:
…我們聽不懂(講些什麽啊?)/又照著自己的喜歡/畫了三只圓圈/我要畫得最圓最圓
這首詩肯定了兒童運用的簡化律反映出兩代人的隔閡,它是壹種代溝。當“大人”以陳舊的觀念將孩子培養成人時,孩子便失去了認識世界的能力。因為,只有對孩子,世界才是敞開的。那些並不是為兒童所寫的現代詩,只是由於用了少兒的眼光,遵循了兒童的簡化原則,也就有了特殊的魅力。