車前子
我，在白紙上，
白紙——什麽都沒有，
用三支蠟筆，
壹支畫壹條，
畫了三條線，
沒有尺子，
線歪歪扭扭的。
大人們說：
紅黃藍，
是三原色，
三條直線，
象征三條道路。
——我聽不懂啊，
又照著自己的喜好，
畫了三只圓圈。
我要畫得最圓最圓。
賞析：詩中以壹個孩子的口氣自述道：
我，在白紙上/白紙…什麽也沒有/用三支蠟筆/壹支畫壹條/畫了三條線/沒有尺子/線歪歪扭扭的
這本是是孩子們常見的遊戲方式，僅此而已，可是：
大人說（他很大）：/紅黃藍/是三原色/三條直線/象征三條道路
在這裏，“大人”硬是將孩子們無意義的遊戲賦於那麽多意義，將簡單想象為復雜，這實在令人啼笑皆非。所以孩子說：
…我們聽不懂（講些什麽啊？）/又照著自己的喜歡/畫了三只圓圈/我要畫得最圓最圓
這首詩肯定了兒童運用的簡化律反映出兩代人的隔閡，它是壹種代溝。當“大人”以陳舊的觀念將孩子培養成人時，孩子便失去了認識世界的能力。因為，只有對孩子，世界才是敞開的。那些並不是為兒童所寫的現代詩，只是由於用了少兒的眼光，遵循了兒童的簡化原則，也就有了特殊的魅力。