《小蚱蜢》這首兒歌語言精練，節奏瑯瑯上口，蘊涵著韻律美；透過兒歌能感受到壹只既調皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。下面是由我為大家整理的“大班兒歌教學：小蚱蜢學跳高”，歡迎閱讀。
大班兒歌教學：小蚱蜢學跳高
教學目標
1.體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產生興趣，願意學習有節奏地朗誦。
2.想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。
教學準備
生活經驗：認識蚱蜢，了解其生活習性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。
教學過程
1.熟悉蚱蜢。
（1）老師給大家請來壹位朋友，看看是誰？和認識的朋友打招呼。
（2）小蚱蜢住在哪裏？有什麽本領？
（3）小蚱蜢住在草叢裏，那妳們認識這種草嗎？ （狗尾草）
（4）小蚱蜢現在本領很大。可是在他開始學跳高時發生了壹些事，想了解壹下嗎？
2.觀察指偶表演。
（1）教師演示指偶，問：看出來發生什麽事了嗎？
（2）不知妳們猜得對不對，我們壹起來聽壹聽。教師朗誦兒歌，小結。
（3）和妳們想的壹樣嗎？妳聽到小蚱蜢怎麽會摔下來的？
3.理解兒歌內容。
（1）教師朗誦兒歌：仔細聽，小蚱蜢“壹跳跳上狗尾草”，怎麽壹下又摔下來了？
（2）出示圖片，教師用兒歌語言小結。
（3）重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草後，它做了什麽動作？ “腿壹彈腳壹蹺”是什麽樣子的，來學壹學。
（4）小蚱蜢還說了句什麽話？壹起學學這句話，用驕傲的樣子說這句話。
4.學習朗誦兒歌。
（1）妳們都想來演演這只有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。
（2）幼兒學念兒歌。
（3）嘗試有節奏地念：我們可以用什麽樣的節奏來念《小蚱蜢》呢？
（4）幼兒加上表情、語氣朗誦。
5.嘗試變換方式朗誦。
（1）接觸對歌。
①師幼對歌：對歌可以妳念壹句我念壹句，大家對著念。願意和我對歌嗎？
師：小蚱蜢，學跳高。
幼：壹跳跳上狗尾草。
②師幼再次對歌：換壹下行嗎？註意別忘了接上。
③幼兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好。
（2）加後綴詞對歌。
①（出示小標記圓點）小標記來這裏幹什麽呢？
②教師朗誦：小蚱蜢，學跳高，壹跳跳上狗尾草。狗尾草
發現有什麽不壹樣？
小結：妳們都聽出來了，每壹段都重復了最後三個字，妳聽——
小蚱蜢，學跳高，壹跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿壹彈，腳壹蹺，“哪個有我跳得高！”跳得高。
草壹搖，摔壹跤，頭上跌個大青包。大青包。
③教師示範朗誦第二遍。
④幼兒嘗試念後綴，也來試試這種念法。
⑤討論：念“大青包”的節奏有點不壹樣？怎麽不壹樣？為什麽要慢下來？
⑥幼兒再次嘗試念後綴，節奏不同。
⑦分組對歌：幼兒分成A、B、C三組，加後綴詞對歌。
（3）加樂器對歌。
①（敲擊圓舞板）還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什麽聲音？誰發出的聲音？
②（出示圓舞板）學學它發出的聲音，跟著它的節奏學壹學。
③請圓舞板跑進詩歌裏打節奏，妳會嗎？ （出示3個圓舞板）
小蚱蜢，學跳高，壹跳跳上狗尾草。（圓舞板聲音X X X）
腿壹彈，腳壹蹺，“哪個有我跳得高！”（圓舞板聲音X X X）
草壹搖，摔壹跤，頭上跌個大青包。（圓舞板聲音X X X）
④幼兒拿出圓舞板。在小標記的地方配上節奏，壹邊念兒歌壹邊打節奏。
⑤完整加樂器對歌兩遍。
（4）延伸：加雙響筒節奏。
①（出示雙響筒）這是什麽？聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌裏來呢？加在哪裏？
②這幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來更好聽更有趣。