作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？下面是我為大家整理的幼兒園中班語言公開課教案《秋天的顏色》，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園中班語言公開課教案《秋天的顏色》1活動目標
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動準備
1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3、單調秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
活動過程
(壹)導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來壹幅圖片，請看這裏。”
師：“猜猜看這是壹年四季中的哪個季節?”
幼：“秋天。”
師：“妳怎麽知道是秋天，妳看到了什麽?”(幼兒發言)
師：“秋天是什麽顏色?”(幼兒發言)
(二)過程
1、引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這麽豐富多彩。有壹位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們壹起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞)
師：“小朋友們，妳們聽完這首詩歌有什麽樣的感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和妳們的感受壹樣。那這麽優美的詩歌妳們想不想學會它並分享給妳的好朋友呢?”
幼：“想。”
教：“那我們壹起先來回憶壹下這首詩歌吧。”
2、分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌並逐句分析，細致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是壹幅美麗的圖畫，秋天裏有許許多多的顏色，那秋天到底是什麽顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”
師：“妳們還記得詩人最先問的是誰嗎?”
幼：“小草。”
師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”
幼：“秋天的黃色的。”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友壹起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)
教師帶領幼兒完整朗誦這壹句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”後面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。
師：“妳們學的非常認真。在不知不覺中妳們已經學會了這首詩歌，我們壹起跟隨優美的音樂壹起來朗讀這首詩歌吧。”
(幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。)
3、鼓勵幼兒創編詩句。
師：“妳們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當壹位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想。”
師：今天老師特意給妳們準備了壹些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇壹個，看壹看、摸壹摸、聞壹聞、嘗壹嘗，妳來問問它秋天是怎樣的，想壹想它會怎樣回答妳。”(幼兒四人壹組，進行討論，教師適時引導。)
教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們壹起來說壹說我們創編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，並鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。)
4、聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進壹步感受秋季的美。
師：“小詩人們，妳們的詩歌真是太富有想象力了。那麽優美那麽讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是壹個豐收季節，但是妳們看這裏的秋天好孤單呀，空空的什麽都沒有。妳們想不想為他裝扮壹下啊?”
幼：“想。”
師：“老師正好準備了壹些秋天蔬菜和水果的圖片，我們壹起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。)
5、教師總結，結束活動。
師：“小朋友們欣賞壹下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝妳們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天裏還有什麽呢，它們又會怎樣說呢，我們壹起到大自然裏找壹找吧?”(播放音樂，帶領幼兒離場。)
教學反思：
語言表達能力不夠或是不願張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在遊戲中盡量安排那些語言發展較好的孩子和語言發展較差的孩子在壹起玩，這樣不但會培養孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發展。在預設教學活動中，盡量給予語言發展較差孩子發言的機會，並及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園裏孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
總之，根據幼兒實際情況與身心特點，有的放矢地采取相應措施，才能達到預期的最佳效果。
小百科：秋季的氣溫會逐漸下降，但是壹般較冬季緩慢。由於幹濕狀況的差異，不同地區會出現陰冷多雨，或幹燥涼爽的氣象狀況。在較冷的深秋，由於晝夜溫差大，白天蒸騰的水汽會在夜間凝結，或為露，或為霜。
幼兒園中班語言公開課教案《秋天的顏色》2活動目標：
1.學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的美。
2.能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦散文詩，嘗試根據散文詩的句式結構進行仿編。
3.感受秋天的多姿多彩，喜歡親近大自然。
活動重點：
學習朗誦散文詩，初步理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
活動難點：
能大膽地與同伴交流，有感情地朗誦、仿編散文詩。
活動準備：
幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和實物，PPT 課件。
活動過程：
1.談話導入。
出示圖片，提問：小朋友，這是什麽季節呀？妳覺得秋天是什麽顏色的？從哪裏找到的？
小結：這是美麗的秋天，到了秋天，許多樹的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來。
2.理解散文詩內容，學習朗誦散文詩。
（1）教師配樂朗誦散文詩，幼兒整體感知詩歌內容。
師：今天老師給大家帶來壹首優美的散文詩，詩歌的名字就叫《秋天的顏色》。請小朋友仔細聽壹聽，詩歌裏說秋天是什麽顏色的？
提問：詩歌的名字是什麽？詩歌裏說秋天是什麽顏色？
小結：秋天是黃色的、紅色的、白色、綠色、絢麗多彩的。那散文詩中的秋天有這麽多的顏色，都是誰告訴我們的？讓我們再聽壹遍詩歌。
（2）教師再次完整朗誦，帶領幼兒完整欣賞、分析散文詩，感受散文詩中不同的.語氣變化。
提問：散文詩中都有誰告訴了我們秋天的顏色？①小草說秋天是什麽顏色的？為什麽是黃色的？小草是用什麽語氣跟我們說話的？為什麽？
②楓葉是怎樣說的？為什麽楓葉說秋天是紅色的？楓葉說話的語氣是什麽樣子的？為什麽？
③白菊花說秋天是什麽顏色的？白菊花的語氣是什麽樣子的？為什麽？
④松樹是怎樣說的？為什麽松樹說秋天是綠色的？它用什麽樣的語氣？為什麽？
⑤這是誰？大地說秋天是什麽顏色的？為什麽是絢麗多彩的？大地是什麽樣的語氣？
小結：小草到了秋天會變黃，楓葉到了秋天會變紅，白菊花在秋天開放，松樹是壹年四季常綠的。因為有了這麽多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩。
（3）師幼分角色朗誦散文詩，強調幼兒用不同的聲音和語氣朗誦。
（4）教師和幼兒配樂、加動作、完整朗誦散文詩。
3.根據詩歌的句式結構，嘗試仿編單句散文詩。
（1）提問：秋天還有什麽顏色？是誰告訴我們的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，仿編詩歌。
（2）出示葡萄、天空的圖片，鼓勵幼兒用散文詩的句式進行仿編。
4.活動延伸。
請小朋友在家或活動區的時候，把自己心中美麗的秋天畫下來，並組織幼兒交流、分享自己的作品。