1. 幼兒園小班語言愛祖國教案復備及反思
結合“十壹”國慶節，圍繞“愛”為中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1.觀察畫面，識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關系，並能用此句式仿編詩歌。3.能遵守遊戲規則，學習依次輪流接說，不重復別人說的短句。
重點難點
重點：識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字；能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關系。難點：能用“××愛××”的句式仿編詩歌。
活動準備
1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
（壹）引導幼兒感知圖片，初步了解兒歌內容。
1.連線遊戲：
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯系的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如“鳥兒和藍天”等。
2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在壹起”等。
（二）引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進壹步理解兒歌內容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。
（三）教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡“愛“，放在第壹排圖片的中間，請幼兒猜壹猜。
教師：這個漢字表示什麽意思？
2.帶領幼兒閱讀第壹排圖夾文兒歌。
3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“，以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
（四）啟發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
1.教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，妳還知道“××愛××”呢？
2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒壹起朗讀兒歌。
例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿蔔小朋友愛老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。
2. 幼兒園小班語言課猜猜是什麽教案及反思
活動目標： 1、初步感知動物的不同叫聲、動作，知道小動物愛吃的食物名稱。 2、能用有節奏的語言表現小動物的叫聲。 3、大膽參與遊戲活動。 活動準備： 1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各壹張。 2、小魚、小蟲、老鼠、青草、骨頭的圖片數量為幼兒人數的壹半；小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數量為幼兒人數的壹半。 活動過程 壹、做律動：我愛我的小動物，引出主題。幼兒聽音樂邊模仿動物走邊學動物的叫聲。 二、圖片配對：猜猜它們喜歡什麽？ 三、學習遊戲：小熊請客。教師扮演小熊，五名幼兒扮演小動物。 1、教師：今天有許多小動物到我家做客，聽壹聽誰來了？幼兒根據叫聲判斷是哪個動物，壹起模仿該動物的動作及叫聲。 2、教師出示小魚、小蟲等五種食物的圖片，以壹問壹答的方式進行互動遊戲。例如：（教師問：小鴨子；幼兒答：嘎嘎嘎；教師問：吃什麽；幼兒答：吃小魚）。答對的就把相應的圖片發給他。 3、幼兒分組遊戲。 （1）手拿食物圖片的幼兒找到帶動物頭飾的幼兒，同樣以壹問壹答的方式進行遊戲。 （2）幼兒交換圖片和頭飾，再次進行遊戲。
3. 幼兒園小班點點我來了教案反思
教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。 小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境 *** ，“我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，願意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。 2、模仿象聲詞，豐富語言內容。 故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。 3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。 孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，“學會自理、學會與人相處，”這樣的目標要求應該滲透在我們的壹日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，妳知道是什麽嗎？”“小豬和魯尼為什麽生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經驗，並引導他們積極地表達自己的情緒。 4、借助教學資源優勢，體驗故事內涵。 在討論講述之後，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。
4. 幼兒園小班語言走 跑 爬 跳教案及反思
活動地點：綠草坪 內容：識字遊戲《走、跑、爬、跳》 活動目標： 1、在遊戲中認讀“走、跑、爬、跳”等字，培養幼兒對文字符號的興趣。 2、體驗“走、跑、爬、跳”的快樂。 活動準備： 1、已經學會朗讀兒歌《走走走》。（知識方面） 2、在戶外場地上設置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕墊、呼拉圈、等活動器械。 3、兒歌掛圖，字卡及頭飾“走、跑、爬、跳”。 活動過程： 1、熱身：隨音樂節奏表演進場。 2、引導幼兒在場地上選擇體育器械自由玩耍，提問，引發幼兒思考： *妳剛才玩了什麽？妳是怎樣玩的？ 3、依據幼兒的回答逐壹出示字卡“走、跑、爬、跳”，以動作、組詞、形象記憶等方式幫助幼兒識記新字。 提問：*兒歌中什麽地方有“走、跑、爬、跳”？ *“走、跑、爬、跳”怎樣用動作表示？ *怎麽用“走、跑、爬、跳”來組詞？ *“走”字象什麽？…… 4、朗讀兒歌，引導幼兒邊朗讀邊劃指。 5、與幼兒壹起在草地上玩器械，要求幼兒根據器械上的文字提示來做動作。 6、遊戲：“找家” （1）、幫“字寶寶”找家： 引導幼兒將散落的字寶寶“走、跑、爬、跳”送到他們相對應的家 中。 教師與幼兒壹起糾正“找錯家”的字寶寶。 （2）、教師扮演大灰狼，引導幼兒扮演字寶寶，隨音樂節奏表演，音樂停， 立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找錯家的“字寶寶”將 被大灰狼吃掉。
5. 謝謝,不客氣幼兒園小班教案反思
教案的形式不拘壹樣,內容詳略也不壹,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫詳案.壹般說回來,教案包括以答下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
6. 幼兒園小班教學活動及反思《小蘑菇》
活動反思：遊戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與遊戲的興趣。遊戲壹開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢遊在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛煉了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。
7. 幼兒園小小班 故事《媽媽我要去旅行》完整教案怎麽寫
春天到了，不僅僅是萬物復蘇的時節，也是我們小朋友們該出去感受春天，擁抱自然的時候，我們也鼓勵家長們利用休息的時間和孩子們壹起去外出踏青旅行，壹起感受大自然的美好。因此我們就生成了這樣壹個活動，希望孩子們通過這個活動，能夠初步的具備壹些旅行的小常識。 活動目標： 1．理解“旅行”的含義，了解“旅行”需要準備的物品和用途。 2．嘗試觀察畫面中的細節，初步理解故事的情節。 活動準備： 1．幼兒有過與成人旅行的經驗。 2．幼兒與父母外出旅行的照片。 3. 課件。 活動過程： 壹、遷移已有經驗，引入主題。 1．出示幼兒與父母外出遊玩的照片，請幼兒介紹照片中的自己和父母在幹什麽。 2．引導幼兒理解“旅行”含義。 提問：妳和誰壹塊兒出去玩的？出去遊玩需要帶哪些東西？這些東西有什麽用呢？ 二、引導幼兒觀察畫面細節，理解故事情節。 1．出示封面：“今天有壹個寶寶也要去旅行，他會帶什麽東西呢？” 2．出示第壹頁畫面。 （1）引導寶寶從人物形象和服飾上觀察，認識故事中的角色。（媽媽和寶寶） （2）引導幼兒觀察寶寶家裏有什麽？（水壺、小熊、毛毛蟲）它們在哪兒呢？這些東西是幹什麽用的呢？ 3．閱讀第3—7頁畫面，通過對前壹頁畫面的觀察預測下壹頁畫面內容。 （1）引導幼兒觀察寶寶的服飾與前壹頁比較有什麽變化？（穿上了小外套） （2）提問：寶寶穿上了小外套，還要帶什麽呢？（引導幼兒觀察畫面右側的小背包。） （3）小背包有什麽用呢？背上小包包，寶寶還要帶什麽？（水壺）水壺有什麽用呢？（寶寶要記得多多喝水哦！） （4）寶寶還要帶什麽？（小喇叭）帶小喇叭有什麽用呢？（寶寶壹吹小喇叭媽媽就能找到妳啦！）
8. 幼兒園小班社會教案以及反思有哪些
社會體驗《特殊功能的車》
壹、教學活動內容的生成與依據:
孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從壹個地方送到另壹個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出壹些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節“關於特殊功能車”的教學活動。讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、復習、鞏固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑!
壹、 活動目標
1. 通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的了解。
2. 學習壹些簡單的交通安全行為。
3. 知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關系。
4. 簡單了解緊急的用途
5. 激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
二、 重點與難點
重點:幼兒可以積極主動的去觀察各類汽車，並且了解每種車的特殊功能和用途，(如消防車是用於滅火的，郵政車，是用於運送信件的)， 認真比較各種特殊車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的，有梯子，而救護車卻是白色的，等)
說明:由於幼兒生活經驗貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種車的外形和結構有所感知!
難點:幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種車的特殊用途，並能說出在人們日常生活中遇到什麽事情，要用什麽樣的車!(如。在發生火災的時候，我們需要用到消防車 等)
說明:幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“後半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心裏所想，所感。
三、材料準備
1. 教學掛圖《各種車型的圖片》
2. 提供若幹場景的圖片如:“受傷現場”和“路邊花草枯萎”。
3. 收集各種車輛的模型，及玩具
4. 各種車輛的卡片
5. 緊急的圖片及紅綠燈的圖片
6. 各種特殊功能車的聲音錄音磁帶、錄音機
四、 活動設計思路
壹、布展與認知
1. 看教學掛圖及車模型
認識這些特殊功能的車輛;如:灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說壹說老師手中拿的是什麽車，並且說出這輛車的用途
2.猜謎語
教師和小朋友們玩“猜謎”的遊戲。
教師用語言引入:“小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考妳們，那就是我們來玩壹個猜謎的遊戲好不好?那規則就是，請妳 聽清楚老師出的題目，然後 回答這是什麽車?明白了嗎?那好，現在請聽題咯。”
--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱。請問這是什麽車?(灑水車)
--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麽車?(垃圾車)
--蓋樓時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)
--失火，救人都要它來幫忙。(消防車)
--抓壞人的時候，就會開著它出來。(警車)
--可以救人的車子。(救護車、警車、消防車。)
--信件信件用啥運。 (郵政車)
--拿槍保護它，銀行門口經常停。 (運鈔車)
3.交流
讓幼兒說壹說妳還看見過哪種車?談壹談車在人們的生活中的作用?
教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言(如:我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具)
4.觀察比較
--出示消防車、警車、救護車圖片
讓幼兒觀察這些車的構造，有什麽地方是壹樣的?哪些地方又是不壹樣的?
小結:這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不壹樣，消防車是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，專門用來救火的。 警車上白色的，專門用來抓壞人的。救護車上有紅十字。
觀察這些車的車輪，有些車的車輪數也是不壹樣的，有的車子有兩個，四個車輪或六個車輪等。
提示幼兒:中班幼兒仍然保留著直覺行為性思維的特點，對自己行為的計劃性、預見性較差。因此，生活中的交通安全事故時 有發生。據此 對幼兒進行自我安全保護方面的教育是十分必要的。
拿出安全知識圖片讓他們在看看、講講、議議中初步懂得自我保護的重要性。了解哪些是危險動作，怎樣做才是安全行為，通 過壹些生動有趣的講解，讓幼兒學習壹些簡單地自我保護的方法， 逐步建立起新的安全文明的行為方式。
5.互動
老師在黑板上出示各種場景的圖片，幼兒手中哪著各種車的卡片，讓幼兒想壹想，(如，有人受傷了需要什麽樣的車，發生火 災了，需要用到什麽樣的車)讓幼兒到前面來自己粘貼，這樣互動遊戲可以提高自我參與學習的樂趣，並能鞏固加深幼兒對特 殊功能的車理解
五、活動流程
通過圖片，認知車的外形及名稱--通過謎語，了解特殊車的功能--通過交流，使幼兒可以用完整簡單的語言說出車的特殊 功能--通過觀察比較感知各種車的外型不同--通過互動遊戲，鞏固加深了幼兒對各種車特殊功能的理解
六，活動延伸
1.聽各種車的聲音
讓幼兒仔細聽，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護車、
警車和卡車等)
說明:經常聽壹些聲音，會讓孩子們的註意力有所提高，激發孩子們愛探索的精神
2.緊急及紅路燈
教師用話語引入:有壹些特殊的碼，他們是很有用的，妳們知道嗎?
幼兒回答
出示 的圖片讓幼兒說說，這些都是什麽?在什麽情況下?老師在適當的時候加以糾正引導
出示紅綠燈圖片 讓幼兒說說在過馬路的時候遇到紅燈時怎麽辦，綠燈怎麽辦，黃燈怎麽辦?
學習兒:紅燈停，綠燈行，黃燈請妳等壹等
說明:教給這些緊急和交通安全知識，是讓幼兒們可以學會壹些簡單的自我保護常識
七，活動結束
聽音樂，小朋友們模仿開汽車的動作。
教師:小司機們，我們出發吧!
這是我的教案，是中班的，如果妳改改，應該好用，加油···