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幼兒園小班教案:我叫輕輕

 作為壹位優秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要註意哪些格式呢?下面是我為大家整理的幼兒園小班教案:我叫輕輕,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案:我叫輕輕1

 活動目標:

 1、初步懂得保持安靜並喜愛安靜的環境;

 2、學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品;

 3、能大膽地講述自己的想法。

 活動準備:

 請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演,磁帶、錄音機。

 活動過程:

 壹、區角自由活動,教師註意觀察幼兒的活動情況分散活動後集中談話:

 小朋友,妳們剛才是怎麽玩的,玩後是怎麽整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

 師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽壹聽他們是怎麽介紹自己的。

 二、幼兒觀看情景表演小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠壹下子就被我抓住。

 小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

 小兔們出場:我們叫輕輕,大家在壹起,不吵不鬧做遊戲。

 小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

 三、討論

 1、剛才妳們看到了誰?他們叫什麽名字?

 2、他們為什麽都叫輕輕?

 3、輕輕走路,輕輕說話,輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什麽?

 四、行為練習

 1、請幼兒根據自己的意願選擇角色表演“我叫輕輕”。

 2、遊戲“老貓睡覺醒不了”。

 教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫,有的整理玩具。如果發出較大聲音,老貓轉身去抓小老鼠。

 五、結束在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

 延伸活動:

 “我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區,讓他們反復欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

幼兒園小班教案:我叫輕輕2

 活動過程

 壹、區角自由活動,教師註意觀察幼兒的活動情況

 分散活動後集中談話:小朋友,妳們剛才是怎麽玩的',玩後是怎麽整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

 師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽壹聽他們是怎麽介紹自己的。

 二、幼兒觀看情景表演

 小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠壹下子就被我抓住。

 小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

 小兔們出場:我們叫輕輕,大家在壹起,不吵不鬧做遊戲。

 小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

 三、討論

 1.剛才妳們看到了誰?他們叫什麽名字?

 2.他們為什麽都叫輕輕?

 3.輕輕走路,輕輕說話,輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什麽?

 四、行為練習

 1.請幼兒根據自己的意願選擇角色表演“我叫輕輕”。

 2.遊戲“老貓睡覺醒不了”。

 教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫,有的整理玩具。如果發出較大聲音,老貓轉身去抓小老鼠。

 五、結束

 在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

 延伸活動

 “我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區,讓他們反復欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

 活動評析

 壹、設計意圖

 小班幼兒自控能力差,在日常生活中會不由自主地起哄,再加上孩子間的互相模仿,導致活動室裏充滿了噪聲。通過此活動,有意識地滲透環境經驗,讓幼兒懂得要保持環境的安靜,並產生對安靜環境的喜愛。活動通過幼兒自由玩――看表演――討論――自由表演的過程,使幼兒比較出嘈雜環境和安靜環境給人帶來的不同感受,從心底裏產生對噪聲的厭惡和安靜環境的喜愛。

 二、效果分析

 幼兒活動的內容是幼兒親身經歷的,幼兒很容易接受,並樂意參與到活動中。從壹開始的活動到最後環節的活動相比較,效果是非常明顯的:開始的自由活動是鬧鬧的、亂亂的,最後的活動安安靜靜、有秩序的,從這次活動中感受到讓幼兒親自參與活動和發現問題,遠比教師單壹說教的效果要好得多。

幼兒園小班教案:我叫輕輕3

  活動目標

 初步懂得保持安靜並喜愛安靜的環境

 學習輕輕走路、輕輕說話、輕放物品

  重點難點

  重點: 懂得保持安靜並喜愛安靜的環境

  難點: 能大膽地講述自己的想法

  活動準備

 請大班幼兒排練好“我叫輕輕”的情境表演,磁帶、錄音機

  活動過程

 壹、區角自由活動,教師註意觀察幼兒的活動情況

 分散活動後集中談話:小朋友,妳們剛才是怎麽玩的,玩後是怎麽整理的? (教師有意識地請活動中喜歡奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進玩具箱的孩子來說說。)

 師:今天,我們班來了幾位小客人,大家聽壹聽他們是怎麽介紹自己的。

 二、幼兒觀看情景表演

 小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠壹下子就被我抓住。

 小羊出場:我叫輕輕,玩具玩過了,輕輕放回去。

 小兔們出場:我們叫輕輕,大家在壹起,不吵不鬧做遊戲。

 小朋友出場:我叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

 三、討論

 1.剛才妳們看到了誰?他們叫什麽名字?

 2.他們為什麽都叫輕輕?

 3.輕輕走路,輕輕說話,輕輕放玩具,輕輕敲門好不好?為什麽?

 四、行為練習

 1.請幼兒根據自己的意願選擇角色表演“我叫輕輕”。

 2.遊戲“老貓睡覺醒不了”。

 教師扮老貓,幼兒扮小老鼠。老貓背對著小老鼠睡覺,小老鼠們自由活動,有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫,有的整理玩具。如果發出較大聲音,老貓轉身去抓小老鼠。

 五、結束

 在“輕輕”的歌曲聲中邊做動作邊離開活動室。

 活動結束:

 “我叫輕輕”的磁帶、錄音機放在音樂區,讓他們反復欣賞,提醒幼兒動作輕、說話輕。

幼兒園小班教案:我叫輕輕4

  活動目標:

 1、通過遊戲,培養幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品。

 2、培養幼兒良好的行為習慣。

 3、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。

 4、讓幼兒體會遊戲的樂趣,發展幼兒開朗,樂觀的性格。

  活動準備:

 錄音機、磁帶,小兔子頭飾人手壹個

  活動過程:

 壹、幼兒觀看教師表演:

 小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠壹下子就被我抓住了。

 小鴨出場:我們也叫輕輕,大家在壹起,不吵不鬧遊戲多快樂。

 小鳥出場:我也叫輕輕,每次回家我都輕輕敲門,媽媽說我有禮貌。

 二、討論:

 1、 剛才妳們看到了誰?他們叫什麽名字?

 2、 他們為什麽都叫輕輕?

 3、 輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好?為什麽?

 三、遊戲“躲過大灰狼”

 1、談話激趣:小朋友,妳們扮演妳們喜歡的小兔子,我當兔媽媽,行嗎?不過在玩的時候,我可要看兔寶寶在玩的時候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽壹樣,前腳掌先著地(老師示範,幼兒模仿)。喔,對了,媽媽還忘了告訴妳們壹件大事 ,那就是大灰狼在睡覺,我們千萬不敢大聲,否則會被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。

  活動反思:

 在這節活動中,幼兒的思維非常的活躍,如我問:“小花貓會輕輕地走路,妳會輕輕地做什麽?”有的小朋友說:“我會輕輕地看書”,有的說:“我會輕輕地關門”……,從中也看得出,孩子們在生活中有這樣的經驗。可是後來結合本節活動進行的角色遊戲,部分孩子的言行不壹致開始表露出來,壹些孩子玩遊戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大,這時,我及時表揚了動作很輕的小朋友,通過樹立榜樣的方法,提醒孩子們要“輕輕地”,效果還是不錯的。

 這樣的活動,要想壹下子讓幼兒養成什麽都輕輕的習慣是比較難的,好習慣是要長期的堅持培養才行,我和班級的老師交流,並對孩子們提出要求,只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下,老師就會獎勵他們壹顆小紅花。我們相信只要我們堅持,並且有家長們的配合,孩子的良好習慣壹定會養成的,讓我們***同努力、***同加油吧!

幼兒園小班教案:我叫輕輕5

  附作品:

 小貓說我叫輕輕,瞧我走路多輕

 小獵人說我也叫輕輕,大家在壹起不吵不鬧,多快樂

 小鳥說我也叫輕輕,我輕輕的敲門,媽媽說我有禮貌

  活動目標

 1. 體驗詩歌帶來的樂趣,萌發對詩歌的喜愛

 2. 願意參與語言活動並大膽的說出來,初步學習詩歌簡單仿編

 3. 幼兒輕輕走路,輕輕說話,輕輕放物品的良好習慣

  活動準備

 小貓,小獵人,小鳥的圖片各壹張

  活動過程

 壹幼兒觀看教師表演

 今天森林裏來了好多客人,我們看看它們給我們帶來了什麽表演。

 小貓出場:我叫輕輕,瞧我走路多輕,老鼠壹下子就被我抓住了

 小獵人出場:我也叫輕輕,大家在壹起不吵不鬧的遊戲,多快樂

 小鳥出場:我也叫輕輕,每次回家我都輕輕的敲門,媽媽誇我有禮貌

 二欣賞詩歌

 ⑴老師有表情的朗誦詩歌:剛剛我們看完了表演,它還給我們帶來了好聽的詩歌

 ⑵我們看完了表演,也聽完了詩歌,想想這裏面有誰啊

 ⑶那他們為什麽叫輕輕呢

 ⑷輕輕走路,輕輕說話 輕輕敲門好不好,為什麽 ?

 三學習詩歌

 隨意出示圖片,讓幼兒說壹說

 四詩歌創編

 除了詩歌中的小貓,獵人,小鳥外,還有那些動物叫輕輕呢?

 創編完,幼兒大膽表演,把自己的創邊上臺表演出來

 五活動延伸

 教師與幼兒壹起朗誦並表演孩子仿編的詩歌