作為壹位優秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？下面是我精心整理的大班《風兒找媽媽》音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇1教材分析：
歌曲《風兒找媽媽》是壹首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
活動目標：
1、學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。
2、通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
3、會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協作的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件、鋼琴。
2、幼兒會演唱《搖籃曲》
活動過程：
壹、發音練習
1、演唱歌曲《搖籃曲》
第壹遍：用“啊”和“恩”來演唱。
(點評：通過正確的發音方法，引導幼兒表情優美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下壹環節做好鋪墊)
第二遍：用歌詞唱。
(點評：提示幼兒正確發音，註意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)
二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。
提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?
1、出示課件，引導幼兒觀察。
提問：“妳看到了什麽?”
(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)
2、結合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。
提問：“妳聽到了什麽?歌裏都唱了什麽?”
(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了壹種離別的意境，營造感傷的氛圍，調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)
3、教師範唱，幼兒欣賞。
提問：“妳聽過歌曲後有什麽感覺?”
(點評：通過教師的範唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感並培養幼兒連貫的表述能力)
4、第二遍範唱，鼓勵幼兒跟唱。
指導語：“如果妳願意，可以和我壹起唱。”
5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。
6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。
①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”
“它問過誰?”
“它問的時候語氣是怎樣的?”
(點評：通過這壹環節的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優美的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)
②鼓勵幼兒表現著急、難過的心情。
“我們壹起來幫助風兒問壹問!”
(點評：這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利於幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)
7、分男女小朋友演唱歌曲。
8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。
(點評：這壹部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。並在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發幼兒對音樂的熱愛。)
9、鼓勵幼兒到臺前表演。
三、回憶與分享。
指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪裏都不能忘記媽媽對我們的愛。現在我們就做著風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”
(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動後的余溫，從風兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發出幼兒對自己媽媽的愛。)
活動反思：
歌曲《風兒找媽媽》是壹首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇2活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。
活動準備：
課件、音樂錄音帶。
活動過程：
壹、 開始部分
組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情。“假如妳與媽媽走散了，妳會怎麽樣呢”？
二、 基本部分
1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞。並進行提問：
“歌曲裏說了壹件什麽事”？
“風兒找不到媽媽它是怎樣說的”？
“他要捎給媽媽壹句什麽話”？
（2）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師有表情的範唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。
（2）聽錄音範唱（小朋友請閉上妳們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看妳們的腦海中會出現什麽樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）
（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽壹句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
指導語：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）
風兒捎給媽媽什麽話？（重點：最後壹句漸慢結束）
（4）幼兒有表情的演唱。
3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（壹組哼唱，壹組唱歌詞），感受合唱的美。
4、延伸：編寫第三段歌詞.
（1）風兒找到它的媽媽了嗎？妳們願意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裏？為歌曲編寫第三段歌詞
（2）請小朋友演唱所編歌曲。
三、 結束部分
今天小朋友們不但學會了壹首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！妳們高興嗎？
聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！
《風兒和我》
風是我的好朋友。春天，風送我上幼兒園。我跑進去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風把它們打扮成這樣的。
夏天，風喜歡停留在我的蝴蝶結上。它看見我在冒汗，就跑到很遠的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進涼爽、濕潤的空氣裏。風忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。
秋天，風和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地搖晃，我壹下就能猜到風在哪兒，這時風“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。
冬天到了，風長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時，天氣冷極了，風怕我賴在被窩裏不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實，我早就起來了。我告訴風“放心吧！不管天氣多冷，我都會按時到幼兒園的。”因為我也長大了。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇3活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗於別人協作的快樂。
活動準備： 課件
活動過程：
壹、發聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習並復習歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容並學習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過師幼的談話，引出活動的內容：
"小朋友，妳們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果妳的媽媽出差了或者妳壹連幾天都沒有看見自己的媽媽了妳會怎樣？妳會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽壹聽，風兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成壹篇小散文，完整的有感情的進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：
（1）風兒回家了嗎？它在幹什麽？
（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽壹句什麽樣的話？
（3）風兒把嗓子都喊啞了，妳們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
（1）聽了這首歌妳心理有什麽感覺？
（2）老師是用什麽樣的`聲音來演唱歌曲的？為什麽老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次範唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請幼兒壹起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說說這壹遍演唱時和以前有什麽不同？
4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱並請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動：
1、妳覺得風兒的媽媽會在哪裏？
2、小朋友現在妳們有點想媽媽了沒有？如果妳和妳的媽媽分開了（壹天或更長時間見不到媽媽），妳想捎給媽媽壹句什麽話？
3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛妳，我想妳，愛要說說出口，今天下午媽媽來接妳的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛妳！好嗎！
活動反思：
在此藝術活動中，我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味，重點學習了休止符和弱起的旋律，進行了雙聲部的練習，孩子們很輕松的學會了歌曲。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇4教學目標：
1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(註意句子和呼吸)。兩首樂曲：壹首歌曲的伴奏，壹首活潑的樂曲。
教學過程：
1、發聲練習
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復習歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇壹首為詩歌朗誦配樂。"
(壹首為活潑歡快的旋律，壹首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂朗誦歌詞。
3、學習歌曲。
(1)先傾聽伴奏音樂。
(2)幼兒在老師的帶領下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師範唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："妳聽了之後什麽感覺？"(感動、優美、思念)
(5)學習有表情地演唱。
A、第壹段前半部分有幾個附點音符？進行節奏訓練。
B、指導語："風兒問過誰？"(重點學唱第9、第11小節休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)
C、指導語："風兒捎給媽媽什麽話？"(重點學唱最後壹句漸慢結束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。
(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最後壹句合唱)
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇6活動目標：
1、通過演唱歌曲，體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、學習演唱準附點與弱起旋律。
3、能理解歌詞的內容，運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。
活動準備：
1、歌曲《風兒找媽媽》錄音。
2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。
活動過程：
1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。
（1）教師：如果妳和媽媽走散了，妳的心情會是怎樣的呢？
（2）教師講述與歌詞相關的故事內容，帶領幼兒初步熟悉歌詞。
教師：太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，它在找媽媽，問過小樹，問過小花，媽媽媽媽妳在哪？別把我丟下。（告訴小樹，告訴小花，捎給媽媽壹句話，風兒好想她，風兒好想她）
2、學唱歌曲。
（1）教師範唱，並請幼兒說說對歌詞的理解與感受。
（2）播放歌曲引導幼兒再次進行聆聽，帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。
（3）教師帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞，並探討用什麽樣的速度和心情表現歌曲的情感。
（4）引導幼兒發現並學習歌曲中的附點、弱起。
教師提問：風兒問過誰？（引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）
風兒捎給媽媽什麽話？（引導幼兒學習最後壹句漸慢結束）
3、幼兒跟著教師壹起，可采用多種形式演唱，並進行討論評價。
4、表演歌曲。
（1）跟隨音樂，啟發幼兒用肢體動作來表現歌曲。
（2）壹部分幼兒唱歌詞，壹部分幼兒哼唱旋律，表現歌曲的情感。
（3）幼兒扮演：風兒、太陽、月亮、小樹、小花，加上動作進行分角色情景表演唱。
活動延伸：
編寫第三段歌詞。
1、風兒找到它的媽媽了嗎？妳們願意幫幫風兒嗎？小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裏？為歌曲編寫第三段歌詞。
2、請小朋友演唱所編歌曲。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇7活動目標：
1、引導幼兒能熟練的演唱歌曲，唱準休止符和弱起旋律。（重難點）
2、引導幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
3、引導幼兒通過演唱歌曲，體驗表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
休止符和弱起旋律圖示
活動過程：
1、發音練習《世上只有媽媽好》
"小朋友，我們壹起來唱首歌吧。"（《世上只有媽媽好》）"媽媽哪些地方對我們好？媽媽那麽愛我們我們可以為媽媽做些什麽？我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達我們對媽媽的感激和關心。"（提出要求再次演唱《世上只有媽媽好》）
2、"世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，妳的心情會怎麽樣？"（幼答）為什麽會（傷心/難過）？
（1）風兒也找不到媽媽了，它非常思念他的媽媽，來聽聽風兒找媽媽的故事：
春天到了，風兒和媽媽壹起去玩，大自然的美景壹下子吸引到了風兒，它這兒瞧瞧那兒看看。可是當它想回家的時候卻找不到媽媽了，風兒很著急也很傷心。它到處找媽媽，太陽回家了，月亮也回家了，可風兒還在刮著，它在找媽媽。它問過小樹，問過小花，媽媽妳在哪？別把我丟下。
風兒現在的心情怎麽樣？（幼答）風兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
（2）學唱第壹段（師範唱第壹段）風兒唱了什麽？他問過誰？它找不到媽媽它都說了什麽？我們把風兒唱的連起來說壹說（有節奏的說歌詞）。配上音樂我們來聽壹聽。
妳覺得那句話最能說明風兒想媽媽？我們來唱唱試試用聲音來表現壹下風兒很想媽媽。
我們壹起來把這段唱壹唱。
（3）引導幼兒唱準休止符和弱起旋律。
聽壹聽"問過小樹問過小花"這句老師是怎麽唱的？（出示X X 0 X X︱X X X︱）妳也來試試。
（4）學唱第二段。
風兒找不到媽媽它會想什麽辦法？（幼答）這時小朋友幫風兒想的辦法，那風兒到底想了什麽辦法呢，來聽（師範唱第二段）風兒想了什麽辦法？我們壹起唱壹唱。
風兒找到媽媽沒有？（沒有）所以風兒想告訴所有的人它想媽媽，於是它非常著急的對所有的人大聲唱著："捎給媽媽壹句話，風兒好想他。"我們也幫風兒唱壹唱。
我們把第二段連起來唱壹唱。
3、鞏固歌曲
（1）這首歌曲的名字叫《風兒找媽媽》它壹***有兩段，現在請小朋友和老師壹起和風兒找媽媽好嗎？可以加上動作。
（2）分聲部演唱歌曲。
（3）放松活動：請幼兒到前與老師壹起隨音樂做動作。
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇8教學目標 ：
1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。
2、學習用自然柔和的聲音唱歌。
教學重點 ：
能用自然柔和的聲音，有感情的演唱《風兒找媽媽》。
教學過程 ：
壹、 組織教學
1、 師：快樂的音樂四十分又開始了，大家動起來吧！
2、 同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。
3、 師生問好
二、情境導入
小朋友們，妳們愛妳們的媽媽嗎？假若妳與媽媽走散了，妳會怎麽樣呢？有位風兒和媽媽走散了的心情和妳們是壹樣的。那是壹個晴朗日子，風兒和媽媽壹塊出去玩。大自然的美景壹下子吸引了風兒，它壹會兒去看看藍藍的大海，壹會兒又去看看遼闊的草原，幾乎忘記了身邊的壹切，等它回過神來，媽媽已不在身邊了。它連忙問路旁的小樹：“小樹小樹，妳看到我的媽媽嗎？”小樹說：“沒看見，妳去問問小花吧！”風兒又去問小花：“小花小花妳看見我的媽媽嗎？”小花說：“沒看見，妳到別處去找找吧！”風兒到處找啊找啊，從白天找到黑夜，從春天找到冬天，還是沒有找到。它急得對遠方喊：“媽媽，媽媽，妳在哪兒？”小朋友們，我們幫風兒呼喚它的媽媽，好嗎？
二、 發聲訓練
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媽媽妳在哪兒呼呼呼呼呼
看來我們的呼喚，風兒的媽媽也沒聽見，風兒該多著急呀！它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。（出示歌單，讓學生認識反復記號。）
三、 學習新歌。
1、 教師範唱。聽後談談感受。
2、 聽錄音範唱。（小朋友們，請閉上妳們的小眼睛，靜靜地聆聽，看看妳們的腦海中會出現什麽樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕點拍。）
3、 學生跟琴小聲哼唱旋律。
4、 按節奏有感情朗讀歌詞。
5、 跟琴唱歌詞。然後采用多種演唱形式歌唱，並進行評價。
四、 用自帶“打擊樂器”創編節奏為歌曲伴奏。
五、 為歌曲編寫第三段歌詞。
1、 師：風兒找到它的媽媽了嗎？妳們願意幫幫風兒嗎？小朋友們，大膽發揮妳們的想象，想想風兒的媽媽會在哪裏，為歌曲編寫第三段歌詞。
2、 學生分小組討論。
3、 請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。
六、 小結
師：這節課同學們不但學會了壹支好聽的歌，還會為歌曲伴奏，最可喜的是，妳們還能寫歌詞，老師真為妳們感到驕傲。我相信，未來的音樂家壹定會在妳們當中誕生，努力吧！
大班《風兒找媽媽》音樂教案 篇9活動目標
1.通過學習歌曲使幼兒能夠體驗、表達歌曲中風兒思念媽媽的情感。
2.學唱準休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習雙聲部，體驗合作快樂。
活動準備
1.錄音機、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風娃娃圖片。
活動流程
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發幼兒愛媽媽的情感。
(幼兒可跟唱、表演)
2.組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情。
師：當媽媽帶妳出去玩，不小心找不到媽媽了，妳的心情會怎樣?
3.情境導入(出示哭泣的風娃娃)
小朋友，看看這是誰?它怎麽了?想壹想風娃娃為什麽會哭?它會遇到什麽事情呢?(鼓勵幼兒大膽想像進行講述)
4.出示掛圖請幼兒觀察，圖中發生的事情
(1)教師啟發幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了……
(2)根據需要提問：風兒找不到媽媽它問過誰?風兒會說什麽呢?它要捎給媽媽壹句什麽話?
5.教幼兒學唱歌曲
(1)教師把掛圖內容編成歌曲清唱壹遍，引起幼兒的學習興趣。
(2)風兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示範，然後全體幼兒練習)
(3)風兒捎給媽媽壹句什麽話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺)
(4)欣賞歌曲，請幼兒用風聲“呼”音跟音樂的節奏哼歌曲。
6.練習唱歌曲
(1)教幼兒跟唱歌曲並比較“捎給媽媽壹句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：壹組唱第壹句，另壹組唱下壹句。(教師彈奏)
(3)嘗試雙聲部合唱：壹組幼兒唱歌詞，壹組幼兒用“呼”音唱。(練習後兩組交換唱)
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲。