幼兒園教案：秋天的樹葉
教師：屈老師
活動目標：
1、通過觀察秋天的樹葉，感受樹葉的多樣性。
2、學習、比較樹葉的異同，並進行分類。
3、樂於參與探索活動，願意在集體面前大膽表述。
活動準備：各種秋天的樹葉，圖片
活動過程：
壹、導入活動
1、教師：小朋友，妳們知道現在是什麽季節了嗎？妳們喜歡秋天嗎？為什麽呢？
2、教師：到了秋天，樹上的葉子會有什麽樣的變化呢？
幼兒自由談論並回答老師的問題。
3、教師小結：秋天到了，樹上的葉子很多都會變顏色，有的變成紅色，有的變成黃色。等到深秋的時候，秋風壹吹，葉子就會隨秋風飄落。
二、引導幼兒觀察樹葉，大膽地說出它的外形特征
1、教師：小朋友，妳們把自己帶的樹葉拿出來吧！
2、引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，認識它們的名稱。
教師：小朋友，妳們認識妳們拿的這些樹葉嗎？它是什麽樣子的呢？妳們覺得妳們的樹葉像什麽呢？
引導幼兒觀察並說說樹葉的名字。
3、教師讓幼兒摸壹摸這些樹葉，會有什麽樣的感覺。然後再聞壹聞，它又有什麽樣的味道。
4、請幼兒交換觀察樹葉
教師：這片樹葉和妳剛才摸的樹葉有什麽不壹樣嗎？哪裏不壹樣呢？（引導幼兒從形狀、顏色等來說壹說。）
三、認識樹葉的名稱
1、教師：妳們都知道這些樹葉的名字嗎？
楓樹的樹葉像手掌，銀杏樹的樹葉像扇子，松樹的葉子像針，白樺樹的葉子像顆心。
2、遊戲：教師報出樹的名字，幼兒能很快地舉起它的樹葉，並說出它的形狀。
四、遊戲：樹葉找朋友，鞏固認識這些秋天的樹葉
1、教師：我們壹起來玩壹個遊戲吧！我說到什麽樹葉或者是說到什麽形狀的時候，拿了這個樹葉的小朋友就站出來。然後找到跟妳拿壹樣樹葉的好朋友握握手。
2、教師帶領幼兒進行遊戲。
3、教師進行小結，結束活動。
更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網
2.小班科學教案《美麗的小樹葉》
小班科學：小樹葉教材簡析：秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。
隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易於引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表。
豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是壹方天地，壹個世界。
我們同幼兒壹起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想象、去表現。
在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎上，感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現大與小，利用有趣的遊戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。目標預設：1、感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現大與小。3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重難點：重點：感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。難點：嘗試運用身體動作表現大與小。
設計理念：小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，活動中主要采用遊戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由於小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示範，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：我根據小班幼兒的年齡特點，設計了“小樹葉”這壹活動。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，並利用有趣的遊戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
教學過程：壹、撿落葉1.師：“妳知道現在是什麽季節嗎？”（秋天）對，秋天到了，天氣漸冷了，風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。2.師：“今天，老師帶小朋友到樹林裏去撿落葉，妳們高興嗎？”“那就讓我們開著小汽車出發吧！”教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說壹說妳撿到的是什麽樹的葉子，覺得它們像什麽？（如像小魚、像手等等） 二、樹葉寶寶找媽媽 1、“小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找壹找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）“是誰在哭啊？”（是樹葉寶寶在哭）妳們手裏現在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶壹樣大嗎？（不是，壹個大，壹個小）哪個比較大？哪個比較小？妳怎麽知道的？（幼兒交流比較大小的方法）2、教師問道：“咦，妳們為什麽要哭呀？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧！3、“樹葉寶寶妳在哪裏呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。
讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麽不同，（壹位樹媽媽大，壹位樹媽媽小）妳怎麽知道的？（幼兒交流比較大小的方法）4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，妳覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？”5、請妳幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。
幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、模仿大樹葉，小樹葉 1、師：寶寶，我們認識了大樹葉和小樹葉，老師要來變個魔術，請小朋友來猜壹猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？2、老師做兩個動作：壹個是兩臂張開，兩腳分開，另壹個是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。師：妳們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什麽？ 師：妳們也來試壹試好嗎？3、引導幼兒創編動作 師：除了這兩個動作，妳還可以用什麽動作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落1、播放課件，請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。2、教師和幼兒隨著音樂，壹起表演樹葉飄落的樣子。
3.小班科學教案《美麗的小樹葉》
小班科學：小樹葉
教材簡析：
秋天豐富而多彩，她是個豐收的季節，是個充滿喜悅的季節，是個處處都蘊涵著教育契機的季節。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹葉的飄落給我們帶來了秋的消息，而這些消息非常易於引起幼兒的興趣。幼兒在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易於言表。豐富多彩的樹葉給幼兒提供了想象、探索、發現和表達的廣闊空間，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈產生了天然的契合。搖曳飄落、多姿多彩的樹葉就是壹方天地，壹個世界。我們同幼兒壹起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想象、去表現。。 在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎上，感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小，嘗試用身體動作來表現大與小，利用有趣的遊戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
目標預設：
1、感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
2、嘗試運用身體動作表現大與小。
3、積極參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
教學重難點：
重點：感知樹葉的大小，能夠正確區分樹葉的大小。
難點：嘗試運用身體動作表現大與小。
設計理念：
小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，活動中主要采用遊戲和動作表演來感受樹葉的大和小。同時由於小班幼兒的表現能力還比較弱，所以活動中通過教師的動作示範，使幼兒親身體驗大與小，這樣加深幼兒對大小概念的理解。
設計思路：
我根據小班幼兒的年齡特點，設計了“小樹葉”這壹活動。通過“撿樹葉”讓幼兒知道秋天到了，樹上的葉子會落下，在幼兒簡單了解了樹葉基本特征的基礎上，通過小樹葉找媽媽感受到大和小的概念，並利用有趣的遊戲使幼兒體驗活動帶來的樂趣，促進幼兒身體及智能的發展。
教學過程：
壹、撿落葉
1.師：“妳知道現在是什麽季節嗎？”（秋天）
對，秋天到了，天氣漸冷了，風爺爺吹落了許多樹葉寶寶。
2.師：“今天，老師帶小朋友到樹林裏去撿落葉，妳們高興嗎？”
“那就讓我們開著小汽車出發吧！”
教師帶著幼兒在布置好的場景中撿落葉。
3. 請幼兒說壹說妳撿到的是什麽樹的葉子，覺得它們像什麽？（如像小魚、像手等等）
二、樹葉寶寶找媽媽
1、“小朋友聽是誰在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來的，我們來找壹找”（教師事先在小朋友椅子下放好大樹葉和小樹葉）“是誰在哭啊？”（是樹葉寶寶在哭）妳們手裏現在有幾個樹葉寶寶？看看這兩個樹葉寶寶壹樣大嗎？（不是，壹個大，壹個小）哪個比較大？哪個比較小？妳怎麽知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
2、教師問道：“咦，妳們為什麽要哭呀？”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”大樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來幫他們找媽媽吧！
3、“樹葉寶寶妳在哪裏呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶？原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什麽不同，（壹位樹媽媽大，壹位樹媽媽小）妳怎麽知道的？（幼兒交流比較大小的方法）
4、大樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，妳覺得哪個是大樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀？”
5、請妳幫幫樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把大樹葉貼到大樹媽媽的身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、模仿大樹葉，小樹葉
1、師：寶寶，我們認識了大樹葉和小樹葉，老師要來變個魔術，請小朋友來猜壹猜老師變的是大樹葉，還是小樹葉？
2、老師做兩個動作：壹個是兩臂張開，兩腳分開，另壹個是屈膝下蹲，埋頭兩手抱膝。
師：妳們猜出來了嗎？哪個是大樹葉，哪個是小樹葉？為什麽？
師：妳們也來試壹試好嗎？
3、引導幼兒創編動作
師：除了這兩個動作，妳還可以用什麽動作來表演大樹葉和小樹葉？幼兒聽魔術棒的指揮變成大樹葉或者小樹葉。
四、隨音樂表演樹葉飄落
1、播放課件，請幼兒欣賞樹葉飄落的樣子。
2、教師和幼兒隨著音樂，壹起表演樹葉飄落的樣子。
4.幼兒園中班詩歌教案小樹葉會說話怎麽寫
更多幼教相關知識：點擊“中國幼兒教育網”即可進入設計意圖： 樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，樹的種類有許多，樹葉的形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更叠交替等秘密，孩子們對於樹葉會樂於親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會帶領孩子們走入充滿意境的文學、藝術作品中，通過與作品相關的拓展性活動，可以使幼兒進壹步感受、理解會跳舞的樹葉的意境美，表達自己的願望，促進孩子的表達與交流。
通過讓幼兒喜歡的方式，引導幼兒表現美，表達熱愛大自然的情感。 活動目標： 1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。 3、樂意參加遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動重點： 欣賞詩歌，理解詩歌內容。 活動難點： 有感情地朗誦詩歌。
活動準備： 大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。 活動過程： 壹、欣賞詩歌，理解含義 詩歌《小樹葉會說話》 妳聽！嘩啦啦，嘩啦啦！ 風大了，風大了， 小樹葉，會說話。
妳聽！沙沙沙，沙沙沙， 風小了，風小了， 小樹葉，會說話。 妳聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩， 下雨了，下雨了， 小樹葉會說話。
風住了，雨停了， 小樹葉，不響了。 1.議壹議 ①教師：妳們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎麽說話？ ②引導幼兒猜想並表述。
2.聽壹聽 ①教師：今天，老師為大家帶來了壹首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽壹聽詩歌中的小樹葉是怎麽說話的。
②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，並配以體態語及音量的變化。 3.說壹說 ①教師：小樹葉會說話，它說了些什麽？好像告訴我們什麽？為什麽會這樣說？ ②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。
二、學習詩歌 1.幼兒跟著教師朗讀。 教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。
2.師幼對念。 ①教師：現在我們來玩壹個遊戲。
我是小樹葉，妳們是風和雨。我們壹起來表演，試試看是不是很有趣。
②第壹次教師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，第二次角色互換。 3.配上背景音樂，有感情地完整朗誦。
三、遊戲“小樹葉” 教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。 1.教師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。
2.教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。 3.教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音 4.教師把手放在背後，幼兒站在原地不發聲。
四、仿編詩歌 1、啟發幼兒想壹想，小樹葉還可能會說什麽話。 2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。
3、念壹念幼兒所編的詩歌，***同體驗成功的樂趣。 活動反思 本次活動的重點是欣賞詩歌，理解詩歌的內容，根據散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導幼兒主動學習。
剛開始時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培養上，忽視了詩歌內容的掌握。後來我想讓孩子們理解詩歌的內容，多次重復詩歌，幼兒們對詩歌還是掌握的不夠。
在中間環節，我把重點放在了動作上，幼兒們發揮自己的想象力，創編了很多動作，這是我沒有想到的，我應該在幼兒掌握詩歌內容的基礎上再在下壹環節落實動作的創編。最後我加入了遊戲環節，孩子們參與遊戲的積極性被我充分的激發出來，充分感知樹葉在風大、風小時的變化。
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5.大班葉子小百科教案
活動目標1、感受葉子的多樣性，知道葉子都是由葉子、葉楠、葉脈組成的，學習按葉子的不同特征進行分類。
2、了解自然界中幾種神奇的葉子活動準備 小朋友的書 秋天多美好事先和幼兒壹起收集各種樹葉，盛放在框中，每組壹筐，分類表，膠水重點與難點活動過程（預設）1、分享交流采集葉子的成果。
（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）教師：大家來相互說壹說，妳采集到了什麽葉子，它是什麽樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。
(1)教師：這些葉子壹樣嗎？有什麽不同？
教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不壹樣。
(2)教師：葉子有***同的特征嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類（1）教師：妳會給葉子分類嗎，看看誰和誰壹家？為什麽要這樣分，給他們做個標記。
幼兒在分類盒中將葉子分類，並制作分類標記。
(2)請幼兒講述分類情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
(1)了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎？妳吃過什麽樣的葉子？
教師（出示壹些蔬菜）：妳吃過這些菜的葉子嗎？妳還吃過哪些菜的葉子？
6.幼兒園小班國學經典《小樹葉》教案怎麽寫
《小樹葉》
教學目標： 1、引導學生感受歌曲所表達的不同情感，激發他們參與音樂活動的興趣。 2、在理解歌曲內容的基礎上初步有表情地演唱。
教學重點：
發展學生的音樂感受力、表現力。 教學過程： 1、音樂表演遊戲"小樹葉"
(1)聽音樂根據春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領和提示下進行表演。（2）師："現在是什麽季節？秋風起來了，秋風起來了，小樹葉被風吹得發出了什麽聲音？沙沙沙沙的響呢，妳聽。（發聲練習"小樹葉沙沙"）引導孩子感受強弱和音高的不同。
2、教師範唱
師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什麽事情了，說了些什麽？妳想不想知道？答案在老師唱的壹首歌裏呢，快坐下壹起聽壹聽。 3、學習第壹段歌詞（1）範唱完提問："小樹葉發生了什麽事情了？
學生回答。
師："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們壹起問問它。 "（引導孩子們感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現沙沙沙。）（2）語言節奏學說歌詞教師："咱們壹起說說小樹葉發生了什麽事情。
4、學習第二段歌詞（1） 教師範唱第二段。
師：“小樹葉離開了媽媽，妳說它會回來嗎？那什麽時候會回來？我們聽壹聽小樹葉是怎樣說的。” （2） 語言節奏學歌詞
師："聽完了，妳覺得它是壹個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"
5、師完整範唱
師："這首歌曲有兩段表現了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱壹唱。"
問："剛才我唱的時候，第壹段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什麽不壹樣啊？"（第壹段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到） 6、完整的演唱師："妳喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那妳來唱壹唱，用妳的聲音來表現出勇敢。" 6、嘗試領唱和伴唱（1）師領唱生伴唱教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領唱，小朋友來伴唱，就只唱最後壹句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）（2）個別領唱師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？ 三、小結下課
教學反思：
本節課的教學過程中，令我感到意外的是，居然在聽音樂的時候，有個孩子哭了。他告訴我：“這首音樂讓人聽了心裏難受”。雖然孩子沒有能夠很好的說準確，但是我能感受到他想要表達的東西。小小年紀的孩子居然也會因為聽了音樂而傷心，而且還落下了眼淚，可見，我們在平時的教學過程中，千萬不能忽視了孩子的情感教育，哪怕是年紀小的孩子，他都有他自己的內心世界。
7.關於"秋天的小樹葉,秋風,秋雨"兒童故事創編
伴隨著秋風、秋雨，秋天就來了。
小樹葉在風裏面翻著身，往地上掉，就好像翅膀受了傷的小鳥。 這時候，來了壹群小精靈。
他們來了，就給這裏帶來了歡樂。 大蘑菇上，放壹個風箏，讓涼涼的秋風也變暖了許多；再在大蘑菇上拉提琴，讓落下來的葉子也都往有琴聲的地方掉了。
小精靈們還會在草枝上蕩秋千； 小精靈們還會爬到樹頂上去畫畫； 小精靈們還會坐到樹杈上去看書…… 正在落葉的大樹說：“我好害怕秋天啊，現在，我怎麽不太怕了？” 有壹個小精靈對大樹說：“其實，我們也害怕秋天啊。” “為什麽啊？”大樹問。
小精靈說：“因為，秋天是我們小精靈的最後壹個季節。” 大樹問：“什麽是最後壹個季節呢？” “因為，在冬天裏，我們小精靈是不出來玩的，現在，我們在找壹個最好的地方，我們就要在最好的地方過冬。”
大樹心裏想：“啊，最好他們選中在這裏過冬啊。” 有壹個小精靈說：“我們就選中這裏了。”
大樹心裏好高興，激動得全身抖起來，這樣，它的葉子掉得更多了。 這麽多年來，這棵大樹總是孤獨地過冬，可是，現在它有了小精靈。
大樹不禁想：是啊，有很多東西，到了快沒有的時候，它就變得特別的美。
8.關於"秋天的小樹葉,秋風,秋雨"兒童故事創編
伴隨著秋風、秋雨，秋天就來了。
小樹葉在風裏面翻著身，往地上掉，就好像翅膀受了傷的小鳥。
這時候，來了壹群小精靈。
他們來了，就給這裏帶來了歡樂。
大蘑菇上，放壹個風箏，讓涼涼的秋風也變暖了許多；再在大蘑菇上拉提琴，讓落下來的葉子也都往有琴聲的地方掉了。
小精靈們還會在草枝上蕩秋千；
小精靈們還會爬到樹頂上去畫畫；
小精靈們還會坐到樹杈上去看書……
正在落葉的大樹說：“我好害怕秋天啊，現在，我怎麽不太怕了？”
有壹個小精靈對大樹說：“其實，我們也害怕秋天啊。”
“為什麽啊？”大樹問。
小精靈說：“因為，秋天是我們小精靈的最後壹個季節。”
大樹問：“什麽是最後壹個季節呢？”
“因為，在冬天裏，我們小精靈是不出來玩的，現在，我們在找壹個最好的地方，我們就要在最好的地方過冬。”
大樹心裏想：“啊，最好他們選中在這裏過冬啊。”
有壹個小精靈說：“我們就選中這裏了。”
大樹心裏好高興，激動得全身抖起來，這樣，它的葉子掉得更多了。
這麽多年來，這棵大樹總是孤獨地過冬，可是，現在它有了小精靈。
大樹不禁想：是啊，有很多東西，到了快沒有的時候，它就變得特別的美。