小班藝術活動色彩謠教案反思

活動目的：1、幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色的奇妙變化，激發幼兒對調色的興趣。2、 在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，並引導幼兒進行壹定的創編。活動準備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，並給每人準備壹只毛筆，壹只小碗，壹張白紙。2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)活動過程：壹、 引起興趣小朋友，魔術表演妳們看過嗎?妳們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當壹回魔術師，妳們願意不願意?二、 幼兒進行調色操作1、 教師簡單引導現在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，妳們看看都有些什麽顏色?接下來請小朋友來做魔術師，把桌子上的幾種顏色調在壹起，看看能調出哪些漂亮的顏色來?2、 教師提出調色的要求調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗裏調。調好後，把妳變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“妳變出了什麽顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什麽?”然後教師根據幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。5、教師小結我們小朋友的本領真大，壹下子變出了這麽多好看的顏色。現在，老師把這些顏色是怎樣變出來的，編成壹首兒歌，兒歌的名字叫《色彩謠》三、幼兒學習兒歌1、 教師完整地朗誦壹遍2、 教師依次提問什麽顏色和什麽顏色手拉手，變出什麽顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍4、 全體幼兒完整朗誦壹遍四、 詩歌創編引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什麽?(幼兒自由發言)教師根據他們的發言，幫助他們進行詩歌的創編。五、 結束部分這些顏色還能畫許多漂亮的東西，請小朋友回家後在想想，編出新兒歌，明天告訴老師，好不好?《色彩謠》反思：《綱要》中指出：“引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”本次活動采用了遊戲法、觀察法、視聽講結合等多種教學方法，綜合語言、操作探索等活動，優化教學過程，在活動中培養創新思維品質，幼兒有自主思維的空間、時間，充分體現幼兒在活動中的主體地位。教師以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了趣味遊戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式，創造條件，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。設計“玩色”遊戲置於學習詩歌之前，讓幼兒以“魔術師”的身份參與遊戲，激發幼兒參與遊戲活動興趣。引導幼兒積極主動地參與操作探索，感受、體驗各種顏色混合後的奇妙變化，為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由於班上的孩子是初步學習仿編，感到比較困難，因此我通過對話、示範、討論等方法，引導幼兒仿編，突破難點，但還是有壹部分幼兒不能很好地掌握。