第Ⅰ卷（***42分，每小題3分）
壹（18分，每小題3分）
1、下列詞語中加橫線的字的讀音完全正確的壹項是（ ）
A．青荇（xìng） 粗糙（cāo） 雋（juàn）永 慰藉（jiè）
B．期(qī)年 宮闕（quē） 做窠（kē） 踟（chí）躕
C．漫溯（sù） 疲憊（bèi） 跫（qióng）音 會（huì）稽
D．媛（yuán）女 模（mó）樣 河畔（pàn） 長篙（hāo）
2、下列各組詞語中，有錯別字的壹組是（ ）
A．春帷 沒精打采 霧靄 隨聲附和
B．斑駁 亙古不變 枉然 鮮艷暉煌
C．彌望 殘羹冷炙 慰藉 中流砥柱
D．憂郁 綠野阡陌 佝僂 遊目騁懷
3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的壹組是
⑴我們仔細 畫中花，卻不怎麽留心 真的花。
⑵那些樹把小屋 了。
⑶我的小屋在樹與樹之間 ，淩空而起，姿態翩然。
A．觀賞 欣賞 遮掩 若隱若現 B、觀賞 欣賞 掩蓋 若隱若現
C．欣賞 觀賞 遮掩 時出時沒 D、欣賞 觀賞 掩蓋 時出時沒
4、下列各句中，加點的成語使用不恰當的壹項是
A、幾個小時前發生的那壹幕，就像是壹場夢，讓人不可思議。
B、在這場足球比賽中，我校隊員前仆後繼，大顯身手，終於取得了勝利。
C、國家主席胡錦濤進農戶、下車間，察民情、訪民意，同幹部群眾回顧崢嶸歲月，重溫火紅歷史，***商發展大計。
D、星海音樂廳門前壹早就門庭若市，不少市民攜老帶幼，翹首等待即將到來的花船。
5、下列各句中，沒有語病的壹項是
A、我們經過仔細調查研究的結果，認為負責質量監督的李副廠長有責任。
B、通過這次社會調查，使同學們不僅了解了農業的歷史和現狀，而且學到了勞動人民的優秀品質。
C、壹些發達國家的建築業，新技術應用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。
D、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上。
6、與下面壹段文字銜接最恰當的壹項是
真實，寂寞給人的不僅是真實，而且是壹種錘煉，壹種感情的升華。有時寂寞具有決定性的作用。在壹定意義上，可以說，大凡有成就的人， 。
A、往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人。
B、往往是固然最有才能，但首先耐得住寂寞的人。
C、往往不是有才能的人，而是最耐得住寂寞的人。
D、往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人。
二、閱讀下面壹段文字，完成7—10題（12分，每小題3分）
美國國家標準和技術研究所的羅伯特?斯特爾特和佛羅裏達大學的埃裏克?帕爾姆等人，最近成功地開發出了金屬材料的微細加工新技術，為制造更加小型、快速的電子器件開辟了道路。
美研究人員指出，這種技術將用於電子學、磁學及其它的顯微技術領域。人們利用這種新技術，將能制造出只有數個原子寬的導線。
新技術是根據壹種叫作原子光學的方法開發的。利用這種方法，可通過激光將壹些材料（比如鉻）的原子引入到矽材料表面的精確位置上。
美研究人員運用壹種專用的高功率顯微鏡，生產出了各種不同形狀和不同尺寸的單個原子或原子團的圖像。借助這種顯微鏡，研究人員還能測量材料精細結構的電特性。研究人員在位於真空室中的矽襯底上，使用壹波長為425納米的激光器，作出了鉻材料的納諾（毫微）結構。新技術使人們能在矽襯底相當大的面積上，快速制造出整齊的陣列。
這項研究的壹個目的是確定納諾尺寸物體的物理特性，以便使工業界能夠制作出超小型的快速電子器件，研究人員下壹步的計劃是用此方法制作任意形狀的圖形，比如點、曲線或更加復雜的形狀。
7、對第壹段中的“新技術”，第二段中“這種技術”，第三段中“這種方法”，第五段中“此方法”四個詞語理解正確的壹項是
A、“新技術”即“這種技術”，“這種方法”即“此方法”。
B、“新技術”不是“這種技術”，“這種方法”不是“此方法”。
C、“新技術”即“這種技術”，“這種方法”不是“此方法”。
D、“新技術”不是“這種技術”，“這種方法”即“此方法”。
8、第四段中，“研究人員在位於真空室中的矽襯底上，使用壹波長為425納米的激光器，作出了鉻材料的納諾（毫微）結構。”壹句說明的是
A、新技術所使用的材料
B、新技術的工作原理
C、新技術的完整操作過程
D、新技術的工作條件
9、下列說法符合原文意思的壹項是
A、激光能精確地將所有金屬材料的原子引入到矽材料表面上。
B、新技術能使人們在矽襯底上快速制造整齊的陣列和圖案。
C、借助高功率顯微鏡可看到單個原子或原子團的圖像，還能測量材料精細結構的電特性。
D、新技術研究的目的是確定納諾尺寸物體的物理特性。
10、關於新技術研究開發的意義，不符合原文的壹項是
A、使制造超小型的快速電子器件成為可能。
B、將能隨心所欲地制作出復雜的圖案。
C、利用新技術將能制造出只要數個原子寬的導線。
D、新技術將在電子學、磁學和顯微技術領域得到運用。
三．閱讀下面的文字，完成11—14題（12分，每小題3分）
延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援於契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬於野。
述律後言於契丹主曰：“延徽能守節不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉!宜禮而用之。”契丹主召延徽與語，悅之，遂以為謀主，舉動訪焉。延徽始教契丹建牙開府，築城郭，立市裏，以處漢人，使各有配偶，墾藝荒田。由是漢人各安生業，逃亡者益少。契丹威服諸國，延徽有助焉。?傾之，延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安，求東歸省母，過真定，止於鄉人王德明家。德明問所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當復詣契丹耳。”德明曰：“叛而復往，得無取死乎!”延徽曰：“彼自吾來，如喪手目；今往詣之，彼手目復完，安肯害我!”既省母，遂復入契丹。契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳。”契丹主待之益厚。及稱帝，以延徽為相，累遷至中書令。?
晉王遣使至契丹，延徽寓書於晉王，敘所以北去之意，且曰：“非不戀英主，非不思故鄉，所以不留，正懼王緘之讒耳。”因以老母為托，且曰：“延徽在此，契丹必不南牧。”故終同光之世，契丹不深入為寇，延徽之力也。?
(《資治通鑒?後梁記》)
11.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的壹項是
A.頗知屬文 屬文——寫文章?
B.思母，欲告歸 告歸——告假回家?
C.累遷至中書令 累遷——多次升遷?
D.延徽寓書於晉王 寓書——家信?
12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的壹組是
A.①及稱帝，以延徽為相
②以其無禮於晉
B.①述律後言於契丹主曰?
②此所謂戰勝於朝廷
C.①彼手目復完，安肯害我?
②如寡人者，安與知恥
D.①契丹主怒其不拜
②吾其還也
13.以下句子，全都表現“契丹與中原相安無事”原因的壹組是
①遂以為謀主，舉動訪焉?
②由是漢人各安生業，逃亡者益少?
③掌書記王緘疾之，延徽不自安?
④延徽寓書於晉王，敘所以北去之意?
⑤延徽在此，契丹必不南牧?
A.①④⑤ B.③④⑤ C.①②⑤ D.②③④?
14.下列對原文的敘述和分析，不正確的壹項是
A.韓延徽本來是作為後梁使者去契丹搬救兵，結果由於沒當面行大禮而被扣留發配去放馬。
B.述律後的知人和契丹主的善任，使韓延徽在契丹國逐漸被重用，並發揮作用。
C.韓延徽本是帶兵出使，卻留在契丹，後雖逃回，卻又因怕人妒嫉重返契丹，二三其德貪生辱節。
D.韓延徽大行不顧細謹，失小節而成大德，在復雜的形勢下，靈活地處理了民族間的關系。?
第Ⅱ卷（108分）
三、（16分）
15. 把下面文言文閱讀文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）?
夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，***其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。” 秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之，乃還。
（1） 若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。（2分）
譯：
（2）焉用亡鄭以陪鄰？（2分）?
譯：
（3）秦伯說，與鄭人盟。（2分）
譯：
16．閱讀下面壹首宋詩，然後回答問題（7分）
新晴
劉攽
青苔滿地初晴後，綠樹無人晝夢余。
唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。
①這是壹首夏日即景詩，作者選擇了哪些富於季節特征的景物？
②第三、四句用了什麽修辭，有什麽好處？
17、名句默寫（三選二）（4分）
①指點江山， ， 。
②毛澤東在《采桑子?重陽》壹詞中，用“ ”揭示了歷史發展的規律，用壹句借景抒情的話“ ”預示革命前途的光明，表達堅定的信心。
③層層的葉子中間，零星地點綴著些白花， ； ；正如壹粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。
四、閱讀下面的文字，完成18—21題（20分）
閑讀梧桐
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如壹位“偉丈夫”，向空中伸展；又像壹位矜持的少女，繁茂的葉子如長發，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長，後來，或許因為環境規劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的壹部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，註意保暖禦寒。入夜，便加了壹床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢裏驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠，想起家信。想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，壹生兩袖清風獻給桑梓教育事業，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月裏，他不願屈從於非人的折磨，在壹個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到壹張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有壹種情思嬗傳於我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著壹份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沈默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇壹方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那壹樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是壹個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺幹。我的心像是被誰擱上了壹塊沈重的冰，無法再幻作壹只鳥，向那棵樹飛去了。這壹夜的風呵，就雕零了滿樹的生命!而風又奈妳何？落的終要墜落，無須挽留，妳還有壹身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是，我讀懂了梧桐的寂寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而壹種禪意，壹種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊塗自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好壹種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代的人們。
又是壹陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，壹個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每壹片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進壹闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的壹卷舊書上。
18.“閑讀梧桐”，①作者讀到的梧桐的外形特征是 。(不超過10個字)（3分）
②梧桐內在的精神特征是： （3分）
19.作者看到風中的梧桐想起了外祖父，並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)（4分）
相同： （2分）
不同： （2分）
20.文章尾段中，①寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是 。（2分）
②寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫要表達的意思是 。（2分）
③寫“陽光”灑在舊書上，“舊書上”意在表明 。（2分）
21.下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是( ) （4分）
A.梧桐不為時光的流逝感到落漠，也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感；它只是感到寂寞。
B.母親的來信，在文中不僅起到了引出下文的過渡作用，而且表現了母愛的細膩，增加了主題的厚度。
C.作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭方法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沈。
D.文章通過從梧桐到外祖父的聯想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝壹生。
E.本文采用了托物言誌的手法，借對梧桐由外到內的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。
五、（12分）
22．將下面的簡訊改寫成壹句話消息。（不超過35字）（4分）
美國有263家包括政府部門、金融機構。公司和大學在內的單位接受了計算機安全協會的調查，其中有四分之三的報告說：他們在過去的12個月中遭受了由破壞計算機安全的行為所造成的財產損失。然而，調查發現，只有17％的計算機系統受侵擾者向執法部門報告，許多單位不報告的理由是怕名聲受損。
答：
23下面的語句不夠連貫，標點符號也有問題，請修改。（4分）
我們並不選擇每壹種快樂，而是偶爾放棄多種快樂，因為這些快樂會帶來更大的不安。同樣，我們許多痛苦優於快樂，因為當我們長期忍受痛苦之後，更大的痛苦會隨之而來。
答：①語句的連貫：在 加上 。
②標點符號修改： 改為 。
24．按照下面壹段文字中劃線部分仿造兩個句子。要求，①句式與劃線的句子相同；②要生動地闡明本體。（4分）
例句：遊子離開了祖國，就像巨輪離開了海洋，白雲離開了天空；
人生離開了友愛，就像 ， ；就像 ， 。
七、作文（60分） 閱讀下面的材料，根據要求作文。
告別了初中，走進了高中，妳進入了全新的學習與生活。面對新的環境，新的老師，新的同學，新的學習內容，妳壹定經歷了不少的故事，有不少的認識或感慨。請以“走進高壹”為話題，寫壹篇文章。
註意：
①自選文體，②自定立意，可從自身實際出發，記敘經歷，發表議論，抒寫感情等等；③題目自擬，800字左右。
高中語文第壹冊半期考試答題卷
第Ⅰ卷（42分，每題3分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
第Ⅱ卷（108分）
15．把下面文言文閱讀文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）若亡鄭而有益於君，敢以煩執事。（2分）
譯：
（2）焉用亡鄭以陪鄰？（2分）?
譯：
（3）秦伯說，與鄭人盟。（2分）
譯：
16．閱讀下面壹首宋詩，然後回答問題（6分）
①作者選擇的富於季節特征的景物（2分）
②第三、四句用了什麽修辭，有什麽好處？（4分）
17、名句默寫（三選二）（4分）
18、①外形特征是(不超過10個字)（3分）
②內在的精神特征是： （3分）
19、請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)（4分）
相同： （2分）
不同： （2分）
20.① 。（2分）
② 。（2分）
③ 。（2分）
21.正確的兩項是( ) （4分）
22．將下面的簡訊改寫成壹句話消息。（不超過35字）（4分）
23、下面的語句不夠連貫，標點符號也有問題，請修改。（4分）
①語句的連貫：在 加上 。
②標點符號修改： 改為 。
24．仿造句子。要求，①句式與劃線的句子相同；②要生動地闡明本體。（4分）
人生離開了友愛，就像 ， ；就像 ， 。
參考答案
1、A（B期jī年 宮闕què C會kuài稽 D模mú樣 長篙gāo）
2、B（B中“鮮艷暉煌”應為“鮮艷輝煌”）
3、A
4、成語運用B“前仆後繼”常形容不怕犧牲，英勇前進。
5、C（ A雜糅，B缺主語，去掉“通過”，D搭配不當）
6、B（A無主次之分，C否定不當，D弄反了主次關系）
7、C（“新技術”“這種技術”及“此方法”所指相同，既金屬材料的細微加工新技術，“這種方法”指“原子光學的方法”）
8、B（AD概括太過片面，C項中的“完整”有問題，完整過程絕不是壹兩句話能交待清楚的）
9、C（A項“所有金屬材料的原子”表述與原文“壹些材料的原子”有明顯差距。B項“快速制造整齊的陣列”已是實現的，而“制造圖案”還沒有成為現實，是計劃中的事。D項中“確定納諾尺寸物體的物理特性”只是壹個間接目的，直接目的應該是“制造出超小型的快速電子器件”。）
10、D（D、項表述的錯誤在於：“電子學”、“磁學”應屬於顯微技術領域，用了“和”連接，不能正確體現種屬關系。）
11．D寓書：寄信。“寓”有“寄”“托”之意
12．C（C、安：哪裏，怎麽；A、以；①介詞“把”②因為；B、於：①介詞 “對” ②介詞“在”； D、其；①代詞“他” ②表商量或希望語氣，“還是”）
13.C(主要是延徽在契丹的所作所為，使契丹民族安居樂業，還有延徽在民族關系上起了關鍵作用，就如他說的：“延徽在此，契丹必不南牧。”)?
14.C(韓延徽滯留契丹不是主動的，逃回中原，又重回契丹是被逼無奈，況且他在契丹不忘故鄉，做了大量好事)?
15.（1）延徽能秉守節操不屈服，這是當今有賢德的人，怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢？應該以禮相待並任用他。
（2） 因此各自相安於生活職業，逃亡的人越來越少了。
16．①青苔、綠樹、南風
②運用了擬人手法來寫南風，其中“舊相識”“偷開”“翻書”等詞將南風人格化，它就像壹位老朋友，給人壹種親切感，而它的動作又那麽頑皮，表現了作者對它的喜愛之情。
17．①激揚文字，糞土當年萬戶侯 ②人生易老天難老，戰地黃花分外香 ③有裊娜地開著的；有羞澀地打著朵兒的。
18．(1)高大挺拔，枝繁葉茂 (或：身軀高大，樹冠繁茂) 服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊塗自然，任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
19.相同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇壹方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。
不同：梧桐有順從、糊塗的壹面；外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
20. ①“風暴”過後，新生命還會充滿活力 ②表現前輩對後代的托舉和祝福 ③應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
21.CE（A項錯在“感到寂寞”，原文中說“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”……，而是“壹種從容淡泊的大度”。B項“表現了母親的細膩”是虛晃壹槍，原文中沒有這壹層意思。D項“從容豁達”不是外祖父所具有的特征）。
22．因為怕名聲受損，美國數百家計算機遭受破壞的單位不向執法部門報告。（答對壹點得2分，超過字數扣2分）
24．本題的解答關鍵在於調動我們知識和語言積累，找出兩個能生動地闡明本體的喻體，並組成和例句中劃線的句子結構相類的句子。需要註意的是，它的本體“人生離開了友愛”是壹個句子，因此，其喻體也必須分別都是句子。根據上面的解題思路，我們可作出如下的解答：壹（就像）莊稼離開了雨露，嬰兒離開了乳汁；二（就像）樹木離開了沃土，幼子離開了慈母。