第Ⅰ卷(***42分,每小題3分)
壹(18分,每小題3分)
1、下列詞語中加橫線的字的讀音完全正確的壹項是( )
A.青荇(xìng) 粗糙(cāo) 雋(juàn)永 慰藉(jiè)
B.期(qī)年 宮闕(quē) 做窠(kē) 踟(chí)躕
C.漫溯(sù) 疲憊(bèi) 跫(qióng)音 會(huì)稽
D.媛(yuán)女 模(mó)樣 河畔(pàn) 長篙(hāo)
2、下列各組詞語中,有錯別字的壹組是( )
A.春帷 沒精打采 霧靄 隨聲附和
B.斑駁 亙古不變 枉然 鮮艷暉煌
C.彌望 殘羹冷炙 慰藉 中流砥柱
D.憂郁 綠野阡陌 佝僂 遊目騁懷
3、依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的壹組是
⑴我們仔細 畫中花,卻不怎麽留心 真的花。
⑵那些樹把小屋 了。
⑶我的小屋在樹與樹之間 ,淩空而起,姿態翩然。
A.觀賞 欣賞 遮掩 若隱若現 B、觀賞 欣賞 掩蓋 若隱若現
C.欣賞 觀賞 遮掩 時出時沒 D、欣賞 觀賞 掩蓋 時出時沒
4、下列各句中,加點的成語使用不恰當的壹項是
A、幾個小時前發生的那壹幕,就像是壹場夢,讓人不可思議。
B、在這場足球比賽中,我校隊員前仆後繼,大顯身手,終於取得了勝利。
C、國家主席胡錦濤進農戶、下車間,察民情、訪民意,同幹部群眾回顧崢嶸歲月,重溫火紅歷史,***商發展大計。
D、星海音樂廳門前壹早就門庭若市,不少市民攜老帶幼,翹首等待即將到來的花船。
5、下列各句中,沒有語病的壹項是
A、我們經過仔細調查研究的結果,認為負責質量監督的李副廠長有責任。
B、通過這次社會調查,使同學們不僅了解了農業的歷史和現狀,而且學到了勞動人民的優秀品質。
C、壹些發達國家的建築業,新技術應用之廣泛,見效之迅速,都是我們所不及的。
D、今年春節期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅守在各自執勤的崗位上。
6、與下面壹段文字銜接最恰當的壹項是
真實,寂寞給人的不僅是真實,而且是壹種錘煉,壹種感情的升華。有時寂寞具有決定性的作用。在壹定意義上,可以說,大凡有成就的人, 。
A、往往都是最有才能的人,又都是最耐得住寂寞的人。
B、往往是固然最有才能,但首先耐得住寂寞的人。
C、往往不是有才能的人,而是最耐得住寂寞的人。
D、往往是那些首先具有才能,其次還耐得住寂寞的人。
二、閱讀下面壹段文字,完成7—10題(12分,每小題3分)
美國國家標準和技術研究所的羅伯特?斯特爾特和佛羅裏達大學的埃裏克?帕爾姆等人,最近成功地開發出了金屬材料的微細加工新技術,為制造更加小型、快速的電子器件開辟了道路。
美研究人員指出,這種技術將用於電子學、磁學及其它的顯微技術領域。人們利用這種新技術,將能制造出只有數個原子寬的導線。
新技術是根據壹種叫作原子光學的方法開發的。利用這種方法,可通過激光將壹些材料(比如鉻)的原子引入到矽材料表面的精確位置上。
美研究人員運用壹種專用的高功率顯微鏡,生產出了各種不同形狀和不同尺寸的單個原子或原子團的圖像。借助這種顯微鏡,研究人員還能測量材料精細結構的電特性。研究人員在位於真空室中的矽襯底上,使用壹波長為425納米的激光器,作出了鉻材料的納諾(毫微)結構。新技術使人們能在矽襯底相當大的面積上,快速制造出整齊的陣列。
這項研究的壹個目的是確定納諾尺寸物體的物理特性,以便使工業界能夠制作出超小型的快速電子器件,研究人員下壹步的計劃是用此方法制作任意形狀的圖形,比如點、曲線或更加復雜的形狀。
7、對第壹段中的“新技術”,第二段中“這種技術”,第三段中“這種方法”,第五段中“此方法”四個詞語理解正確的壹項是
A、“新技術”即“這種技術”,“這種方法”即“此方法”。
B、“新技術”不是“這種技術”,“這種方法”不是“此方法”。
C、“新技術”即“這種技術”,“這種方法”不是“此方法”。
D、“新技術”不是“這種技術”,“這種方法”即“此方法”。
8、第四段中,“研究人員在位於真空室中的矽襯底上,使用壹波長為425納米的激光器,作出了鉻材料的納諾(毫微)結構。”壹句說明的是
A、新技術所使用的材料
B、新技術的工作原理
C、新技術的完整操作過程
D、新技術的工作條件
9、下列說法符合原文意思的壹項是
A、激光能精確地將所有金屬材料的原子引入到矽材料表面上。
B、新技術能使人們在矽襯底上快速制造整齊的陣列和圖案。
C、借助高功率顯微鏡可看到單個原子或原子團的圖像,還能測量材料精細結構的電特性。
D、新技術研究的目的是確定納諾尺寸物體的物理特性。
10、關於新技術研究開發的意義,不符合原文的壹項是
A、使制造超小型的快速電子器件成為可能。
B、將能隨心所欲地制作出復雜的圖案。
C、利用新技術將能制造出只要數個原子寬的導線。
D、新技術將在電子學、磁學和顯微技術領域得到運用。
三.閱讀下面的文字,完成11—14題(12分,每小題3分)
延徽,幽州人,有智略,頗知屬文。劉守光末年衰困,遣參軍韓延徽求援於契丹,契丹主怒其不拜,使牧馬於野。
述律後言於契丹主曰:“延徽能守節不屈,此今之賢者,奈何辱以牧圉!宜禮而用之。”契丹主召延徽與語,悅之,遂以為謀主,舉動訪焉。延徽始教契丹建牙開府,築城郭,立市裏,以處漢人,使各有配偶,墾藝荒田。由是漢人各安生業,逃亡者益少。契丹威服諸國,延徽有助焉。?傾之,延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府,掌書記王緘疾之。延徽不自安,求東歸省母,過真定,止於鄉人王德明家。德明問所之,延徽曰:“今河北皆為晉有,當復詣契丹耳。”德明曰:“叛而復往,得無取死乎!”延徽曰:“彼自吾來,如喪手目;今往詣之,彼手目復完,安肯害我!”既省母,遂復入契丹。契丹主聞其至,大喜,如自天而下,拊其背曰:“向者何往?”延徽曰:“思母,欲告歸,恐不聽,故私歸耳。”契丹主待之益厚。及稱帝,以延徽為相,累遷至中書令。?
晉王遣使至契丹,延徽寓書於晉王,敘所以北去之意,且曰:“非不戀英主,非不思故鄉,所以不留,正懼王緘之讒耳。”因以老母為托,且曰:“延徽在此,契丹必不南牧。”故終同光之世,契丹不深入為寇,延徽之力也。?
(《資治通鑒?後梁記》)
11.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的壹項是
A.頗知屬文 屬文——寫文章?
B.思母,欲告歸 告歸——告假回家?
C.累遷至中書令 累遷——多次升遷?
D.延徽寓書於晉王 寓書——家信?
12.下列各組句子中,加點的詞的意義和用法相同的壹組是
A.①及稱帝,以延徽為相
②以其無禮於晉
B.①述律後言於契丹主曰?
②此所謂戰勝於朝廷
C.①彼手目復完,安肯害我?
②如寡人者,安與知恥
D.①契丹主怒其不拜
②吾其還也
13.以下句子,全都表現“契丹與中原相安無事”原因的壹組是
①遂以為謀主,舉動訪焉?
②由是漢人各安生業,逃亡者益少?
③掌書記王緘疾之,延徽不自安?
④延徽寓書於晉王,敘所以北去之意?
⑤延徽在此,契丹必不南牧?
A.①④⑤ B.③④⑤ C.①②⑤ D.②③④?
14.下列對原文的敘述和分析,不正確的壹項是
A.韓延徽本來是作為後梁使者去契丹搬救兵,結果由於沒當面行大禮而被扣留發配去放馬。
B.述律後的知人和契丹主的善任,使韓延徽在契丹國逐漸被重用,並發揮作用。
C.韓延徽本是帶兵出使,卻留在契丹,後雖逃回,卻又因怕人妒嫉重返契丹,二三其德貪生辱節。
D.韓延徽大行不顧細謹,失小節而成大德,在復雜的形勢下,靈活地處理了民族間的關系。?
第Ⅱ卷(108分)
三、(16分)
15. 把下面文言文閱讀文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)?
夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益於君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,***其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。” 秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之,乃還。
(1) 若亡鄭而有益於君,敢以煩執事。(2分)
譯:
(2)焉用亡鄭以陪鄰?(2分)?
譯:
(3)秦伯說,與鄭人盟。(2分)
譯:
16.閱讀下面壹首宋詩,然後回答問題(7分)
新晴
劉攽
青苔滿地初晴後,綠樹無人晝夢余。
唯有南風舊相識,偷開門戶又翻書。
①這是壹首夏日即景詩,作者選擇了哪些富於季節特征的景物?
②第三、四句用了什麽修辭,有什麽好處?
17、名句默寫(三選二)(4分)
①指點江山, , 。
②毛澤東在《采桑子?重陽》壹詞中,用“ ”揭示了歷史發展的規律,用壹句借景抒情的話“ ”預示革命前途的光明,表達堅定的信心。
③層層的葉子中間,零星地點綴著些白花, ; ;正如壹粒粒的明珠,又如碧天裏的星星,又如剛出浴的美人。
四、閱讀下面的文字,完成18—21題(20分)
閑讀梧桐
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的中央,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如壹位“偉丈夫”,向空中伸展;又像壹位矜持的少女,繁茂的葉子如長發,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因為環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的壹部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,註意保暖禦寒。入夜,便加了壹床被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢裏驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信。想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,壹生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裏,他不願屈從於非人的折磨,在壹個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到壹張黑色鏡框裏肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前,總有壹種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓,承受著壹份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沈默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇壹方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那壹樹黃葉。推開窗欞,讀到的樹,竟是壹個顯山露水的甲骨文字;沒有昨日那遮天蔽日的葉子,剩下的是虬樹挺幹。我的心像是被誰擱上了壹塊沈重的冰,無法再幻作壹只鳥,向那棵樹飛去了。這壹夜的風呵,就雕零了滿樹的生命!而風又奈妳何?落的終要墜落,無須挽留,妳還有壹身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的寂寞,不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而壹種禪意,壹種寧靜和虛空的玄奧,服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕,四季輪回,日月如晦,花開花落,好壹種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代的人們。
又是壹陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊著耳鼓。俯目望去,壹個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每壹片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進壹闕蓬松的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的壹卷舊書上。
18.“閑讀梧桐”,①作者讀到的梧桐的外形特征是 。(不超過10個字)(3分)
②梧桐內在的精神特征是: (3分)
19.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)
相同: (2分)
不同: (2分)
20.文章尾段中,①寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是 。(2分)
②寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”,這樣寫要表達的意思是 。(2分)
③寫“陽光”灑在舊書上,“舊書上”意在表明 。(2分)
21.下列對選文的分析鑒賞正確的兩項是( ) (4分)
A.梧桐不為時光的流逝感到落漠,也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感;它只是感到寂寞。
B.母親的來信,在文中不僅起到了引出下文的過渡作用,而且表現了母愛的細膩,增加了主題的厚度。
C.作者寫夜風中的梧桐,運用了擬人和比喻的修辭方法,形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沈。
D.文章通過從梧桐到外祖父的聯想,深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝壹生。
E.本文采用了托物言誌的手法,借對梧桐由外到內的讀解,表達了作者獨到的人生感悟。
五、(12分)
22.將下面的簡訊改寫成壹句話消息。(不超過35字)(4分)
美國有263家包括政府部門、金融機構。公司和大學在內的單位接受了計算機安全協會的調查,其中有四分之三的報告說:他們在過去的12個月中遭受了由破壞計算機安全的行為所造成的財產損失。然而,調查發現,只有17%的計算機系統受侵擾者向執法部門報告,許多單位不報告的理由是怕名聲受損。
答:
23下面的語句不夠連貫,標點符號也有問題,請修改。(4分)
我們並不選擇每壹種快樂,而是偶爾放棄多種快樂,因為這些快樂會帶來更大的不安。同樣,我們許多痛苦優於快樂,因為當我們長期忍受痛苦之後,更大的痛苦會隨之而來。
答:①語句的連貫:在 加上 。
②標點符號修改: 改為 。
24.按照下面壹段文字中劃線部分仿造兩個句子。要求,①句式與劃線的句子相同;②要生動地闡明本體。(4分)
例句:遊子離開了祖國,就像巨輪離開了海洋,白雲離開了天空;
人生離開了友愛,就像 , ;就像 , 。
七、作文(60分) 閱讀下面的材料,根據要求作文。
告別了初中,走進了高中,妳進入了全新的學習與生活。面對新的環境,新的老師,新的同學,新的學習內容,妳壹定經歷了不少的故事,有不少的認識或感慨。請以“走進高壹”為話題,寫壹篇文章。
註意:
①自選文體,②自定立意,可從自身實際出發,記敘經歷,發表議論,抒寫感情等等;③題目自擬,800字左右。
高中語文第壹冊半期考試答題卷
第Ⅰ卷(42分,每題3分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
第Ⅱ卷(108分)
15.把下面文言文閱讀文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)
(1)若亡鄭而有益於君,敢以煩執事。(2分)
譯:
(2)焉用亡鄭以陪鄰?(2分)?
譯:
(3)秦伯說,與鄭人盟。(2分)
譯:
16.閱讀下面壹首宋詩,然後回答問題(6分)
①作者選擇的富於季節特征的景物(2分)
②第三、四句用了什麽修辭,有什麽好處?(4分)
17、名句默寫(三選二)(4分)
18、①外形特征是(不超過10個字)(3分)
②內在的精神特征是: (3分)
19、請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(分條請加序號)(4分)
相同: (2分)
不同: (2分)
20.① 。(2分)
② 。(2分)
③ 。(2分)
21.正確的兩項是( ) (4分)
22.將下面的簡訊改寫成壹句話消息。(不超過35字)(4分)
23、下面的語句不夠連貫,標點符號也有問題,請修改。(4分)
①語句的連貫:在 加上 。
②標點符號修改: 改為 。
24.仿造句子。要求,①句式與劃線的句子相同;②要生動地闡明本體。(4分)
人生離開了友愛,就像 , ;就像 , 。
參考答案
1、A(B期jī年 宮闕què C會kuài稽 D模mú樣 長篙gāo)
2、B(B中“鮮艷暉煌”應為“鮮艷輝煌”)
3、A
4、成語運用B“前仆後繼”常形容不怕犧牲,英勇前進。
5、C( A雜糅,B缺主語,去掉“通過”,D搭配不當)
6、B(A無主次之分,C否定不當,D弄反了主次關系)
7、C(“新技術”“這種技術”及“此方法”所指相同,既金屬材料的細微加工新技術,“這種方法”指“原子光學的方法”)
8、B(AD概括太過片面,C項中的“完整”有問題,完整過程絕不是壹兩句話能交待清楚的)
9、C(A項“所有金屬材料的原子”表述與原文“壹些材料的原子”有明顯差距。B項“快速制造整齊的陣列”已是實現的,而“制造圖案”還沒有成為現實,是計劃中的事。D項中“確定納諾尺寸物體的物理特性”只是壹個間接目的,直接目的應該是“制造出超小型的快速電子器件”。)
10、D(D、項表述的錯誤在於:“電子學”、“磁學”應屬於顯微技術領域,用了“和”連接,不能正確體現種屬關系。)
11.D寓書:寄信。“寓”有“寄”“托”之意
12.C(C、安:哪裏,怎麽;A、以;①介詞“把”②因為;B、於:①介詞 “對” ②介詞“在”; D、其;①代詞“他” ②表商量或希望語氣,“還是”)
13.C(主要是延徽在契丹的所作所為,使契丹民族安居樂業,還有延徽在民族關系上起了關鍵作用,就如他說的:“延徽在此,契丹必不南牧。”)?
14.C(韓延徽滯留契丹不是主動的,逃回中原,又重回契丹是被逼無奈,況且他在契丹不忘故鄉,做了大量好事)?
15.(1)延徽能秉守節操不屈服,這是當今有賢德的人,怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢?應該以禮相待並任用他。
(2) 因此各自相安於生活職業,逃亡的人越來越少了。
16.①青苔、綠樹、南風
②運用了擬人手法來寫南風,其中“舊相識”“偷開”“翻書”等詞將南風人格化,它就像壹位老朋友,給人壹種親切感,而它的動作又那麽頑皮,表現了作者對它的喜愛之情。
17.①激揚文字,糞土當年萬戶侯 ②人生易老天難老,戰地黃花分外香 ③有裊娜地開著的;有羞澀地打著朵兒的。
18.(1)高大挺拔,枝繁葉茂 (或:身軀高大,樹冠繁茂) 服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度。
19.相同:①不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇壹方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。
不同:梧桐有順從、糊塗的壹面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。
20. ①“風暴”過後,新生命還會充滿活力 ②表現前輩對後代的托舉和祝福 ③應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
21.CE(A項錯在“感到寂寞”,原文中說“梧桐的寂寞”“不是哀怨人潮人海中的孤寂”……,而是“壹種從容淡泊的大度”。B項“表現了母親的細膩”是虛晃壹槍,原文中沒有這壹層意思。D項“從容豁達”不是外祖父所具有的特征)。
22.因為怕名聲受損,美國數百家計算機遭受破壞的單位不向執法部門報告。(答對壹點得2分,超過字數扣2分)
24.本題的解答關鍵在於調動我們知識和語言積累,找出兩個能生動地闡明本體的喻體,並組成和例句中劃線的句子結構相類的句子。需要註意的是,它的本體“人生離開了友愛”是壹個句子,因此,其喻體也必須分別都是句子。根據上面的解題思路,我們可作出如下的解答:壹(就像)莊稼離開了雨露,嬰兒離開了乳汁;二(就像)樹木離開了沃土,幼子離開了慈母。