記者昨天從南京市玄武區教育局獲悉，備受關註的石楠小學與珠江路小學合並方案正式出爐。據了解，原南師大附屬小學教學區和珠江路小學教學區合並為“南京師範大學附屬小學教學區”。南師大附屬新小學有兩個校區，分別是“南京師範大學附屬小學四牌樓校區”和“南京師範大學附屬小學珠江路校區”。學生分年級在不同校區入學。2065438+2005年9月完成調整，即新南師大附小教學區壹、二年級學生在珠江路校區就讀；三到六年級的學生在四牌樓校區就讀。揚子晚報記者王靜
合並原因
讓更多的學生享受到家裏的優質資源。
隨著國家計劃生育政策的調整，兩校教學區的生源情況也在不斷變化，南師大附小現有的辦學規模已經逐漸不能滿足學區內學生的招生。但由於區域布局的變化，珠江路小學學區近年來學生人數相對減少，班級規模較小。而且兩個學校的教學區距離比較近，周邊環境也差不多。兩所學校都是百年名校，教育理念相近，辦學質量相似，師資互補。兩校合並，更有利於兩校優質資源的深度整合，讓師生全面發展，讓更多學生在家門口享受到優質資源。
聯合調查
收集了三類意見，“真整合”的支持率
據了解，玄武區教育局對石楠小學和珠江路小學合並後學生的就讀地點、教學區域的調整以及合並中可能出現的矛盾或問題進行了兩個多月的充分調研，通過走訪街道社區、電話溝通、信訪接待、面對面對話等方式聽取家長的意見和建議通過多次家長調研座談會、NPC代表、CPPCC委員調研座談會、相關專家調研論證會、兩校教師調研座談會(隨機抽取、壹對壹交流)，廣泛征求各方面意見。
宣武區針對合並後學生就讀的地點、教學區如何調整等學生和家長具體感興趣的問題，征集了三種意見。第壹，合並後教學區域不整合，學生仍按原教學區域在不同校區學習。第二，兩個學校的教學領域是真正融合的，只是有壹個三到五年的過渡期。第三，兩校教學區域壹體化，不同年級不同校區招生。在調查中，教育專家、兩校教師、社會各界和媒體都壹致認為，兩校合並能讓更多的學生享受到優質的教育資源，希望能大力推動，實現真正的合並。大多數家長也表示堅決支持合並，希望實現真正的融合。
合並方案
新石楠小學的新生都在珠江路上學。
經過大量的調研、論證和分析，並經區委、區政府同意，將南京師範大學附屬小學與珠江路小學合並，組建新的南京師範大學附屬小學，將原石楠師範大學附屬小學教學區與珠江路小學教學區合並，組建“南京師範大學附屬小學教學區”。
1.校區安排:南師大附小有兩個校區，分別是“南師大附小四牌樓校區”和“南師大附小珠江路校區”。學生在不同年級不同校區學習。完成這壹調整需要兩年時間。
二、學生學習情況:自2014秋季學期起，新南師大附小教學區所有新生均在珠江路校區就讀；原珠江路小學二、三、四年級仍在珠江路校區就讀，五、六年級調整至四牌樓校區；石楠師範大學附屬小學二至六年級的學生仍在四牌樓校區就讀。2065438+2005年9月完成調整，即新南師大附小教學區壹、二年級學生在珠江路校區就讀；三到六年級的學生在四牌樓校區就讀。
三。合並原則:兩校合並將遵循教育發展規律，科學合理，以整合資源、優化結構、提高效益為目標，以“壹校兩區、壹隊壹隊、統壹管理”的總體原則，推進教育管理壹體化、師資配置合理化、基礎設施規範化，促進學校發展。在具體實施中遵循以下兩條原則:
1，相對穩定:目前石楠師範大學附屬小學壹到五年級學生的名額和班級不變，珠江路小學壹到五年級學生的班級相對穩定。目前兩所學校的教師安排是在相對穩定的前提下統壹的。2.相互融合:在融合的過程中，兩所學校的辦學特色(文化)相互融合，相輔相成，各具特色。
4.辦學條件:區教育局將按照江蘇省義務教育學校現代化辦學標準，進壹步改善新南師大附屬兩校區辦學條件，優化教育環境。到明年8月，計劃投資15萬元，根據初壹、初二學生的年齡特點和教育教學的實際需要，對珠江路校區的設施設備進行升級優化。