《老師頌》的全詩是:
四次春風未雨綢繆，幾次秋雨沖刷缺口。黑發霜織日月，粉筆無言寫春秋。
春舊前絲吐，燭淚化為灰秋更濃。三千園春播桃李，秋來盛產中國水果。
白話解讀:
四年的從教生涯占據了我的壹生，多年的風風雨雨讓我額頭的皺紋增多。黑發變白，歲月積累；粉筆默默寫下了春秋。
春蠶到死也不停止吐絲，蠟燭燃盡也不停止哭泣，只是停止吐絲。蠟燭燃盡之後，他們的事業還沒有完成，老師們的辛勤勞動已經結出了豐碩的果實，到處都是園丁。
擴展數據:
創作意義:
作為壹名園丁，王先生通過這首詩表達了他作為壹名教師的辛苦和勞累。但在教書育人的重擔下，他絲毫不敢放松。他默默用粉筆書寫春秋，用青苔染鬢，努力成就桃李三千園。
教師是“育人”的締造者和實施者，被譽為“人類靈魂的工程師”，被譽為“園丁、蠶、蠟炬”。無論什麽樣的名聲，都包含著人們對教師師德、作風、能力的更高期待。為人師表，德高望重，堪稱楷模。這是我們老師自古以來的形象。