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幼兒園小班進餐兒歌
《進餐歌》
右手拿勺，左手扶碗，
身體坐直，兩腿並攏，
壹口飯，壹口菜，
寶寶吃得好，幹凈又安靜。
《吃飯歌》
小飯碗，扶扶好，
小調羹，拿拿牢。
壹口壹口自己吃，
壹口飯、壹口菜。
《吃飯不要餵》
娃娃比我小，吃飯要人餵，
我比娃娃大，吃飯不要餵。
《樣樣東西都要吃》
白米飯，我要吃。
紅燒肉，我要吃。
綠青菜，我要吃，
樣樣東西都要吃。
《吃飯嘍》
吃飯嘍，吃飯嘍，大家吃飯嘍。
壹大口，壹大口，飯菜吃完了，
妳高嘍，我高嘍，大家長高嘍！
《吃得幹凈真正好》
小飯碗，扶扶好，
小調羹，拿拿牢。
壹口壹口自己吃，
吃得幹凈真正好。
《進餐》
小餐桌，已擺好，
大家搬椅做桌旁，
壹口飯，壹口菜，
不灑不掉全吃光。
《進餐》（餐後）
小手絹，四方方，
拿起它，擦嘴巴。
壹二三，左右擦，
嘴巴樂得笑哈哈。
《進餐》
進餐前，洗凈手。
打噴嚏，遮住口。
輕輕嚼，慢慢咽。
不挑食，不剩飯。
《進餐》
右手拿勺，左手扶碗，
兩腿並並好，身體往前靠，
壹口飯，壹口菜，
寶寶吃得好。
《進餐》
小小勺，真靈便，
握在右手中。
壹手拿勺，壹手扶碗，
不撒不漏，送到嘴邊。
《吃飯》
吃飯時，坐端正，
右手拿調羹，左手扶著碗。
細細嚼，慢慢咽，
不剩飯，不挑菜，
自己吃飯真能幹。
《進餐》
大拇指、食指、中指壹起捏住勺柄，
另壹只手端碗，壹勺壹勺送入口中，
椅子放平，身體坐正，
靠近飯桌，飯菜、湯要交替吃，
不讓飯菜撒落在地上、桌上和衣服上，
碗裏的飯菜要吃幹凈。
《進餐》
吃飯前，洗凈手，
爸媽忙，應等候，
不挑食，不霸食，
閉嘴嚼，慢慢吃。
愛糧食，不浪費，
有好菜，敬長輩。
吃飯後，擦凈嘴，
漱清口，椅放回。
《進餐》
白米飯，熱騰騰；
紅燒肉，噴噴香；
青青菜，營養高；
豆腐湯，味道好；
左手——拿碗，
右手——拿勺；
看我寶貝真能幹，
壹口飯， 壹口菜；
吃的快，吃的香，
比比看誰長得壯！
《進餐》
進餐前，手洗凈，
入座時，動作輕，
細細嚼，慢慢咽，
不挑食，不剩飯。
《進餐—愛惜糧食》
自己吃，不用餵，
吃幹凈，不浪費，
愛糧食，惜食物，
粒粒米，皆辛苦。
《進餐--不挑食》
小朋友，在成長，
若挑食，缺營養，
瓜果菜，都品嘗，
食五谷，身體棒。
《進餐歌》
小椅子，放放好，
上面坐著乖寶寶。
不東瞧，不西看，
壹口菜來壹口飯。
青菜、蘿蔔、豆腐湯，
寶寶樣樣都喜歡。
《寶寶吃飯》
好寶寶吃飯了，
小飯碗手扶好。
小勺子快拿好，
綠青菜，紅大蝦。
凹嗚凹嗚吃個飽。
《寶寶吃早餐》
小寶寶吃早餐，
椅子小手都放好。
吃早餐，身體好。
《進餐歌》
要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少。
筷子勺子不亂敲，講話嬉笑就不好。
不挑食也不剩飯細嚼慢咽腸胃好。
餐後收拾少不了，比比誰是好寶寶。
《吃飯》
洗洗手，擦擦汗。
不壹會兒就開飯。
炒菜，米飯，雞蛋湯，
飯菜可口營養香。
寶寶吃的噴噴香，
健康成長身體棒。
2
幼兒園小班愉快進餐方法
壹、餐前誘導、提醒法：
小班幼兒理解能力較差，膽子小，如果壹味地說教，告訴幼兒食物有多少多少營養，幼兒未必能聽得進去。如果采取命令、嚴厲要求的方式，也容易導致幼兒失去興趣，產生懼怕老師、懼怕做事的心理，吃飯時會影響幼兒的食欲和進餐情緒。小班幼兒喜歡故事和朗朗上口的兒歌，何不利用故事和兒歌對幼兒進行餐前誘導呢。我收集和自編了許多與進餐有關的故事、兒歌，做為每天餐前的固定活動項目，幼兒非常喜歡。如吃飯前和幼兒壹起朗誦兒歌大白米飯豆腐雞蛋，青菜肉湯噴香噴香，我是壹只大老虎，啊嗚壹口全吃光，白米飯，香噴噴，右手拿好勺，左手扶住碗，大口大口吃飯飯，看誰吃得好又快有時我把自己比喻成孩子們喜歡的小動物，幼兒也很感興趣。
如：吃木耳雞蛋胡蘿蔔時，有的小朋友不愛吃胡蘿蔔，悄悄地用小手撿出來扔掉。這時，我就扮演小白兔，以小白兔的口吻與幼兒談話，用生動的語言告訴幼兒：小白兔想讓小朋友更可愛，更聰明，所以帶來了壹樣禮物小白兔最喜歡的胡蘿蔔，希望小朋友都能吃完，不要辜負了小白兔的壹片心意，小朋友壹聽可來勁了，吃得可香了。另外，我還運用故事、遊戲與情感滲透相結合的形式，提醒幼兒掌握文明進餐的方式方法。如通過故事《大公雞和漏嘴巴》使幼兒懂得吃飯時如果東張西望，註意力不集中，那麽，桌面、地面、身上就會被弄臟。故事《小鳥吃飯》讓幼兒明白不吃飯就沒有力氣，飛也飛不動，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀。故事《不愛用手的小河馬》使幼兒明確進餐時身體要靠近桌子，左手扶碗，右手拿調羹等壹些簡單常識，並知道調羹的使用方法，餐具的擺放位置等。在進餐過程中，我還經常給幼兒播放優美、抒情的音樂，營造良好的進餐氛圍，保證幼兒心情愉快地進餐。同時，給在進餐中保持四凈（桌面、地面、身上、嘴巴上）的幼兒貼上小貼畫，這樣，幼兒的積極性非常高，進餐時臟亂、掉飯粒的現象有了明顯的改觀。
二、榜樣激勵法
模仿是幼兒的天性，小班幼兒的思維又以具體形象為主，生活經驗有限，只有將具體生動的形象提供給幼兒，才能引起幼兒註意，激發幼兒模仿的興趣。所以，午餐時，我常常樹立壹些正面的形象，如不挑食、細嚼慢咽的幼兒，以壹個正面的榜樣去感染和教育幼兒。我還把因偏食而吃得特別慢的幼兒安排和要好又能吃的孩子在壹起，這樣，他們看到自己周圍的好朋友吃得那麽香，受到感染和鼓舞，漸漸也吃得快，吃得香了。
三、情緒感染法
幼兒的情緒不穩定，極易受大人情緒感染。在飯前，我們先做壹些愉快安靜的遊戲，然後讓孩子猜猜今天吃什麽菜，孩子妳壹言，我壹語說了許多，最後我告訴他們今天吃的是壹種營養特別豐富的菜，多吃會長高，變聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調動，相互比著吃，往往會吃得很香。再如進餐時，老師有意識地吸吸鼻子說：哇，今天的菜真香，瞧，某某小朋友與老師壹樣，也聞到香味了，吃的真香呀！小朋友也學著我的饞樣大口大口地吃起來。