1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：1、調查訪談：（含采訪記錄）
①、找壹找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麽不同？
②問問爸爸、媽媽，當妳還在媽媽肚子裏的時候，他們有些什麽想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③、問壹問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，妳出生的那壹天，他們是怎樣度過的？在妳即將出世的時候，他們的心情如何？在妳出生的那壹刻，在第壹眼看到妳時，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什麽樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講壹講在妳成長過程中，家長印象最深的壹件或幾件事。想壹想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎？
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
教學過程：
壹、導入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每壹個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中壹個選題，在所在的小組裏發言，並選出代表，準備在班裏匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組裏的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，並談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
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A、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表壹個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）
2、提出遊戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的壹個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同壹乘車小組在教室裏表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。
3、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之後，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。
B、
（制作成長冊）
要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇壹種或者幾種，制作壹本成長冊，並給自己的成長冊起壹個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成壹本故事集。
2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作壹本連環畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第壹次走路、第壹次上幼兒園、第壹天上學等的照片，來制作壹本照片集。
6、采用其他更好的，妳更喜歡的方法。
C、（關於生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網，了解人的`生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談妳對這些故事的看法，妳認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢壹些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的壹些公益事業的看法。
2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。
E、（制作宣傳欄）
1、學生分組制作壹期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。
2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習：
討論：1、生命是否有限、是否只有壹次的活動？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰鬥在第壹戰線？
3、①．[填壹填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。
②．[選壹選]