那如何才能更好地賞析詩歌呢?方法是壹讀、二品、三悟。小學生壹般只要求第壹步;中學生要求要達到第二步;大學生要求要達到第三步。現在我們來詳細分析。
壹、以意逆誌
孟子說:“說詩者,不以文害辭,不以辭害誌。以意逆誌,是為得之。”(《孟子·萬章上》)即我們欣賞詩歌時,不能憑借表面的意思去理解字詞,更不能憑借個別字眼去理解詩句,應該整體去解讀,由淺入深地理解作品的主旨,用自己的切身體會去推測作者的本旨。
01.要正確解讀古典詩詞中常用語的含義。
每個朝代有每個朝代的文化習俗。大家最熟悉的就是秦始皇統壹了文字和貨幣。這說明,不要說不同朝代,就是同壹個朝代,文化和風俗習慣也不壹樣。所以前人留下來的文字有歷史的積澱,有特定的內涵,有特定的屬性,這就影響了感情基調。
如:“西風”是指秋天,壹般代表蕭條、淒涼。“楊柳”有折柳送別之意。“續弦”是指納妾之意。“孤城”往往與在戍邊士卒的思鄉有關。
如:宋代辛棄疾寫的《青玉案·元夕》,有些人根據自己的解讀,然後說最後三句“眾裏尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”是作者希望朝廷能夠重用他,當時他被擱淺了。我個人覺得這樣的解釋有些牽強附會。
我們來看看這首詞裏都有哪些常用的意象。煙花、火樹、寶馬、雕車、鳳簫、魚燈、龍燈、蛾兒、雪柳、黃金縷等,全是元宵節的用品和婦女的裝飾品,這分明就是寫元宵佳節的繁華熱鬧呀,盡管這些全是為了最後三句作鋪墊。
02.豐富的人生經歷和閱歷,有助於欣賞古典詩詞
年少時,我覺得讀書真苦,但是出道後,歷盡滄桑,又百病纏身,終於讀明白辛棄疾的詞“而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個秋!”
還有將捷的《虞美人·聽雨》“壯年聽雨客舟中,江闊雲低、斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,壹任階前、點滴到天明。”年少時讀不出詞裏所蘊含的悲苦、蒼涼、淒愴。現在讀懂了,只因我已是劇中人,感覺作者簡直就是為我量身定做的。
我們要善於把自己的生活體驗和生命感受融入欣賞過程中,有時則會超出詩人所創作的原意,生發出新的含義。如“春色滿園關不住,壹枝紅杏出墻來”(葉紹翁《遊園不值》)、“枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草”(蘇軾《蝶戀花·春景》)、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”(李商隱《無題》)等詩句,都被後人賦予了新的寓意。所以,要讀萬卷書行萬裏路,才能豐富我們的人生經歷和閱歷,才有助於我們解讀詩歌。
二、知人論世
壹個人,他並不是脫離世界獨自生活的,跟他所處的時代以及生活的環境息息相關。所以,我們要深入全面了解作者所生活的環境和朝代。這樣才能更好地欣賞他的詩歌。即“知人論世”(《孟子·萬章下》)的欣賞方法。
01.善於利用存留下來的史傳材料和後人評述,才能更好地把握作者的心路歷程和精神世界。
比如,我們讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時,除了要對作品中所寫的周瑜的才幹和功績有所了解以外,還要對蘇軾壹生的遭遇、政治理想、以及作者寫這首詞時的心境作深入探究,才能充分理解他寫此詞的用意。
同樣,對於王維的山水詩,我們除了要閱讀相關史料,知道他是處於政局變化無常,安史之亂爆發前的黑暗時期,還利用同代人的記述,了解他其它方面的事情,這樣,就能理解詩人為何要吃齋念佛,才能把握詩人的靈魂!
作者的思想也不是壹成不變的,寫於不同時期、地點的作品,也會有不同的風格與情感基調,所以,弄清作品的具體創作時間也是十分地重要。
如李清照的《夏日絕句》寫於公元1127年,當時金兵入侵中原,擄走徽、欽二帝,趙宋王朝被迫南逃。李清照南下路過烏江時,有感於項羽的悲壯而創作此詩。寫得豪情萬丈,氣勢磅礴,這跟她早期的寫的“沈醉不知歸路……驚起壹灘鷗鷺”相去十萬八千裏。她早期的作品語言清新自然,意境悠遠,情感基調輕松明快。