小學心理健康月主題方案篇1
壹、活動目的
為推進我校心理健康教育工作的開展，提高廣大師生的心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，擴大心理健康教育的影響，我校將於2013年六月舉辦章丘市第二實驗小學第壹屆心理健康教育活動月活動。
二、活動主題：沐浴心育陽光 健康快樂成長
三、活動組織：
1、組長：王文科
2、副組長：孫殿霞
3、成員：張淑艷、侯蘋、寧濤、劉長貴、焦麗輝、王燕霞、李維萍、牛余東、王秋霞、李芹、侯傳科
四、活動時間：2013.6.1?2013.6.28
五、活動內容：
(壹)心理健康活動周啟動儀式暨?心動力?工作室成立
校長致開幕詞
活動時間：2013.6.3
活動形式：周壹早晨升旗儀式。 國旗下講話 ?宣布心理健康活動周啟動;宣傳相關系列活動。
第壹期?真心話，大聲說?系列欄目啟動。
活動內容：
(1)每周壹校園?真心話，大聲說?。低中高年級各選壹名學生，在升旗臺前說出自己的真心話。
(2)每周三、五早上7:40-7:50班級?真心話，大聲說?。
低年級(1、2年級)沒有主題，只要敢於說出自己的真心話就可。
中年級(3、4年級)教師給出主題，學生能根據主題清楚的表達出自己的觀點。
高年級(5、6年級)對待周圍的事物和現象能辯證地亮出自己的觀點，可以 辯論 的形式展開。
提示：每班可每組選壹個中心發言人，其他同學再自由發言。主題的選擇接近學生生活，如：夢想、社會關註問題、學校發展意見，低年級 說說 自己良好的行為、學習習慣;中年段以如何調節情緒，認識自我，增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容等。
(3)設立真心話信箱。要求：投稿必須註明班級和姓名，好的稿件可在周壹升旗儀式上展示。
(二)大型手語操《我真的很不錯》
活動時間：貫穿整個學期(活動月啟動)
活動形式：大課間課間操
提前壹周學習手語操
(三)?中國夢我的夢?心願樹----表達妳的希望，寄托妳的夢想
活動時間：2013.6.13
活動形式：每個學生制作壹張心願卡，寫下對同學、老師、父母等的真心話，以心願樹的形式布置專欄。
(四)陽光校園
1、陽光笑臉。
活動時間：2013.6.17?6.21
活動形式：每人五個即時貼的笑臉。教師導語：讓我們拿起手中的笑臉，露出妳潔白的小牙在笑臉邊緣輕輕的咬幾下，退掉上面的保護膜，笑臉有妳的祝福，妳的期待，妳的承諾，妳的體溫，請拿起承載妳心願的笑臉微笑著、大笑著去貼給妳想貼給的人吧，他們可能是妳自己，或是妳的同學，好友，師長，他們可能就在妳身邊或在某個地方，找到他們貼上妳的心願吧。讓笑臉在壹周的時間裏時時代表妳去祝福貼笑臉的人，壹個人的祝福，兩個人的快樂，開始行動吧。
2、尋找100個陽光細節。
活動形式：以圖片的形式呈現，內容可以是笑臉、色彩、景物、作業、創意、禮儀、課間活動等。
(五)團體心理輔導
活動時間：2.13.6.20
活動形式：
1、學生團體心理輔導(四年級級部)
(1)呼啦圈穿行
目的：培養團體協作精神
過程：每名同學雙手胸前交叉，然後手拉手站成壹個圈，將呼啦圈掛在兩位同學之間的手上，手不許松開。在起始隊員的手上系壹條紅布，要求呼啦圈從起始點經過每壹位同學，最終又回到起始的位置。以速度快者為勝。
(2)信任之旅
目的：通過助人與受助的體驗，增加對他人的信任與接納。
遊戲規則：
成員兩人壹組，壹位做盲人，壹位做拐杖，?盲人?蒙上眼睛，然後在拐杖的攙扶之下，沿著指導者選定的路線，帶領?盲人?繞室外活動。其間不能說話，只能用手勢、動作幫助?盲人?體驗各種感覺。活動結束之後大家坐下交流當?盲人?與幫助別人的感覺，然後換角色，再來壹遍。
小學心理健康月主題方案篇2
壹、指導思想:
小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本著以學生發展為前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。為了營造人人關註心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月 實施方案 。
二、活動時間: 2011年6月
三、活動主題: ?走進幸福的成長季節?
四、活動目的：
1、引導學生發現並體驗成長的快樂，激發學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。
2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，為學生的成長提供壹個和諧發展的平臺。
3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響;引導家長參與到心育隊伍中來，***同做好學生的心理健康教育工作。
五、領導小組
組長：何燦軍
副組長：華彩菊 翁魯蘆
成員：趙海燕 黃碧靜 胡良玉 何善榮 柯晶晶 楊秋平
六、活動對象： 全體師生、家長、教師
七、活動內容:
宣傳發動 營造氛圍
5月25日?5月31日
1、在27日會議上布置安排教育月工作
2、輕松驛站廣播
4、宣傳海報
活動實施 陽光心理
6月1日?6月30日
(壹)心理健康教育周活動啟動儀式(6月1日)
啟動儀式發言動員講話
宣布活動月安排
校園內掛橫幅 ?關註心理健康、構建和諧校園?戎徐小學心理健康教育月?
(二)具體活動安排
成長不煩惱(學生篇)
1、學科滲透：
各學科結合學科特點，有意識地滲透心理健康教育內容
2、心理教育主題課
請各班於第十七周(6月8日)的班隊課以?感悟幸福，分享快樂?為主題開設壹堂心理教育輔導課。重點圍繞?情緒控制?、?緩解學習壓力?、?親子溝通?、?師生關系?、?生生關系?、?陽光青春期?等開展
3、咨詢訪談
通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生;
4、青春期教育輔導講座
活動對象：五、六年級女生
活動時間： 6月9日中午12：30?13：10
活動地點：多媒體教室
5、?走進成長季節?詩、書、畫比賽
作品要求：以?感悟生命、感謝成長、感恩自然?為主線的詩歌創作、書法、繪畫比賽
活動對象：全體學生
6、開展趣味心理遊戲比賽
活動對象：全體學生
活動時間：6月15日下午1：20開始
活動要求：
(1)、遊戲中最需要註意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導員對遊戲的充分了解並合理組織。
(2)、聽從輔導員安排、擺放桌椅及輔助教具。
(3)、維持好活動紀律。
小學心理健康月主題方案篇3
壹、活動宗旨
通過組織設計壹系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動為載體，大力宣傳 心理 健康知識 ，營造壹種關註心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生搭建起鍛煉心理素質，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學生的心理保健意識，提高學生的心理健康水平，促進學生全面發展和健康成長。
二、活動主題
沐浴心育陽光 健康快樂成長
三、活動時間
貫穿2015學年第二學期
四、活動內容
活動壹：心理健康活動啟動儀式(3月份)
1、宣布心理健康活動啟動
2、 學校領導講話 ?心理健康教育活動的目的、意義和基本要求
3、學生代表發言
活動二：?懂得感恩 勇敢表達?(4月份)
結合?三八節? 母親節 ?為教育契機，圍繞?感恩?主題，為了讓學生懂得感恩，並勇於表達自己的感恩之情，面向全體學生收集繪畫、制作 賀卡 、 手抄報 等優秀作品。
壹到三年級可以是以?給媽媽畫壹張畫(做壹張賀卡)?的方式進行;四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
要求先在本班內展示評比，每班再上送5份學校參評。(評比時間：第十周前)
活動三：心理主題 黑板報 比賽(5月份)
各班還有樓梯的黑板報以?沐浴心育陽光 健康快樂成長?為主題出壹期黑板報。
壹二年段以學生的學習為內容，比如：如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;
三四年段以如何調節情緒，快樂每壹天，或認識自我，增強自信心為內容;
五六年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關系為內容。
學校統壹組織評比。
活動四：播放心理教育主題電影(六壹節當天)
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，並對學生心理發展起到潛移默化的作用。利用歡度六壹節的時間，播放心理電影，通過寓教於樂的方式，對學生進行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下：
1)缺乏學習動力：《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2)缺乏信心：《穆裏爾的婚禮》、《心雨花露》
3)自卑失落：《阿甘正傳》、《少林 足球 》、《肖申克的救贖》
4)交流障礙：《對她說》、《墮落的天使》、《雨人》
5)失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6)厭倦生活：《天生愛情狂》、《凡夫俗女》、《心理遊戲》
7)自私、人際關系淡漠：《愛在黎明破曉前》、《愛在日落余輝時》、《愛，回家》、《走路上學》
8)緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動五：主題征文比賽。(6月份)
面向三到六年級學生開展心理征文比賽。
征文要求： 文章 符合本次心理教育活動主題?陽光成長 快樂生活?，涉及的 故事 、體驗、感悟、思考必須是真實的，內容積極、健康、向上。
文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當地表現文章內容。
文字組織：主題明確、表達流暢、敘述生動、文筆清新。
評比：每班上交兩份進行全校評比，第十八周前完成。
活動六：心理知識廣播站(整個學期內每月壹次)
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如?心靈之聲?)，於午間等固定時間播放關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案：
學生：獎狀和獎品 班級：獎狀並全校表彰。
五、活動要求
(壹)高度重視，認真落實
全校務必高度重視該活動的開展，對各班級的活動參與度及參與質量要及時給予 總結 評價。
(二)緊扣主題，調整拓展
為提高活動的實效性，力避搞形式，走過場。學校可在緊扣主題的前提下，根據自己的客觀實際，對方案設計的?活動內容?適當予以調整和拓展。
(三)常抓不懈，註重內涵
心理健康教育是壹項長期的系統工程，學校要在常規推進的基礎上，特別註重活動的總結與 反思 ，努力提升活動的內涵。