夏天的詩詞_百度漢語
《小池》
宋 · 楊萬裏
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《曉出凈慈寺送林子方》
宋 · 楊萬裏
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
《約客 / 有約》
宋 · 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
《觀刈麥》
唐 · 白居易
田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽
《山亭夏日》
唐 · 高駢
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇壹院香。
《夏日田園雜興·其七》
宋 · 範成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
《閑居初夏午睡起》
宋 · 楊萬裏
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
《晚晴》
唐 · 李商隱
深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。並添高閣迥，微註小窗明。越鳥巢幹後，歸飛體更輕。
《客中初夏》
宋 · 司馬光
四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
《夏日山中》
唐 · 李白
懶搖白羽扇，裸體青林中。脫巾掛石壁，露頂灑松風。
2.夏天古詩大全300首四月維夏，六月徂暑
徂：開始。 《詩經·小雅·四月》
首夏猶清和，芳草亦未歇
首夏：孟夏，農歷四月。歇：盛及而衰。
南朝宋·謝靈運《遊赤石進帆海》
麗景燭春余，清陰澄夏首
春余：春末。夏首：夏初。
南朝梁·王僧儒《侍宴》
麥隨風裏熟，梅逐雨中黃
北周·庾信《奉和夏日應令》
山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞
寫夏季傍晚日落、月上、乘涼之景。
唐·孟浩然《夏日南亭懷辛大》
小池殘暑退，高樹早涼歸
唐·沈佺期《夏晚寓直省中》
仲夏苦夜短，開軒納微涼
軒：窗。
唐·杜甫《夏夜嘆》
綠陰生晝靜，孤花表春余
孤花：壹枝花。春余：春天剩余之景，時已至初夏。
唐·韋應物《遊開元精舍》
殘雲收夏暑，新雨帶秋嵐
嵐：霧氣。
唐·岑參《水亭送華陰王少府還縣》
夏半陰氣始，淅然雲景秋
夏半：夏季過半，農歷五月半後。淅：風吹拂的樣子。
唐·韓愈《送劉師服》
殘暑蟬催盡，新秋雁帶來
唐·白居易《宴散》
江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦
孟夏：初夏，指農歷四月。慈竹：竹名，亦稱子母竹。如編：象編排起來壹樣。蜃氣：古人以為蜃（大蛤）吹氣可成樓閣虛景，實際是光線穿過不同密度的空氣，經過折射，把遠景顯現在空中的壹種幻影，也稱為海市蜃樓。管弦：形容蛙的鳴叫象奏樂壹樣。
唐·賈弇《孟夏》
巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒
巖溜句：巖上的泉水瀑布，淩空進發，壹片雲煙，象是晴天掛起壹幅雨簾。林蘿句：林間藤蘿纏繞，濃蔭蔽日，使人在盛夏感到涼意。
唐·方幹《題報恩寺上方》
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔盛壹院香
水晶簾：形容映入水中的樓臺倒影象水晶的簾子壹樣晶瑩明澈。
唐·高駢《山亭夏日》
墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花
唐·張蠙《夏日題老將林亭》
晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時
麥氣：麥收時的氣息。花時：花開之時。
宋·王安石《初夏即事》
芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人
芳菲：芳香的花草。可人：合人心意。
宋·秦觀《三月晦日偶題》
風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓
嘉樹：樹的美稱。意謂雛鶯在和風中長大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，樹下形成了清涼的圓形樹陰。
宋·周邦彥《滿庭芳·夏景》
過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼
沈李浮瓜：瓜果浸於寒水之中。
宋·李重元《憶王孫·夏詞》
困人天氣日初長
宋·朱淑真《即景》：“謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。”
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛
宋·範成大《四時田園雜興》
清風破暑連三日
元·王揮《過沙溝店》
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙
宋·趙師秀《有約》：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”
紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新
紅紫：泛指各色花朵。
宋·陸遊《初夏絕句》：“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。”
宋·楊萬裏《小池》：“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”
清.甘州長壹蝶戀花：昨夜秋棠初放地，雲影星明，深巷無人嗅。把盞紅樓舞水袖，閑愁拋卻無香伴。原是青梅竹馬弄，黛玉無眠，廊下鸚哥喚。欲雨塘荷驚錦鯉，鴛鴦宿醉伊人夢。
3.小學三年級描寫夏天的古詩有哪些夏夜嘆 唐杜甫 永日不可暮，炎蒸毒我腸.安得萬裏風，飄飖吹我裳，昊天出華月，茂林延疏光.仲夏苦夜短，開軒納微涼.虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚.物情無巨細，自適固其常，念彼荷戈士，窮年守邊疆.何由壹洗濯，執熱互相望.竟夕擊刁鬥，喧聲連萬方.青紫雖被體，不如早還鄉，北城悲笳發，鸛鶴號且翔.況復煩促倦，激烈思時康.六月二十七日望湖樓醉書 蘇軾 黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天.[註釋] 1.望湖樓：在杭州西湖邊.2.翻墨：像墨汁壹樣的黑雲在天上翻卷.遮：遮蓋，掩蓋.3.跳珠：形容雨點像珍珠壹樣在船中跳動.4.卷地風：風從地面卷起.[解說] 這首詩描寫了夏日西湖上壹場來去匆匆的暴雨.第壹句寫黑雲翻滾，第二句寫大雨傾盆，後兩句寫雨過天晴.大自然變化多麽迅速，詩人用筆又多麽神奇.曉出凈慈寺送林子方 宋楊萬裏 畢竟西湖六月中，風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.[註釋] 1.曉：早晨.凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為西湖南北山兩大著名佛寺.林子方：作者的朋友，官居直閣秘書.2. 四時：春夏秋冬四季.在這裏指六月以外的其他時節.3.無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現無窮的碧綠.4.別樣：特別，不壹樣.別樣紅：紅得特別出色.[賞析] 西湖美景歷來是文人墨客描繪的對象，楊萬裏的這首以其獨特的手法流傳千古，值得細細品味.“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”，首句看似突兀，實際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩中領略到西湖美景，但已能從詩人贊嘆的語氣中感受到了.這壹句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美.果然，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，詩人用壹“碧”壹“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感.“映日”與“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動.全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成壹種先虛後實的效果，讀過之後，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光.[作者簡介] 楊萬裏（1127—1206）吉州吉水（今江西吉水）人，字廷秀，號誠齋.紹興二十四年進士.孝宗時官至太子侍讀.光宗召為秘書監.工詩.為“南宋 四大家”之壹.初學“江西詩派”，後學王安石及晚唐詩，終自成壹家.壹生作詩二萬余首.亦能文.有《誠齋集》.小池 宋楊萬裏 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭.四時田園雜興（晝出夜耕夜績麻） 宋範成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家.童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜.[註釋] 1.雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇.2.耘田：除草.3.績麻：把麻搓成線.4.各當家：各人都擔任壹定的工作.5.不懂.6.供：從事，參加.[簡析] 《四時田園雜興》是詩人退居家鄉後寫的壹組大型的田家詩，***六十首，描寫農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦.這是其中的壹首，描寫農村夏日生活中的壹個場景.首句“晝出耘田夜績麻”是說：白天下田去除草，晚上搓麻線.“耘田”即除草.初夏，水稻田裏秧苗需要除草了.這是男人們幹的活.“績麻”是指婦女們在白天幹完別的活後，晚上就搓麻線，再織成布.這句直接寫勞動場面.次句“村莊兒女各當家”，“兒女”即男女，全詩用老農的口氣，“兒女”也就是指年輕人.“當家”指男女都不得閑，各司其事，各管壹行.第三句“童孫未解供耕織”，“童孫”指那些孩子們，卻也不閑著.他們從小耳濡目染，喜愛勞動，於是“也傍桑陰學種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學種瓜.這是農村中常見的現象，卻頗有特色.結句表現了農村兒童的天真情趣.詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，作了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生.四時田園雜興 宋範成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀.日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛.註釋：①麥花——麥子秀穗叫吐花，呈白色綠色，在江南蘇州壹帶是農歷四五月間.菜花——指油菜花.鮮黃色，農歷四五月間落花結子，所以說“稀”.②日長--夏至白晝最長.籬落——籬笆.曲院風荷 清陳璨 六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波.木蘭舟上如花女，采得蓮房愛子多.夏吟 宋戴石屏 乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰.東園載酒西園醉，摘盡枇杷壹樹金.初夏絕句 宋陸遊 紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新.夾路桑麻行不盡，始知身是太平人.《水滸傳》中的壹首 施耐庵 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦.農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖.。
4.描寫夏天的古詩小學描寫夏天不少於二十句的古詩：
夏夜嘆
朝代：唐代
作者：杜甫
永日不可暮，炎蒸毒我腸。安得萬裏風，飄飖吹我裳。
昊天出華月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，開軒納微涼。
虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚。物情無巨細，自適固其常。
念彼荷戈士，窮年守邊疆。何由壹洗濯，執熱互相望。
竟夕擊刁鬥，喧聲連萬方。青紫雖被體，不如早還鄉。
北城悲笳發，鸛鶴號且翔。況復煩促倦，激烈思時康。
觀刈麥
朝代：唐代
作者：白居易
田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，
相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光，
力盡不知熱，但惜夏日長。
復有貧婦人，抱子在其旁，
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。
家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德？曾不事農桑。
吏祿三百石，歲晏有余糧，
念此私自愧，盡日不能忘。
5.描寫小學夏天的古詩四首夏夜追涼 楊萬裏
夜熱依然午熱同，
開門小立月明中。
竹深樹宻蟲鳴處，
時有微涼只是風。
曉出凈慈寺送林子方 楊萬裏
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
飲湖上初晴後雨 蘇軾
水光瀲灩晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，
濃妝淡抹總相宜。
初夏絕句 陸遊
紛紛紅紫已成塵，
布谷聲中夏令新。
夾路桑麻行不盡，
始知身是太平人。
6.描寫夏天的古詩小學描寫夏天不少於二十句的古詩：夏夜嘆朝代：唐代作者：杜甫永日不可暮，炎蒸毒我腸。
安得萬裏風，飄飖吹我裳。 昊天出華月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，開軒納微涼。 虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚。
物情無巨細，自適固其常。 念彼荷戈士，窮年守邊疆。
何由壹洗濯，執熱互相望。 竟夕擊刁鬥，喧聲連萬方。
青紫雖被體，不如早還鄉。 北城悲笳發，鸛鶴號且翔。
況復煩促倦，激烈思時康。觀刈麥朝代：唐代作者：白居易田家少閑月，五月人倍忙。
夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。
足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。
聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。
今我何功德？曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。
7.小學的古詩描寫夏天四月秀葽，五月鳴蜩秀：指草類植物結子。
葽：草名，又叫“遠誌”，味苦，可入藥。蜩：蟬，又名知了。
此描寫夏天的詩意：四月遠誌結子了，五月知了叫不停。《詩經·豳風·七月》四月維夏，六月徂暑徂：開始。
此描寫夏天的詩句意：四月入夏季，六月到暑天。《詩經·小雅·四月》孟夏草木長，繞屋樹扶疏孟夏：夏季的第壹個月，農歷四月。
扶疏：枝葉茂盛的樣子。晉·陶淵明《讀山海經》首夏猶清和，芳草亦未歇首夏：孟夏，農歷四月。
歇：盛及而衰。 南朝宋·謝靈運《遊赤石進帆海》麗景燭春余，清陰澄夏首春余：春末。
夏首：夏初。 南朝梁·王僧儒《侍宴》麥隨風裏熟，梅逐雨中黃北周·庾信《奉和夏日應令》夏潭蔭修竹，高岸坐長楓潭：水邊。
隋·楊廣《夏日臨江》山光忽西落，池月漸東上。散發乘夕涼，開軒臥閑敞寫夏季傍晚日落、月上、乘涼之景。
唐·孟浩然《夏日南亭懷辛大》小池殘暑退，高樹早涼歸唐·沈佺期《夏晚寓直省中》仲夏苦夜短，開軒納微涼軒：窗。 唐·杜甫《夏夜嘆》綠陰生晝靜，孤花表春余孤花：壹枝花。
春余：春天剩余之景，時已至初夏。 唐·韋應物《遊開元精舍》殘雲收夏暑，新雨帶秋嵐嵐：霧氣。
唐·岑參《水亭送華陰王少府還縣》夏半陰氣始，淅然雲景秋 夏半：夏季過半，農歷五月半後。淅：風吹拂的樣子。
唐·韓愈《送劉師服》殘暑蟬催盡，新秋雁帶來唐·白居易《宴散》江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦孟夏：初夏，指農歷四月。
慈竹：竹名，亦稱子母竹。如編：象編排起來壹樣。
蜃氣：古人以為蜃（大蛤）吹氣可成樓閣虛景，實際是光線穿過不同密度的空氣，經過折射，把遠景顯現在空中的壹種幻影，也稱為海市蜃樓。管弦：形容蛙的鳴叫象奏樂壹樣。
唐·賈弇《孟夏》巖溜噴空晴似雨，林蘿礙日夏多寒巖溜句：巖上的泉水瀑布，淩空進發，壹片雲煙，象是晴天掛起壹幅雨簾。林蘿句：林間藤蘿纏繞，濃蔭蔽日，使人在盛夏感到涼意。
唐·方幹《題報恩寺上方》綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔盛壹院香水晶簾：形容映入水中的樓臺倒影象水晶的簾子壹樣晶瑩明澈。
唐·高駢《山亭夏日》墻頭雨細垂纖草，水面風回聚落花唐·張蠙《夏日題老將林亭》晴日暖風生麥氣，綠陰幽草勝花時麥氣：麥收時的氣息。花時：花開之時。
宋·王安石《初夏即事》芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人芳菲：芳香的花草。可人：合人心意。
宋·秦觀《三月晦日偶題》風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓嘉樹：樹的美稱。此描寫夏天的詩句意謂：雛鶯在和風中長大了，充足的雨水催肥了梅子，正午，樹下形成了清涼的圓形樹陰。
宋·周邦彥《滿庭芳·夏景》過雨荷花滿院香，沈李浮瓜冰雪涼沈李浮瓜：瓜果浸於寒水之中。 宋·李重元《憶王孫·夏詞》困人天氣日初長宋·朱淑真《即景》：“謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長。”
日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛宋·範成大《四時田園雜興》清風破暑連三日元·王揮《過沙溝店》黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙宋·趙師秀《有約》：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”
紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新紅紫：泛指各色花朵。 宋·陸遊《初夏絕句》：“紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。
夾路桑麻行不盡，始知身是太平人。”。
8.關於夏天古詩的感悟寫壹篇作文三百字的熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟.千百年來我們對唐詩都愛不釋手.而小學語文教材裏的古詩是我國唐詩中的藝術珍品.讓小學生讀懂它，理解它的內容，讓學生終身受益，是我們老師不可推卸的責任，也是要花費很多時間與精力的.在如何教好小學語文古詩的基礎上，我有所感悟. 壹、學習古詩文要讓學生展開豐富的聯想和想象 在小學語文課本中，收入了70多首膾炙人口的古詩，要想讓學生領會其中的含義，在教學這些古詩時就要引導學生展開聯想和想象，才能更好地理解詩情蘊意.例如教學《詠柳》壹詩，可以讓學生閉上眼睛想象：當春天到來之際，妳行走在路上，壹定會感受到嚴冬過後，大自然正在悄悄地發生變化.妳看那河堤上，道路旁，原本光禿禿的柳樹，這時是不是有了變化？它變得怎樣了？在學生想象之後，老師就可以提問他們想象的情景，然後就導入詩文，指導他們朗讀“碧玉妝成壹樹高，萬條垂下綠絲絳.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀.”將詩文與他們想象的情景聯系起來，讓學生明白這首詩看似對柳樹輕描淡寫，實則蘊含著作者很巧妙的筆法.全詩對樹幹和樹枝樹葉的贊頌，即對柳樹的贊頌，雖然沒有壹個“柳”字，但是人們可以通過他描寫的“萬條垂下綠絲絳”和“細葉”這些柳的特征的描寫.推測出作者寫的就是柳.原本光禿禿的柳樹現在發生了這樣的變化是因為什麽呢？當然是春風了，春天來了，春風吹綠了大地，作者贊詠春風中的柳樹，其實就是贊詠了春風.這棵樹是這樣，其他的樹不是也壹樣抽枝發芽、綠葉成蔭嗎？所以，這首詩的主旨是贊頌春風吹得樹兒綠，給大地帶來了無限生機. 二、音樂畫畫配合，創設意境 古詩文富有韻律、節奏，誦讀起來朗朗上口，很受孩子們的喜愛.配樂朗誦詩是壹種創設意境，讓學生進入到詩的境遇中去的壹種很好的教學方法.它可以啟發學生思維，發揮學生想象，加深學生對詩意、詩境的理解. 如教學嶽飛寫的《滿江紅》，通過反復的配樂誦讀、歌唱，能讓學生體會詩句的豪邁風格，闊大境界，語言的粗獷有力，氣氛的雄偉悲壯.教學張誌和的《漁歌子》，反復配樂誦讀，能讓學生體會詩句清新自然的風格，語言的明白如話，感受到漁人於斜風細雨中那種愛自由、愛自然的情懷.教師在進行配樂朗誦時，要適時地指導學生體會聲音的抑揚頓挫，高低起伏，高亢與低沈所表達的情緒與效果.在古詩文中，詩與畫又是密不可分的.因此，古詩文的教學，還應註重把詩畫樂融為壹體，讓學生感受古詩的意境美. 三、趣味訓練，培養詩興 學習古詩文，還要註重富有情趣的訓練，這樣，才能使學生學起來興趣盎然. 1、巧設情境問題讓學生填寫詩句.如，問學生當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”這句詩來教導我們，妳能寫出另壹首《憫農》嗎？當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《 九月九日憶山東兄弟》中的“每逢佳節倍思親”來表達對家鄉親人的思念.當我們回憶起母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句“誰言寸草心，報得三春暉.”有時候，我們對自己所處的環境，正在做的事反而不及旁 人清楚，這就是“當局者迷，旁觀者清.”宋代詩人蘇軾的《 題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”說明了這個問題. 2、按要求寫詩句.壹是要求學生分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩各壹句.如描寫春天的“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”：描寫夏天的“鋤禾日當午，汗滴禾下土.”：描寫秋天的“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓.”：描寫冬天的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”.二是要求學生寫出帶有“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”字的詩各壹句.三是寫出帶有“壹、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”等數字的詩句.四是要求學生在詩句中填入花名.如“忽如壹夜春風來，千樹萬樹（梨花）開”，“接天蓮葉無窮碧，映日（荷花 ）別樣紅”，“竹外（ 桃花）三兩枝，春江水暖鴨先知”，等等. 3、設計壹些文學史常識的回答，如唐代詩人李白和杜甫，被中國文壇合稱為“大李杜”其中，李白被稱為 “詩仙”，杜甫被稱為 “詩史”，杜甫生平第壹快詩是《聞官軍收河南河北 》，抒發了詩人的愛國熱情. 4、讓學生學寫對聯，感受成功的快樂.如我出上聯“鳥語花香添美景”，學生就饒有興味地對出下聯“風和日麗慶新春”或“風和日麗迎新年”.其他的訓練還有很多，如：某理發店的對聯是“雖說技藝不高，卻是頂上功夫.”某寺院的彌勒菩薩的對聯是“大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑世間可笑之人.” 等等非常形象的對聯. 四、運用故事，點燃詩心 小學生很喜歡聽故事，教學古詩文時，可以插入壹些有趣的故事，以此來點燃學生的詩心.特別是講壹些與此有關的奇聞軼事，學生就會更感興趣.如賈島“推敲”的故事，是用“僧推月下門”好呢，還是“僧敲月下門”好呢？體現了古人對提字煉句的註重.王安石寫《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”中的“綠”字的提煉.還有曹植七步成詩的故事，駱賓王詠鵝的故事，王冕喜畫墨梅，寫詩詠墨梅的故事等等.這些故事能使學生增強對古詩文的興趣，有了興趣，學生就更能學好古詩文了. 。