1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
二、活動課時：1
三、活動準備：
1、紅、黃、藍色的紙若幹。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
四、活動重難點：
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
五、活動過程：
（壹）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，妳們看，它們變成了什麽？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰裏，這會兒它們又變成了什麽？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那麽多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的註意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的註意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧！”
2、老師示範怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞裏來睡覺，剪刀張開大嘴巴，壹上壹下工作忙，哢嚓——哢嚓——小剪刀剪出了什麽顏色的花？”（紅色的花）
3、拿壹張正方形的紙。我們把正方形的花對折壹下，再對折壹下，（變成小正方形，手拿小方形壹角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，哢嚓——哢嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麽花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請小朋友拿出小手試壹下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T：現在請妳們的小剪刀也工作起來，剪壹剪，變壹變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪壹些。小剪刀還有句悄悄話對妳們說：“用完剪刀後請妳們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（四）讓幼兒自己總結妳通過這節課妳學到了什麽？妳說壹下妳在使用剪刀時妳應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由於幼兒第壹次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第壹次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。