考綱陳述：
(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
（2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度
第壹步準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：
（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某壹詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給妳理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。註意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；
（2）下看：看註解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。
（3）中看：看全詩主體，每句圈出壹兩個詞作為句眼，特別註意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分壹般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。
（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀註釋、讀命題。）
第二步明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什麽答什麽，大口徑問題壹般要包括三個要點：
●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見後面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麽特點，或抒發（突出了）什麽思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，壹問壹答）
（註意：不同類型題目的三個要點的側重點不壹樣，問什麽則什麽是回答的重點；且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。壹般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什麽內容，用了什麽手法，表達了什麽感情。）
第三步詩歌鑒賞簡答題：根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第壹種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）
常式問：這首詩歌營造了哪些意象？
變式問：這首詩歌為我們展現了壹幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什麽樣的景物？
註意詩歌中有固定含義的意象：
⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（遊子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或遊子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。
⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。
⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜鬥雪堅守節操），
⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征淒涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。
⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）
■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）
常式問：這首詩歌營造了壹個怎樣的意境氛圍？
變式問：這首詩歌為我們展現了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人什麽樣的思想？
這首詩歌描寫了什麽樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
A.意境（氛圍）特點術語有：
孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺淒寒蕭條繁華熱鬧等。
B.思想感情術語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。
■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）
詩歌就題材（內容）的不同，可分以下10類，據此可了解詩歌主旨：
⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人壹樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）
⑵托物言誌詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入壹物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯誌；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。
⑷羈旅思鄉詩：寫遊子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫
⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別後思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。
⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。
⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解壹點。）
■第四種類型：表達技巧類(著眼於全篇整體或局部)
常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？
變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？
寫作手法（技巧）是壹個十分寬泛的概念，大致包括4類：
第壹種：描寫景物的方法：
⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
⒉運用修辭手法：比喻對比誇張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；
3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。
4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）
5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。
⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。
第二種：描寫人物的方法
⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；
2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫
⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比誇張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；
⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感
2、間接抒情：托物言誌(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情於景、（高考常考）
第四種：結構（構篇）方式
對比，前後照應，問與答，卒章顯誌，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、
■第五種類型：語言煉字類
常式問：這壹聯中最生動傳神的是什麽字？為什麽？
變式問：某字歷來為人稱道，妳認為它好在哪裏？
煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序
註意：壹般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字
特別註意下面的另壹種不同題型：
常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼於全篇語言風格）
變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。
正確解答：壹般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。
■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）
常式問：詩中哪壹個詞語（句子）在全詩中起什麽作用？
變式問：詩中的哪壹個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什麽？
詩中的哪壹個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什麽？
詩歌鑒賞試題答案規範格式
“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和觀點態度”，這壹考綱規定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題範圍和答題指向。
壹、詩歌形象鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有兩種。詩歌畫面內容和詩歌意境營造。意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心。分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環境和主觀情感。
①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情。⑤其他。
這壹格式中，不壹定所有內容都寫到，應針對問點組織答案。但關鍵是“情景”二字，即②④兩項。在形象類試題答案中，“情景關系”往往是無從回避的。是定點觀察還是移步換景?是靜止景象還是運動景象?是虛幻景物還是實在景物?是遠看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言誌?是樂景襯哀還是哀景襯樂?這些問題往往常見，應據題目要求回答。答題忌語：“意象豐富”“畫面優美”“意境深遠”等。
相關術語 環境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、淒清、廖廓、遼闊等。 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。
二、詩歌語言鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內蘊，分析語言風格的特點。試題壹般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析。
規範格式
①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用。⑤語言具有……特點。⑥其他。
語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法壹類(見下)。這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到。例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。答題忌語；“語言優 美～形象生動”“感染力強”“承上啟下”等。 ．
相關術語
作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。 作者主體風格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沈郁頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻 (李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沈悲涼(陸遊)等。 ．
答案示例
雨過山村 王建
雨裏雞鳴壹兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去。閑看中庭梔子花。
妳認為這首詩的“詩眼”是哪壹個詞?試結合全詩內容簡要分析。
參考答案：詩眼是“閑”。全詩描繪了山村靜幽而又繁忙的農家景象。即令在雨天，婦姑也相約“浴蠶”，可以推想丁壯更是早到田間去勞作了。此時唯有“中庭梔子花”悠閑地開著。這種“閑”正反襯農家之忙。壹個“閑”字。成為表現雨後農家山村忙碌景象最有力的壹個詞。 三、詩歌表達技巧鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有兩種。壹為修辭手法，壹為表現手法。表現手法有幾個相同或相近的概念：藝術手法、藝術技巧、表達方式、表達技巧、藝術特色等。這些概念往往是從整首詩的角度考慮提出鑒賞要求的。
規範格式
①運用了……手法，②具體分析這種手法的運用，③表達了……情感，④產生了……效果，⑤其他。
回答這壹類試題，首先要明確用壹個術語來說明是何種表現手法，然後要結合詩句內容對這種表現手法進行具體分析，有時還需要說明這種手法的使用效果，或者說明在表達詩人情感方面的作用，當然也必須針對問點回答。
相關術語
修辭手法：比喻、誇張、擬人、對偶、對比、設問、借代、用典、通感、疊詞等。要
註意把握運用這些修辭手法的壹般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。 表達技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對比、情景交融、借景抒情、托物言誌、虛實相生、動靜結合等。要註意把抽象的概念化為具體的分析。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。
四、詩歌觀點評價類試題
這類試題的考察方式主要有兩種。分析詩歌表達的思想情感，列舉詩歌作者的觀點並作出評價。
規範格式
①說明情感或觀點的總體特征，②具體分析這種情感或觀點在詩歌中的體現，③其他。
相關術語
思想情感：建功立業、息影林泉、壯誌難酬、誌得意滿、悲苦孤寂、曠達灑脫、羈旅之愁、思鄉之苦、愛國之思、亡國之悲等
賞析詩歌，壹般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩情，這是壹個合理的流程。從2007年高考詩歌鑒賞試題看，鑒賞“表現手法”和“思想情感”是命題的兩個基本點，扣住這兩點答題也就成為成功搶分的關鍵。組織詩歌答案，應當記住四句話：扣住壹個點，抓住兩個字，記住三句話，堅持四步走。壹個“點”指“問點”，弄清題目的要求是什麽；“兩個字”指“情、景”，情景關系是詩歌創作的主要因素；“三句話”指“寫了什麽，如何寫的，有何作用”；“四步走”指默讀全詩感受形象，理解意境感悟詩情，針對問點組織語言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面，壹般按照由總到分的形式來組織文字。那種不作深思隨手答題的行為是不可取的。
淡化題目，重視詩歌 ——高考詩歌鑒賞題目例說
高考語文試題的內容必須涉及古代詩歌，因為中國古典文學的最高成就就是詩歌；而試題涉及古代詩歌也只能以“鑒賞”的名目出現，以區別於古文閱讀及其他理解型題目。但是，壹般所謂古代詩歌鑒賞往往是“見仁見智，莫衷壹是”的，按謝冕教授的說法，詩歌鑒賞是鑒賞者在詩作者藝術創造基礎上的再創造。這與高考特定的環境、形式難以相容。高考是大規模的、筆答的、以選拔為目的的考試，這種考試必須有明確的、便於評閱的答案和標準。因此，高考考查的古代詩歌鑒賞，實際是“前鑒賞”，是鑒賞的準備與基礎。壹般性的理解詩歌是回答問題的基礎。用謝冕教授的說法，就是“泡”——“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的語言形式。
從同學這面看，真正的困難，也正在於壹般性理解。同學們學習緊張，壹般沒有許多時間大量閱讀古代詩歌，我們不熟悉古代的生活和文化，不熟悉古代詩人的思想感情，不熟悉古代詩歌那種含蓄、委婉的表達，尤其不熟悉古代詩歌那種跳躍、錯綜的語句樣式。我們不妨借鑒謝冕教授倡導的方法：“泡”，“泡”開——“不厭其煩、不怕羅嗦”地“泡”開！大凡濃縮的精品，都需要“泡”，古代詩歌也在其列吧。
但是，在慣常的語文備考中，在模擬考試中，同學們往往重視題目，忽視詩歌。因為題目上打著分數，而分數決定著同學壹時的臉面榮辱，是大家的關註點、興奮點。其實，任何題目都是為了考查解讀詩歌而設置的，詩歌讀懂了，壹切全有了。因此，在高考詩歌鑒賞題目的備考中，我們特別強調“淡化題目，重視詩歌”。
那麽，怎麽理解古詩，“泡”開古詩呢？
方法仍然是“確認、整合、發散”，仍然是關註古代詩歌中的“壹詞壹句”：關註古代詩歌的題目、詩序、註釋、作者和標點，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據相關意象、相關詩句推斷。從而把含蓄、跳躍的詩句“泡”開，泡成散文、故事，變成詩人的壹篇日記。
壹、古代詩歌鑒賞要點
①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；
②理解詩歌並且泡開詩歌是回答問題的基礎；
③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；
④泡詩和答題都是“讀”、“寫”的綜合訓練。
二、古代詩歌鑒賞要點
①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；
②理解詩歌並且泡開詩歌是回答問題的基礎；
③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；
④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。
三、古代詩歌鑒賞要點
①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；
②理解詩歌並且泡開詩歌是回答問題的基礎；
③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；
④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。
簡答題目要點
①題目從“語言”“形象”“感情”三個層面考查，有些是顯性題目，有些是隱性題目；
②回答問題時要在解讀詩歌的基礎上準確答出要點，不要糾纏在專業知識和專業術語上；
③備考中，不要盲目地以“參考答案”為目標，解讀盡量確切，作答要盡量流暢、完美；
④考試中要從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結到“感情”，快速落實題目要求。
五、古代詩歌鑒賞要點
①高考考查的詩歌鑒賞是鑒賞的準備與基礎；
②理解詩歌並且泡開詩歌是回答問題的基礎；
③答題時要扣住語言、形象、感情依次落實；
④泡詩和答題都是“讀”“寫”的綜合訓練。