隨著大語文時代的到來，語文這門學科的重要性也越來越高，各個學校從壹年級就開啟了對經典的熟讀與背誦。
對這些，是有人歡喜有人愁，歡喜的是孩子可以從小接受中國傳統文化的熏陶，可以把老祖宗的文明與智慧延續下來；愁的是，就如陽陽媽媽擔心地壹樣。孩子不理解，背不下來怎麽辦？長期以往，對孩子反而成了壹種負擔？小孩子不是記得快忘得快嗎，前腳背後腳忘，這樣背有用嗎？
背詩對我兒子的壹點影響
我兒子蟲蟲壹年級開學時的目標也是300首古詩，每天壹首，但後來因為疫情，到壹年級結束時，是整整背下來200首古詩。
說起來不多，但是我感覺還是挺有成就感的，而且通過背詩帶給他的影響也是顯而易見的。
1、疫情期間，兒子每晚必看《中國詩詞大賽》，跟著選手們壹起接龍，驚嘆於康震老師的巧手作畫，更佩服選手們的滿腹經綸。那段時間，他經常問我的問題是，”我背到多少首詩就可以也去參加比賽了？“
如果說，在這之前，詩歌帶給他的感受是懵懂的，是機械的記憶；那麽當他也希望可以站到那個舞臺上時，他的內心有了成就感與自豪感。
2、他還會在看到某些場景時聯想到詩，刮風時脫口而出劉邦的《大風歌》，”大風起兮雲飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！“；看到某個地名時會突然聯想到某首詩。這種下意識的舉動反而讓我看到了背詩對他的影響。
背詩，曾經對他來說壹件非常抵制的事情，但是，現在，他會主動地每天去完成這樣壹件事，而且以後，這些詩不僅僅會對他寫作文積累素材有好處，還會影響著他的人生觀、價值觀與世界觀。
看起來是壹種枯燥無味的事情，但是當它壹點壹滴滲透到孩子們的內心中時，我覺得它的意義會隨著歲月的變遷越來越彌足珍貴。
那麽，到底要如何去背詩，背詩有技巧嗎？
我的答案是，有。
首先，需要提前說的壹點是，兒子並不是壹個記憶力超常的孩子，同事的兒子讀三四遍就可以背下來的詩，兒子做不到。
還有壹點，在兒子背下的這200首詩中，可以說有三分之二是娃爸陪他壹起背的，僅剩的三分之壹是我陪他背的。
我和娃爸陪他背詩，本身用的就是兩種截然不同的方法。
壹）我主張先理解再記憶，畫圖與思維導圖壹起並行。
記憶裏最深刻的是這首漢樂府《長歌行》，
青青園中葵，朝露待日晞，
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰，
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
這首詩，通過我的講述，在兒子的頭腦裏浮現出了這樣壹幅畫面：春天，園子裏迎著太陽生長的葵，小草上的露珠，晶瑩剔透，欣欣向榮；壹眨眼，春去秋來， 葉子變得焦黃枯萎，沒有活力。進而延伸到，河流壹去不會回來，時光壹去也不會復回。總結，年少的時候如果不懂得努力上進，等到老年時才想到去彌補，已經太晚了。
這首詩，兒子讀了兩三遍就背下來了，理解了意思後，他也記得更熟。
暑假時，我又壹次考他時，他還能壹字不落得背下來。我相信，在他的腦海裏，這已經成了壹幅美麗的圖畫，壹想到這幅圖，那些詩句就自然而然地從嘴邊出來了。
而我之所以用這種辦法，是因為在幼兒園期間，我就入手過壹套古詩繪本，涵蓋了唐詩、宋詞、兒歌與成語故事，總***1200首。
在兒子小時候，我們用的比較多的是兒歌與成語故事，對唐詩宋詞只學過壹些簡單的。
這次，恰好老師要求背古詩，我將這套書翻出來後，驚喜地發現，真的是很適合。它對原詩的譯文既精準又通俗易懂，還是註音版的，壹年級初學拼音的孩子正好可以加深印象，再加上這套書的插圖很精美，非常吸引孩子的眼球，兒子內心裏很接受它。
很多時候，都是他自己看著譯文，自己講出故事給我聽，再自己記憶。
所以，我陪兒子背古詩，也是壹件非常愉快的事情。
二）娃爸與我截然相反，他不需要任何輔助書，就是多讀多練多背。
1、反復記憶。爸爸每天會讓兒子讀三首詩。第壹天，每首詩讀十遍即可，讓腦海裏有個基本的印象；第二天，每首詩再讀五遍。壹般，到讀第三遍的時候，兒子就已經熟記了。第三天，背另外三首，前壹天的三首再讀壹兩遍即可。讀的時候要講究大聲讀、心無旁騖地讀。
2、比賽。娃爸是個很健忘的人，記憶力不太好。兒子經常因為這事嘲笑他，他倆比賽背詩，兒子特別自信，覺得自己壹定是十拿九穩可以贏。
沒想到，有幾次，他就落在了爸爸後面。於是，後來，兒子不敢掉以輕心，而是更加認真地去大聲讀。
無數個夜晚，我在哄老二的同時，聽到兒子房間裏傳出父子倆的讀詩聲，還有偶爾的嘻笑聲，心裏感到無比欣慰。
陪兒子壹起背詩，既增進了父子關系，還將壹件本來無趣的事情變得更加有趣，壹舉兩得，何樂而不為。