水是萬物之源，水有水的靈氣，水有水的性格，如果妳細心壹點，妳會發現，水也有人的情感。
人生如水，水能代表人的真誠。“青山不老，綠水長存”，綠水長存，即真誠常在，真心永恒。“君子之交淡如水”，真正的友情講究平淡，這樣，無論海角天涯，宛若咫尺比鄰。君不聞管仲鮑叔牙？君不聞俞伯牙鐘子期？歷史的流水已經悄然奔逝，但他們的真情還流淌在今人的心裏……
人生如水，水能代表人的執著。元稹“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲”，賈寶玉“若水三千，我只取壹瓢飲。”更有許多才子佳人道出了“海枯石爛”的諾言。這裏的水，這裏的海，已然成為戀人們心中的壹份執者，壹份專壹。
人生如水，水能代表人的相思。“盈盈壹水間，脈脈不得語”，牛郎織女將多少思念撒入橫亙在他們中間的銀河？“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”，李商隱讓多少相思填滿胸中的秋池？水是溫柔的，但此時它卻像鋒利的刀壹樣雕琢著刻骨銘心的思念。
人生如水，水能代表人的哀愁。人生不如意事十之八九，水本不知愁，但人愁，水亦愁。“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，水成了斬不斷的愁；“問君能有幾多愁？恰似壹江春水向東流”，水成了流不完的愁……
有人說，人情淡如水，水成了冷漠；有人說，水能覆舟，水成了背叛。真是喜怒哀懼愛惡欲，水中悲歡離合情啊！
2. 速求並列式的作文範文送欣賞之花，留余香縈繞 或許每人都期待獲得別人的欣賞，那妳又是否懂得去欣賞他人？ ————題記 古之成大學問、大事業者，自身本已在常人之上，而猶能去欣賞他人。
他們能夠去發現他人的美，更能去接受。在提升自我之時，亦能為周遭友人帶來壹份慰藉，壹份欣賞之花，兩重余香縈繞。
欣賞似壹雙包容的眼，發現了他人的美。 諸葛亮隆中妙計笑寰宇，赤壁火中天下分，他運籌帷幄，決勝千裏。
而這壹切，皆只因當初徐庶曾向先主劉備舉薦諸葛亮。倘若不是徐庶懂得去欣賞他人，也許諸葛亮終其壹生都只得老於戶牖之下，躋身茅廬之中。
論計謀，徐庶已屬非凡之人，盡管他較之諸葛亮或許相形見絀，但他仍能用自己那雙包容的眼，發現了他人的美。而實際上，他在欣賞諸葛亮的同時，即看到了他的長處，並且盡力去向他學習，完善自我。
徐庶贈予諸葛亮的欣賞之花，亦給自己帶來提升。讓我們如徐庶壹般，去發現他人的美，學會欣賞，學會包容。
欣賞如壹顆真誠的心，接受了他人的美。 王安石雖為宋朝的大政治家、大文學家，並精通歷史。
但他虛懷若谷，曾在別人高談闊論文史時，自己默坐壹旁，洗耳恭聽。他便是用自己最真誠的心，去欣賞他人，接受他人，用他們的美，來充實自己。
如同硬幣之兩面，劍之兩刃，人亦是美滿與不美滿的結合。正所謂“黃金無足赤，白碧有微瑕”，即使是聲名顯赫如王安石，亦有他並不完美之處。
但懂得去欣賞他人，接受他人的美，便是將自己的不完美也漸漸補足。王安石贈予他人的欣賞之花，亦讓自己得到拓展。
讓我們如王安石壹般，去接受他人的美，提升自我。 欣賞若壹汪澄澈的泉，滋潤了他人的心。
伯牙的高山流水仿佛天籟，但他卻苦於無人欣賞，無人理解，直到鐘子期的出現。鐘子期是伯牙的知音，他讓伯牙在企圖放棄之時又重新燃起希望的烈火。
他對伯牙的知曉，對其琴音的解讀，便是建立在欣賞之上。鐘子期的欣賞之花，除利己之外，更能撫慰他人，鼓勵他人，讓自己周遭的人得到壹種慰藉，讓我們如鐘子期壹般，去欣賞他人，鼓勵他人。
恃才放曠的楊修因其不懂欣賞他人而驕橫恣肆，終致殺身之禍；昔日昏庸之君正因不懂欣賞才使那仁人誌士遭貶受逐，而處江湖之遠，那小人庸才卻大權在握，以據廟堂之高，終釀亡國之恨。由此可見，學會欣賞，尤為重要。
於己，它是壹種接受他人，完善自我的過程；於人，它又是壹種鼓勵，壹種安慰。為他人奉上壹朵欣賞之花，為自己留下兩重余香縈繞，學會欣賞，也即是學會做人的至高之境。
3. 2013中考作文輔導：何為並列式結構作文蓋房子時，先要設計圖紙，把房子的結構畫出來，寫作文也應該先把文章的結構確定好。現在有許多學生寫作文往往不註意這方面，總是壹拿到作文題目就寫，結果洋洋灑灑，詳略不分，思路不明，結構混亂，導致得分很低。所以有了好的內容，沒有好的文章結構也是不行的。好的結構有助於把內容表達得更清晰，更生動，更深刻。並列式結構就是壹種很好的作文結構。下面，筆者特別向同學們介紹並列式結構作文的特點和寫法。
壹、何為並列式結構作文
並列式結構指的是圍繞文章的中心主題，在文章的主體部分分別寫作幾個（壹般是三個）並列的段落層次，各個段落層次平行排列，分別從不同角度、不同側面來表述詮釋或論證中心主題，使文章呈現出壹種多管齊下、齊頭並進的格局。結構如下：
4. 速求並列式的作文範文思路分析]這種作文話題屬於並列式話題寫作的重點應該放在兩者之間的關系上[解題過程]話題作文作為高考作文命題的創舉，至今已沿用了七年，且每年話題的結構形式都不同。
1999年話題“假如記憶可以移植”，2000年話題“答案是豐富多彩的”，都是壹個判斷；2001年話題“誠信”是壹個詞語；2002年話題“心靈的選擇”是壹個偏正短語；2003年話題“感情親疏和對事物的認知”是壹個並列短語。相比較而言，並列短語話題審題的難度要大壹些，故2003年高考有不少作文是離題或半離題之作。
並列式短語話題作文該如何寫呢？下面試從審題、立意和擬題三個方面談談個人淺見。壹、審題1、審話題，分清關系。
並列短語由兩個或兩個以上的詞語（概念組成），格式上通過“和”、“與”或“· ”“、”連接，相互間構成壹定的關系。如：“瞬間與永恒”、“利和弊”、“樹林· 森林· 氣候”。
詞語（概念）相互間常見的關系有：條件（原因）與結果關系、相互作用制約關系、正反對比關系、對立統壹關系、相關關系、相輔相成關系，審題時必須先理清概念間的關系。如“理想、追求、價值”之間，“理想”是前提，“追求”是過程，“價值”是結果；“瞬間”與“永恒”之間是對立統壹關系；“感情親疏”和“對事物的認知”二者構成相互作用制約的關系。
因此，寫這種類型的話題作文時必須扣緊“關系”作關系。今年不少考生單寫“感情親疏”或“對事物的認知”，只能是“符合題意”。
2、審材料，印證關系。話題作文中的材料和材料作文中的作用有很大的不同。
材料作文中命題者提供的材料是考生作文立意的出發點和歸宿點，必須在開頭對材料加以概括、評析，從而確立文章主旨，然後聯系實際展開論證。話題作文中命題者提供的材料是對話題作直觀的形象的解釋和說明，是幫助考生理解話題、拓展視野、激發思維的。
因此，考生要高度重視材料，要認真細致地閱讀材料，特別要重視閱讀分析材料中的提示語，還是以03年高考作文為例，“感情親疏”和“對事物的認知”兩者構成什麽樣的關系呢？材料中的提示語有這樣的表述：“我們在認識事物和處理問題的時候，感情親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什麽樣的關系呢？”顯然，提示語對寫作提出了具體的要求，明確告訴考生感情親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有關系。那麽，是什麽樣的關系呢？閱讀分析寓言可知：“富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的”，富人根據自己的感情作出了錯誤的判斷。
因此，我們可以這樣認為：感情親疏往往影響對事物的正確認知（正方向立意）。材料中還說，我們可以在現實生活中“常見到許多不同的甚至相反的情況”，據此，我們又可以這樣認為：感情親疏往往影響不了人們對事物的正確認知（反方向立意）。
另外，“感情”和“認知”還可以是雙向互動的關系，感情親疏影響對事物的認知，反過來，對事物的認知也影響感情親疏。這樣，我們通過對材料的分析，再次印證了“感情親疏”和“對事物的認知”兩者之間是相互作用，制約的關系。
二、立意。理清概念間的關系後，立意並不難，只要根據其關系補充為完整的判斷，就可以作為論點（主旨）。
如“理想、追求、價值”這個話題，我們可以這樣立意：“追求就是奮鬥，它是實現理想的唯壹途徑；只有不斷地追求，才能逐漸實現人生的價值。”三、擬題1、連屬概念，讓題目體現話題。
如寫作“瞬間與永恒”時，可這樣擬題：《讓瞬間成為永恒》、《把握瞬間，成就永恒》。2、借助修辭手法擬題。
如03年高考題可以這樣擬題：《別讓感情蒙蔽了妳的雙眼》、《感情是阻礙認知的罪魁禍首》。3、套用歌曲名、歌詞、書名等，如《都是感情惹的禍》。
並列短語話題作文寫作並不難，只要掌握規律，勤加練習，無論什麽話題，都能應對自如。
5. 速求並列式的作文範文思路分析]
這種作文話題屬於並列式話題
寫作的重點應該放在兩者之間的關系上
[解題過程]
話題作文作為高考作文命題的創舉，至今已沿用了七年，且每年話題的結構形式都不同。1999年話題“假如記憶可以移植”，2000年話題“答案是豐富多彩的”，都是壹個判斷；2001年話題“誠信”是壹個詞語；2002年話題“心靈的選擇”是壹個偏正短語；2003年話題“感情親疏和對事物的認知”是壹個並列短語。相比較而言，並列短語話題審題的難度要大壹些，故2003年高考有不少作文是離題或半離題之作。並列式短語話題作文該如何寫呢？下面試從審題、立意和擬題三個方面談談個人淺見。
壹、審題
1、審話題，分清關系。並列短語由兩個或兩個以上的詞語（概念組成），格式上通過“和”、“與”或“· ”“、”連接，相互間構成壹定的關系。如：“瞬間與永恒”、“利和弊”、“樹林· 森林· 氣候”。詞語（概念）相互間常見的關系有：條件（原因）與結果關系、相互作用制約關系、正反對比關系、對立統壹關系、相關關系、相輔相成關系，審題時必須先理清概念間的關系。如“理想、追求、價值”之間，“理想”是前提，“追求”是過程，“價值”是結果；“瞬間”與“永恒”之間是對立統壹關系；“感情親疏”和“對事物的認知”二者構成相互作用制約的關系。因此，寫這種類型的話題作文時必須扣緊“關系”作關系。今年不少考生單寫“感情親疏”或“對事物的認知”，只能是“符合題意”。
2、審材料，印證關系。話題作文中的材料和材料作文中的作用有很大的不同。材料作文中命題者提供的材料是考生作文立意的出發點和歸宿點，必須在開頭對材料加以概括、評析，從而確立文章主旨，然後聯系實際展開論證。話題作文中命題者提供的材料是對話題作直觀的形象的解釋和說明，是幫助考生理解話題、拓展視野、激發思維的。因此，考生要高度重視材料，要認真細致地閱讀材料，特別要重視閱讀分析材料中的提示語，還是以03年高考作文為例，“感情親疏”和“對事物的認知”兩者構成什麽樣的關系呢？材料中的提示語有這樣的表述：“我們在認識事物和處理問題的時候，感情親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢？是什麽樣的關系呢？”顯然，提示語對寫作提出了具體的要求，明確告訴考生感情親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有關系。那麽，是什麽樣的關系呢？閱讀分析寓言可知：“富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的”，富人根據自己的感情作出了錯誤的判斷。因此，我們可以這樣認為：感情親疏往往影響對事物的正確認知（正方向立意）。材料中還說，我們可以在現實生活中“常見到許多不同的甚至相反的情況”，據此，我們又可以這樣認為：感情親疏往往影響不了人們對事物的正確認知（反方向立意）。另外，“感情”和“認知”還可以是雙向互動的關系，感情親疏影響對事物的認知，反過來，對事物的認知也影響感情親疏。這樣，我們通過對材料的分析，再次印證了“感情親疏”和“對事物的認知”兩者之間是相互作用，制約的關系。
二、立意。理清概念間的關系後，立意並不難，只要根據其關系補充為完整的判斷，就可以作為論點（主旨）。如“理想、追求、價值”這個話題，我們可以這樣立意：“追求就是奮鬥，它是實現理想的唯壹途徑；只有不斷地追求，才能逐漸實現人生的價值。”
三、擬題
1、連屬概念，讓題目體現話題。如寫作“瞬間與永恒”時，可這樣擬題：《讓瞬間成為永恒》、《把握瞬間，成就永恒》。
2、借助修辭手法擬題。如03年高考題可以這樣擬題：《別讓感情蒙蔽了妳的雙眼》、《感情是阻礙認知的罪魁禍首》。
3、套用歌曲名、歌詞、書名等，如《都是感情惹的禍》。
並列短語話題作文寫作並不難，只要掌握規律，勤加練習，無論什麽話題，都能應對自如。
6. 以 並列式結構 寫作文： 1.美麗的美麗的校園
我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。
春天，我們的校園百花盛開，蜜蜂來忙著采蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來，看著這個陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學們在上面玩耍、嬉戲。春天的校園還下著柳絮雨。調皮的小種子落到了同學們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。
夏天，風刮過來是熱的，同學們的臉滾熱滾熱的，像火爐壹樣熱。操場幹得仿佛要裂開了，知了趴在樹上叫著，好像在說：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都擡不起頭來，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下壹場大雨。忽然烏雲密布，下起了傾盆大雨。把操場上的壹切洗刷得幹幹凈凈，樹更綠了，花更紅了，小草也更精神了。
秋天，學校到處都是黃葉，原來茂盛的大樹，現在只有幾根樹枝了，它們都不高興。小草原來嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園裏仿佛下著樹葉雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮！
冬天，學校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹枝上的積雪把樹枝打扮成了壹個銀條，整棵樹壹看，又好像仙女在手舞足蹈。操場澆成了滑冰場，同學們還可以在上面玩耍。
學校是我們學習的天地，使我們成長的樂園，我愛我的學校。
美麗的秋天
當葉子開始飄落；當楓葉紅得似火；當陣陣涼風吹進人們心田時，秋姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊。
瞧！西湖旁，似金的落葉鋪成的小道上，行人紛紛停下腳步，傾聽著，秋姑娘那優美的歌聲；凝視著秋天的圖畫。迎面撲來的陣陣秋風，不時摻雜著絲絲桂花的清香、菊花的清香和秋天的清香。
秋天的美是理智的——它不像春那麽撫媚，夏那麽火熱，冬那麽含蓄。每當秋風吹過人們臉頰時中間所摻雜的那種香氣向四周散發，人們都會深吸壹口氣，似乎想把歲月的精氣全部吸光。
秋天的美是成熟的——它不像春那麽羞澀，夏那麽袒露，冬那麽內向。秋霜是它重要代表物，許多詩人都將筆墨花在描寫秋霜或秋景上，以表達內心深處的深深思念和孤獨的情懷。
秋天的美是成熟的——它不像春那麽羞澀，夏那麽袒露，冬那麽內向。秋霜是它重要代表物，許多詩人都將筆墨花在描寫秋霜或秋景上，以表達內心深處的深深思念和孤獨的情懷。
秋天是壹首詩，它輕聲說著壹串感人的故事。秋天是壹位偉大的美術家，他畫出壹張張無法用金錢換來的畫。
秋天很美，美在於清澈。壹條條縱橫交錯的小溪唱著歌、跳著舞，緩緩流過。秋天很麥，美在於景色。壹片片顏色不壹、形狀多樣的樹葉從樹枝上飄落下來，輕輕地拍打著大地媽媽那細嫩的皮膚。
“落霞與孤騖齊飛，秋水***長天壹色”秋天的景色美不勝收。秋天的景色不僅僅在於那美麗的風景，更在於那幅忙忙碌碌豐收的景象。碩大的果實，艷麗地掛在枝頭上，讓人壹見到就愛慕之心、垂涎三尺。
秋，收獲的季節，金黃的季節——同春壹樣可愛，同夏壹樣熱情，同冬壹樣迷 人。
7. 寫人的並列式結構作文600字 3篇我
張彬堯 東園小學4年級
我是濟源市東園學校四年級9班的學生，姓張名彬堯，屬兔的.我稍胖的身體，圓乎乎的腦袋，壹雙不大卻很靈活的眼睛，還有壹張愛說愛笑的嘴巴，就是個子矮了點.我喜歡穿我那身雙截棍衣服，穿上去再踢兩下腿，簡直帥呆了.
我的性格外向，因為我愛說愛笑，只要寫完作業，我非過來講幾個笑話不可，逗得他們哈哈大笑，所以他們都稱我為“開心果”.
我不僅活潑\開朗，而且還樂於助人.比如有壹次我坐公交車去奶奶家.後來上來了壹位孕婦，她目不轉睛地望著我，這時我看見旁邊玻璃上寫著“孕婦席”，我急忙上前說： “阿姨，請坐！”阿姨坐下說： “謝謝妳，妳真是個有眼色的小朋友.”旁邊的叔叔阿姨們看了，都豎起大拇指說： “這個小男孩兒真棒！”
我的愛好是跑步.下午放了學，壹寫完作業，我就像離弦的箭壹樣跑了出去，和小朋友壹起去跑步.星期日更是跑步的好時機.媽媽都說我是個跑步迷，因為我在暑假裏跑壞了五雙運動鞋.正是因為有了平時的堅持訓練，今天學校舉行長跑比賽，我獲得了壹等獎.
大家看到這裏，壹定以為我是個調皮搗蛋的人吧，我在學習上也非常的用功，喜歡和我交朋友嗎？
剛開學，壹個突如其來的消息傳遍了我們班級：“數學要換新老師！”全班像炸開了鍋，同學們議論紛紛。這個說：“老師是男是女？”那個說：“老師兇不兇？”有的說……
“來了，來了！”隨著不知哪個同學的話音，這位同學們熱門話題的焦點人物---新老師邁著沈穩的步伐走進教室。映入我的眼簾是壹位身穿黑白相間上衣和白色短裙、三四十歲左右、中等身材的女子。只見她剪著壹頭散發著青春的短發，幾條細細的皺紋爬在額頭上，長長的睫毛下閃爍著壹雙銳利無比卻布滿血絲的眼睛，說起話來聲音略帶輕微的沙啞。
自從新老師來到我們班，上數學課時說悄悄話和做小動作的現象大大減少了，沒完成好作業的同學也“無路可逃”了！放學時間推遲了，我們的耳邊響起了更多嘮叨聲，我和其他同學壹樣有點埋怨老師像“太平洋警察”。
不久後發生了壹件事，讓我改變了對新老師的看法。壹天早上，我背著書包走在操場上，突然感覺壹道目光落在我身上，我扭頭壹看，新老師面帶微笑地走近我，她和藹地對我說：“蘇楠，妳的作文寫得很好，如果再努力的話，相信妳的數學也會達到優秀……”這時，我發現她的眼睛裏有壹種我非常熟悉的目光，那是和我爸爸媽媽壹樣的目光，裏面充滿著期待.雖然談話是那麽短暫，卻使我感到震撼：她竟然知道我的作文！此時，我仿佛壹下子明白了新老師推遲放學時間和反復嘮叨的用心，我仿佛壹下子明白了新老師雙眼為什麽布滿血絲！
新老師不但在學習上對我們要求很嚴厲，而且做事也非常公正。記得有壹次上課時，新老師嚴厲地、毫不留情地批評了壹位正在做小動作的女生。這位女生平時對同學冷冷淡淡，常以自己優異的成績而作為奚落別人的本錢。所以，同學們都很討厭她。而大部分老師都因為她學習好寵著她護著她，即使她犯了錯，也舍不得批評。新老師的這壹舉動，讓我們感到十分解恨，讓我們體驗到了公正！
壹晃眼，充滿快樂的兩個多月學習生活過去了，新老師已變成“舊”老師，她依舊勤勤懇懇春蠶抽絲般地為我們付出著。她臉上幾粒淡淡的雀斑，仿佛在告訴我們：“努力學習，時間不等人！”
他們給我留下了深刻的印象
那是壹個冬天，我和媽媽、爸爸還有表妹來到東營，看望大姨壹家，大人們要包餃子，我和妹妹不吃，鬧著要吃必勝客。大人被鬧得沒辦法，只好姐姐帶我們去。
到了必勝客門口，我和妹妹下了車，看見兩位衣著單薄的老人帶著壹個小女孩在風中乞討。老爺爺在坐著拉壹把破舊的二胡，老奶奶跪著，舉著壹個有裂縫的碗說“獻獻愛心吧，獻獻愛心吧。”
姐姐給我和妹妹壹人壹元錢，讓我們給老奶奶送去，我們馬上跑到老奶奶那裏，把錢放到那個破碗中，老奶奶說：“謝謝妳們，謝謝妳們，妳們都是好人。”我們走了幾步後，聽見那個小女孩用脆生生的聲音說：“奶奶，我冷。”奶奶說：“丫丫乖，等有了錢，奶奶……奶奶給妳買紅棉襖。”說著把小女孩摟在了懷裏。
是呀，這世上有那麽多人還在受苦受難，有多少孩子都夢想著有壹件新衣服穿，而我們卻在這裏不滿足地要這要那，可曾想過，還有多少人正為如何填飽肚子而發愁，又有多少人在為沒有壹件棉衣而感到心急如焚呢？那頓飯吃得很不是滋味。
多少年過去了，那壹家人永遠在我心中！