作為壹名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園優質課例教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優質課例教案 篇1 幼兒園優質課例教案 篇2活動目標：
幼兒園優質課例教案 篇3 幼兒園優質課例教案 篇4 幼兒園優質課例教案 篇5活動目標：
1、理解圖書的大概內容，並能大膽地用語言表達出來。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、牙刷和杯子。
2、錄像《豆豆的牙齒》。
3、ppt圖片。
活動過程：
壹、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀？（出示圖片壹）幼兒回答：貓，老鼠（醫生）師：小老鼠在哪裏啊？（在貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）師：它們兩個是做什麽工作的呀？（看牙齒的）那是什麽醫生？（牙齒醫生）那牙齒醫生專門做什麽的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫有蛀牙》。（出示圖片二）
二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎麽會有蛀牙的呀？（吃冰激淩）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激淩才有了蛀牙，而且吃了壹口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1、師：那小老鼠有了蛀牙後是怎麽樣做的呢？（準備找貓醫生）準備找貓醫生幹什麽？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙）
2、師：看小老鼠的表情怎麽樣？（很害怕）壹起學學。
3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎麽樣啊？（勇敢）那我們壹起表揚壹下它吧。
4、那我們小朋友去看牙醫生，我們應該怎麽樣？（勇敢）看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有妳們這麽勇敢，我們來壹起看看他怎麽了？
師：豆豆的牙怎麽拉？有了牙病菌要怎麽樣啊？（刷牙）這個故事告訴我們小朋友要飯後漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以後就不疼了哦！
活動反思：
《牙醫有牙齒》是壹本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本裏的內容壹張張的展現在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯後要漱口良好習貫。
幼兒園優質課例教案 篇6活動目標：
1、知道兒歌的名稱，初步熟悉兒歌的內容。
2、通過玩遊戲和閱讀圖書理解兒歌的內容。
3、願意跟隨大家學兒歌，能感受兒歌的情趣。
活動準備：
1、教學大書、幼兒用書、教學CD、學習DVD。
2、圓形餅幹若幹。
活動過程：
1、教師玩掰餅幹的遊戲，引導幼兒想象掰開的餅幹像什麽。
1）教師出示壹塊圓形餅幹，問幼兒這是什麽形狀的餅幹。
2）教師：今天圓餅幹要和我們變魔術，請大家閉上眼睛，圓餅幹要變了。
3）教師將圓餅幹掰成兩半，問幼兒餅幹變成什麽了，像什麽。
2、教師邊玩魔術邊念兒歌，幫助幼兒初步熟悉兒歌內容。當念到“妳吃壹口，我吃壹口”時，將掰開的餅幹請幼兒吃。鼓勵幼兒用“啊嗚、啊嗚，餅幹真甜”的語句來說壹說。
3、教師帶領幼兒閱讀教學大書，進壹步熟悉兒歌的名字和內容。
1）教師：我們壹起來看大書，書上的小朋友也在玩餅幹變魔術的遊戲呢。
2）教師壹邊指圖，壹邊念兒歌。
3）教師指圖，引導幼兒念兒歌。
4、教師請幼兒每人拿壹塊圓餅幹，壹邊掰壹邊說兒歌
幼兒園優質課例教案 篇7活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、引導學習將同壹種圖形歸類計數。
3、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。
活動準備：
1、各種幾何圖形。
2、拼好的範例。
活動過程：
壹、通過遊戲“猜猜看”導入，讓幼兒復習對三角形、正方形、圓形的認識。
教師：老師這裏有壹些圖形寶寶，我先不告訴妳們它的名字，我來說說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰？好嗎？
教師：這個圖形和太陽公公的形狀壹樣。（根據這壹特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧！
教師：還有壹個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。（根據這壹特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧！
教師：還有壹個圖形寶寶，它和我們的電視架是壹樣的形狀的。（根據這壹特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，教師再說第二個條件。）
教師：對，是正方形寶寶，我們和正方形寶寶打個招呼吧！
二、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。
教師：這些圖形寶寶小朋友們都認識，那妳還知道有什麽東西和他們的形狀壹樣呢？（引導幼兒看壹看、想壹想、說壹說。如手帕是正方形的，餅幹是圓形的等等。）
三、出示用幾何圖形拼好的範例。
1、引導幼兒觀察範例。
教師：妳們看，這幅畫漂亮嗎？
教師：這是用許多的圖形寶寶拼成的圖畫。小朋友們仔細看壹看，這幅圖裏有哪些圖形寶寶呢？每種圖形寶寶又有幾個呢？（請小朋友觀察，並說出來）
2、用排隊的辦法來擺出圖形。
教師壹邊引導幼兒找出圖形，壹邊用幾何圖形擺出來。（如：如果有三個圓形，就把三個圓形用排隊的方式出示出來）
教師：小朋友們觀察的真仔細，把圖形寶寶都找出來了，時間不早了，我們和它們說再見吧！
四、收拾教具，結束活動。
幼兒園優質課例教案 篇8活動目標：
1、引導幼兒學習用壹壹對應的方法比較兩組物體數量的多、少、壹樣多。
2、引導幼兒學會用語言講述過程和結果。
活動準備：
磁性動物教具5只兔子及相應的胡蘿蔔、花，幼兒操作片片若幹。
活動過程：
壹、出示標記圖、小動物。
1、教師：這是什麽？（排隊標記圖）看見它我們就知道要做什麽？（排隊）
2、教師：今天我們要給誰排隊呢？（閉上小眼睛）變變變，變出了小兔，對了，今天我們要給小兔排隊！（出示五只小動物）
3、教師：請小朋友來給小兔排排隊，大家想想應該怎麽排呢？（請小朋友來操作）他排的對嗎？小兔排在哪裏了？（排在紅旗的後面，紅線的上面）
4、教師：劉老師給小白兔準備了壹些禮物，我送給每只小兔壹朵花。邊送邊說，壹只小白兔送壹朵花。（引導幼兒邊說老師操作）每只小兔都有了花嗎？（每只小兔都有了壹朵花）小兔和花誰多誰少？（引導幼兒觀察說出壹樣多）
教師：小兔的肚子有點餓了，劉老師給他們準備了壹些吃的，妳們看這是什麽？（胡蘿蔔）請小朋友來把這些胡蘿蔔送給小兔，壹只小兔送壹個胡蘿蔔。邊送邊說。（請小朋友來操作）
5、教師：他是怎樣操作的？（壹只小兔壹個胡蘿蔔）每只小兔都有了胡蘿蔔嗎？（有壹只小兔沒有）哪只小兔沒有胡蘿蔔吃？（引導幼兒指出）小兔和胡蘿蔔誰多誰少？（小兔多胡蘿蔔少）
二、幼兒操作。
出示片片，請幼兒比較自己拿到的紅的片片多還是綠的片花片多？引導幼兒說出：紅（綠）的多壹個，紅（綠）的少壹個。
三、遊戲：搶椅子，感知多少。
1、教師準備遊戲用具，兩把椅子
教師：現在我們來完壹個搶椅子的遊戲，當音樂響起時，妳們就圍著椅子輕輕走，音樂停下時，妳們就快速找到壹個小椅子坐上去。（教師準備兩把椅子，請三個小朋友上來進行遊戲）
2、感知物體的多、少、壹樣多，並用語言描述
教師：為什麽有壹個小朋友沒有椅子坐？（引導幼兒說出小朋友多椅子少）那我們用什麽方法使他們變的壹樣多呢？（引導小朋友說出再加壹把椅子，或去掉壹個小朋友）
四、活動結束
教師：妳們觀察下我們身邊還有什麽東西多，什麽東西少？妳可以跟旁邊好朋友說說，也可以回家跟爸爸媽媽說壹說，也可以等下次告訴老師妳都發現了什麽。
幼兒園優質課例教案 篇9壹、活動名稱：
《找小貓》
二、活動目的：
1、引導幼兒理解詩歌內容，並有表情的朗誦。
2、啟發幼兒續編詩歌結尾，充分發揮幼兒的創造思維能力
三、活動準備：
1、找壹幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等
四、活動過程：
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示範戴法，把頭飾反過來戴）
2、通過跳舞理解並學習詩歌的內容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具壹起去跳舞場跳舞。
（2）啟發幼兒說出詩歌中的內容，根據跳舞場的情景，並壹起朗誦。
3、引導幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內容編成詩歌的內容，幫助幼兒理解詩歌）
4、用小狗叫引出下段詩歌內容，激發幼兒的愛心。（小貓家裏有急事，妳如何幫助它）
5、充分發揮幼兒的想象力，續編詩歌結尾。
6、引導幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成壹首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結束。
詩歌：《找小貓》
幼兒園優質課例教案 篇10設計意圖：
小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應註重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口壹致點數，基於孩子們對點數的興趣開展了這次以遊戲為主導的數學教育活動。在活動中註重幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。
活動目標：
1、樂意參與活動，體驗數學遊戲活動的樂趣。
2、通過操作感知5以內的數，嘗試5以內按數取物。
3、能手口壹致有序地點數5的數量物，並說出總數。
重點難點：
重點：能手口壹致有序地點數5的數量物，並說出總數。
難點：通過操作進行按數取物（例如取五塊木頭，取4個草莓，幫助幼兒感知5以內的數，做到按數取物）
活動準備：
經驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數遊戲。物質準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。
活動過程：
(壹）、想辦法
1、導入：
小兔怎麽過河？
師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們壹起出發吧。”教師帶幼兒來到活動場地。
師：哎呀我們面前有壹條小河，過不去了該怎麽辦呢？引導幼兒壹起去搭橋。
（活動壹開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發幼兒搭橋過河。
（二）、撿木塊
1、聽口令撿木塊。
2、聽拍手聲撿木塊。
3、木塊排隊，妳撿了幾塊？鼓勵幼兒手口壹致點數。
第壹次讓幼兒撿的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數字的木塊。然後又讓幼兒自己數數撿來的木塊壹***有幾塊。同時老師又把木塊的數量控制在5以內。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動中註重了幼兒計數能力的發展順序：按順序口頭數數—按物點數—說出總數
—按數取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這壹環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這壹回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那麽更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時時裝有目標。
（三）、搭橋過河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口壹致點數。
這壹環節不只練習了幼兒的點數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發展，通過操作知道了木塊要壹個連壹個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走壹塊木塊數壹個數（12345,12345）鞏固了幼兒的點數能力。大多數幼兒不僅能手口壹致點數，還做到了手腳壹致點數，並從遊戲活動中感受到點數的樂趣。
（四）摘草莓
1、師：兔寶寶們真能幹，我們來到了草莓地，每個小兔子采5顆草莓。”師演示怎麽摘草莓（手口壹致點數）
在摘草莓時，幼兒在自己已有經驗的基礎上老師加以提升，能手口壹致有序地點數5的數量物，並說出總數。
這對個別幼兒來講會有壹點難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點數）教師對點數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數摘到的草莓，這時幼兒自己手口壹致點數時發現不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這壹環節中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著我們的草莓回家嘍！活動自然結束。
活動延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口壹致點數，並說出總數。
活動總結：
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復習了點數，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發了幼兒對點數的興趣，整節活動幼兒們基本上都能在遊戲中達到目標，點數時，個別幼兒存在著手口不壹致的現象，孩子們往往手點得慢，嘴裏數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來壹個壹個指著物體數，我也在益智區裏投放了這壹材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口壹致的點數，並說出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口壹致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點數，通過操作掌握點數並說出總數，提高了幼兒的點數興趣，如果再根據幼兒個體差異提供壹些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發展需要就更好了。