這本選修教材著重從文學鑒賞角度進壹步引導學生閱讀古代詩文。通過鑒賞探究，感受名篇的思想藝術魅力，發展想象力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進運用祖國語言文字的能力。《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》又安排在以“文無定格，貴在鮮活”為主題的單元學習中，主要在於體會散文的靈活性，感受它的生活氣息和其中蘊含的情趣。《論語》是壹部語錄體的散文集，記載了孔子及其門人的言行，全面反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，包含了孔子淵博的學識和豐富的生活經驗，是關於儒家思想的重要著作。其中某些章節表現人物非常傳神，最典型的當屬《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。主要描述的是孔子與其弟子談論誌向的情景，是《論語》中探討誌向的文章，唯壹壹篇結構首尾完整，形象較為鮮明的文章，不同於其它語錄那般篇幅短小。文章通過孔子探問學生的誌向，四弟子各述其誌，寥寥數語，性格特點、神情態度宛在目前，文學性非常強。文章主要由人物對話組成，間有簡練而傳神的人物神態舉止的刻畫。這次談話的主題是言誌。主要表達了儒家的治國理想以及孔子師生不俗的風采。文章結構嚴謹，思路清晰，由“問誌”——“述誌”——“評誌”三組成。從文本的思想內涵的閱讀理解看，“述誌”是重點，“評誌”是難點，即孔子為何“哂由”，又為何“與點”，這是個值得探究的問題。子路的“以勇強國”，冉有的“以糧富國”，公西華的“以禮治國”，曾皙的“暮春郊遊”，以及孔子的“誌向”等問題是有難度的。教師在學生與文本對話的時候，應該采用積極閱讀、積極引導的原則，加深學生對文本思想內涵的把握。