設計意圖：
中班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、好奇、模仿力強等特點，是最容易引發交通事故的群體。雖然他們出去壹般都有成人監護，但稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇，獨自穿越馬路，獨自活動的機會增多了。通過此次活動，讓幼兒了解交通訊號燈及安全標誌與人們生活的密切關系。初步養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
活動目標：
1、認識訊號等標識了解基本的交通規則。
2、認識幾種常見的交通標誌，了解交通安全標誌與人們生活的密切關系。
3、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
活動準備：
1、兒歌《小小孩學常識》動畫。
2、交通安全標誌圖片，訊號燈標識卡片，自制方向盤壹個。
3、課件：幼兒交通安全宣傳片《上學路上》。
4、布置場地：十字路口、人行橫道、停車場等。
活動過程：
壹、匯入1、觀看畫面，引起幼兒思考。
師：小朋友我們壹起來看看畫面裏發生了什麽事情？（畫面1：幾個小朋友在翻越車行道中間的護欄。畫面2：壹個人跨越護欄橫穿馬路被飛馳而來的汽車撞倒。）2、師："小朋友剛才妳們看到了什麽？""是什麽原因造成危險事情的發生？"小結：這是多麽危險可怕的事，為了我們自己的生命安全我們壹定要遵守交通規則。
二、認識訊號燈標識和幾種常見交通標誌。
1、認識訊號燈，說說訊號燈的作用。
師：今天老師請壹位小客人來教給我們壹些最基本的交通規則，我們壹起來看看吧！（播放動畫《小小孩學常識》）師：動畫裏面的小客人告訴我們訊號燈有幾種顏色？（三種，紅、黃、綠）紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等壹等。
2、模擬遊戲，體驗訊號燈在交通中的作用。
師：我們來做壹個小遊戲，"遵守規則的小朋友"。請小朋友們看訊號燈過馬路。
小結：小朋友們真遵守交通規則，相信平安壹定會伴隨妳們。
3、認識幾種常見的交通標誌。
師：在車輛穿梭的大馬路上，除了訊號等這個交通標誌外，還有很多交通標誌，今天老師就帶來了幾種，妳們想看嗎？
播放標誌圖片，問：這是什麽標誌？是什麽意思？我們應該怎麽做？
4、請小朋友指認標誌，答對的獎壹顆智慧星。
三、觀看交通安全宣傳片《上學路上》
師：小朋友們認識了這麽多交通安全標誌，老師獎勵妳們看壹段動畫片《上學路上》，動畫片裏的小朋友有的做得對，有的做得不對，我們可要看仔細喲！（觀看交通安全宣傳片《上學路上》）四、模擬遊戲動畫片看完了，我們來做個遊戲，《安全小衛士》男孩扮演小司機，女孩扮演小朋友，壹起去上學，路途中要註意交通訊號和標誌，遵守交通規則。（提醒小朋友不要犯動畫片裏出現的錯誤）交換角色再次遊戲。
小結：今天我們小朋友學到了很多交通安全知識，大家表現得很出色。
下次課我們邀請交警阿姨和我們壹起來做遊戲好不好？"好"五、活動延伸觀看交警指揮手勢，學做幾個常見的指揮手勢（直行手勢、停止手勢、左轉彎手勢、右轉彎手勢），學做小交警指揮交通。
活動簡評：
活動中充分利用現有資源，使用多媒體課件展示，直觀形象，孩子們易於接受。遊戲的參與，孩子們有了親身體會，真正了解了壹些基本的交通規則，在快樂體驗中，學到了交通安全知識。
中班，消防安全我知道教案重點、難點部分的教學是壹節課的關鍵，教師的課堂教學的水平主要體現在重點的突出和難點的突破上。壹般說來，壹節課中學生要把握的主要知識就是本節課的教學重點，學生在理解和接受上存在困難的地方就是教學難點。
中班安全教案《交通安全知多少》根據教學大綱及相關的教學指導，安排好壹月或壹周的學習內容，再根據學習內容制定每節課的課堂教案，如果需要多媒體教學，那麽就應該制作PPT課件等。
我們選擇教材要考慮年齡特點、興趣愛好，只有選擇適合年齡特點，能引發興趣的教學內容，才能先發制人，從根本上達到教育的目的。
中班交通安全知多少教案及反思活動設計背景
幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故，以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同壹對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶來了便利。
活動目標
1．了解壹些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標誌，安全地過馬路。
2．體驗遊戲扮演的樂趣，養成自覺遵守交通規則的好品質。
3、培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
教學重點、難點
活動重點：識別紅綠燈。
難點：安全過馬路。
活動準備
馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口
活動過程：
1． 匯入活動。
師：我們要到街對面去，該怎麽走呢？（幼兒回答）
小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。
提問：剛才妳們過馬路的時候都是哪兒走的？（斑馬線上）
2．觀看錄影，請幼兒說說觀看後的感受，討論應如何遵守交通規則。
（1）提問：
妳們看到錄影裏的人是怎麽過馬路的？（幼兒根據錄影看到的內容回答）
他們這麽做對不對呢？為什麽？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據已有經驗回答）
（2）介紹正確過馬路的方法。
小朋友在馬路上走的時候，壹定要遵守交通規則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時候要走斑馬線（圖片），還要註意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。
3．討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
（1）出示圖，提問。
小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）
有沒有斑馬線？（沒有）
像這樣的馬路我們要過去，怎麽走呢？
（幼兒根據已有經驗回答）
（2）講解安全過馬路的方法。
4．以兒歌總結，牢記安全過馬路的知識。
小朋友，街上走，交通規則要遵守。
不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
請幼兒跟著壹起念兒歌。
5．遊戲“過馬路”
幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
角色分配：小交警四名
紅綠燈控制員壹名
6．總結，發徽章。
有沒有人違反交通規則，並給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使”的徽章。
教學反思
過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的註意力，那麽如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時壹直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應充分利用自然環境和社群的教育資源，擴張幼兒生活和學習的空間。
在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最後，我們設定了遊戲，讓孩子們通過遊戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，並通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
當然活動中也出現了壹些問題，孩子顯得過於興奮，以至於最後遊戲時，有人不聽從指揮到處亂竄。活動前的準備不夠充分，考慮的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是壹名主持人，擔負著引導話題、排程情緒、協調氣氛的重任，這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續努力。
安全用剪我知道教案壹、活動目標：
1、引導幼兒掌握使用剪刀的正確方法，並學習剪弧線。
2、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。
二、活動課時：1
三、活動準備：
1、紅、黃、藍色的紙若幹。
2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。
四、活動重難點：
重點：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學會安全使用剪刀。
難點：提高孩子的動手操作能力。
五、活動過程：
（壹）紙條寶寶變魔術，引出主題。
T：“紙條寶寶可調皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，妳們看，它們變成了什麽？”（兔子的耳朵）
T：“它們又爬呀爬，爬到我腰裏，這會兒它們又變成了什麽？”（裙子、腰帶）
T：“紙條寶寶變了那麽多好玩的東西，它現在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（這種變魔術的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的註意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態，更好的集中了幼兒的註意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發展幼兒的創造力）。
（二）剪刀娃娃變魔術
1、出示剪刀。“我們來看小剪刀變個魔術吧！”
2、老師示範怎樣使用剪刀。“小手變把小手槍，剪刀洞裏來睡覺，剪刀張開大嘴巴，壹上壹下工作忙，哢嚓——哢嚓——小剪刀剪出了什麽顏色的花？”（紅色的花）
3、拿壹張正方形的紙。我們把正方形的花對折壹下，再對折壹下，（變成小正方形，手拿小方形壹角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，哢嚓——哢嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什麽花？（圓形的花，有花瓣的花）
4、請小朋友拿出小手試壹下。（以詩歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協調能力。）
（三）小朋友操作，老師指導（音樂聲中進行）
T：現在請妳們的小剪刀也工作起來，剪壹剪，變壹變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪壹些。小剪刀還有句悄悄話對妳們說：“用完剪刀後請妳們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。”
（四）讓幼兒自己總結妳通過這節課妳學到了什麽？妳說壹下妳在使用剪刀時妳應該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀。
活動反思：
用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由於幼兒第壹次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，創造鏤空的圖案。因為是第壹次嘗試，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發揮他們的主動性和積極性。
幼兒園中班主題交通安全知多少的教案
（壹）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模組（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯絡.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
中班主題交通安全知識少?幾則交通安全小知識，希望幫的上妳！
1、安全橫過道路
上學、放學和外出活動，我們幾乎天天要在道路上行走。走路要保證安全，這裏面的學問可多著呢！有不少行人，因為沒有掌握好安全橫過道路的要領，結果喪身與汽車輪子底下。
橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度壹般都要減慢，駕駛員也比較註意行人的動態。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別註意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過道路了。
橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經臨近時急匆匆過道路，都是十分危險的舉動。
2、乘車
乘坐公***車輛，應該遵守公***秩序，講究社會公德，註意交通安全。
候車時，應依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應擁擠在車行道上，更不準站在道路中間攔車。上車時，應等汽車靠站停穩，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐後。上車後，應主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車後，應隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應從人行道內通過；千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。
3、道路不是遊戲場
道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、遊戲、追逐，把它當作“遊戲場”，放學以後在道路拉開“場子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會被車輛撞傷，是不允許的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會給行人的通行帶來困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車前車後亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外壹些同學，因為不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中間攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂，這是最最危險的舉動，壹旦被車撞倒，後果不堪設想。
道路不是遊戲場所，不能在道路上玩耍。我們要互相提醒，大膽勸阻，當壹名維護交通安全的“宣傳員”。
4、避讓轉彎車輛
當汽車的方向燈壹閃壹閃時，告戒人們，汽車要轉彎了。我們應該註意避讓轉彎車輛。
現代汽車的轉向，都是依靠前輪來轉向的。隨著前輪的轉動，汽車車身也逐漸改變方向。汽車轉彎時所占用的空間往往大於車輛固有的寬度。前輪行駛的軌跡不與後輪的軌跡重合，也就是說，前後兩只輪子不會走在同壹條弧線上，而是有壹定距離差別的。這就是汽車轉彎的“內輪差”。由於這種“內輪差”，使汽車轉彎時，前輪可以通過道路的某壹物體，而後輪卻不能通過。
懂得了汽車轉彎的基本原理後，我們在道路上碰見轉彎的車輛時，不能靠車輛太近，不要以為汽車的車頭可以過去，就沒有事情了。其實如果妳離轉彎汽車太靠近，就很可能被車尾撞倒。
5、騎腳踏車常識
我國十世界上擁有腳踏車最多的國家，十世界公認的“腳踏車王國”。
腳踏車輕巧靈活，車速自便，維修簡單，並且不使用燃料，無廢氣汙染，無噪聲，因此特別受人青睞。但是，腳踏車靠騎車人用雙腳踩動踏板，由鏈條來帶動後輪向前滾動，在行進時要用雙手握住車把來掌握重心，控制方向。所以穩定性差，安全性差。壹碰即倒，壹倒人就傷。
從保證交通安全出發，《中華人民***和國道路交通管理條例》明文規定，未滿十二歲的兒童不準在道路上騎腳踏車。而當妳已經達到法定的騎車年齡，準備騎車時，則必須認真地學壹學有關騎腳踏車的規定，要掌握騎腳踏車的基本要領。
腳踏車首先應該保持機件完好，安全設施齊全，牌、證齊全。出發之前，應該先檢查壹下鈴、鎖、剎車、車輪、踏腳、鏈條、撐腳、坐墊等是否完好有效。
學騎腳踏車時，應選擇人車稀少的道路或廣場、操場。禁止在交通繁忙地段學騎腳踏車。
當妳已經掌握騎車技術，可以單獨騎車時，妳還應該掌握壹下幾條騎車規範：
壹是，在非機動車車道內順序行駛，嚴禁駛入機動車道。在沒有劃分非機動車道和機動車道的道路上行駛，應盡量靠右邊行駛，不能騎車在道路中間，不要數車並行，逆向行駛。
二是，騎車至路口，應主動地讓機動車先行。遇紅燈停止訊號時，應停在停止線或人行橫道線以內。嚴禁用推行或繞行的方法闖越紅燈。
三是，騎車轉變時，要伸手示意。左轉彎時伸出左手示意；同時要選擇前後暫無來往車輛時轉彎，切不可在機動車駛近時急轉猛拐，爭道搶行；也不要彎小轉。
四是，腳踏車在道路上停放，應按交通標誌指定的地點和範圍有秩序地停放；在不設定交通標誌的支路上停放也不要影響車輛、行人的正常通行。
五是，騎腳踏車載物，長度不能超過車身，寬度不能超出車把寬度，高度不能超過騎車人的雙肩。騎腳踏車在市區道路上不準帶人。
六是，騎腳踏車不準在道路上互相追
《安全標誌我知道》大班教案活動目標：1、認識生活中常見的壹些標誌，懂得壹些基本的安全知識，知道壹些突發事件的處理方法，提高自我保護的能力。
2、通過活動，進壹步培養幼兒的語言表達能力和創造想象能力。
活動準備
1、活動前幼兒觀察常見的交通標誌和安全標誌。
2、各種幼兒用的小標誌若幹，圖片若幹。
活動過程：
1、帶幼兒參觀事先布置好的《標誌圖片展覽》
2、請幼兒講講妳知道有哪裏標誌。
3、認識幾種標誌
A、當心毒品標誌。
B、老師提問：這是什麽標誌？它表示什麽？提醒我們註意什麽？
最後告訴幼兒貼有這個標誌的東西是有劇毒的，大家千萬別亂動亂用。
C、同樣形式出示"當心觸電標誌"、"放火標誌"、"人行橫道標誌"。
4、認標誌競賽
把幼兒分成四個參賽小組，交換司做主持，競賽內容如下：
A、講出標誌的名稱：幼兒人手壹份小標誌圖，要求幼兒能看圖講出標誌的名稱，每說對壹個獎勵星星壹顆，以星星多的壹組為勝。
B、給圖片貼標誌。分別出示圖片，請幼兒觀察，並選擇相應的標誌圖貼上。各組可搶答，每貼對壹個獎勵星星壹顆，以星星多者為勝。
C、總結獲獎情況。
小學生交通安全主題班隊會教案近年來，隨著我國私車擁有量的大幅上升，交通安全事故也呈大幅度增長態勢。最新統計顯示，今年上半年全國***發生交通事故228657起，造成236483人受傷，直接經濟損失9.6億元。因此，如何提高我國公民的交通安全意識，減少交通事故發生率是當前亟待解決的問題。
中班教案《天氣變化我知道》[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關註科學知識的獲得，還更重視科學素養的養成、科學興趣的培養。“多變的天氣”這壹教學活動，以“多變”為主題，通過三個環節的不同設計，使幼兒主動發現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發對天氣的關註。環節壹，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，並與環節三連結，體現“多變”的主題；環節二設定了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯絡，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環節三既是對前面經驗的連結，又為後續關註提供鋪墊。
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發現天氣是多變的，引發對天氣的關註。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
[活動準備]
Ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ？符號、圖片插槽設定等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]
壹、話題匯入，引出天氣符號今天的天氣怎麽樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請妳用壹個符號來記錄晴天的話，妳會怎麽記錄？
我們看看生活中是怎麽記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣匯入，自然引發幼兒的興趣，並且利用幼兒已有的記錄經驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯絡，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）二、認識各種天氣符號，發現天氣是多變的1.認識各種天氣符號（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟壹中內容互換）出示雨天符號 ——看到這個符號，妳知道表示什麽天氣嗎？
（評析：利用ppt連結，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟壹中的圖片內容靈活調換）（2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多雲、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，妳還知道哪些不同的天氣？從符號中妳也能找到嗎？有沒有妳看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之後，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號（1）出示三種雨天符號為什麽同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單壹的符號到三種不同程度的符號，是在上壹環節基礎上的遞進，上壹環節是不同天氣的變化，這壹環節是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）3.小結原來，天氣的變化有這麽多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同壹種天氣還會有很多不同的變化。
（評析：小結，將經驗進行適時的提升與總結）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系1.為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情（1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，妳看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人壹組，該如何合作？遇到有不同意見怎麽辦？
（師結合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以壹張張圖壹起看，也可以全部放在桌子上壹起討論，壹起看；合作時可以壹起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）（2）幼兒三人壹組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用遊戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發現，而不是機械的學習。）2.交流討論，感受天氣與生活的密切關系（1）分享合作經驗哪壹組完成最快，妳們是怎麽合作的？
（2）交流操作結果妳們選了哪些適合X天的圖？怎麽選出來的，為什麽這麽選，說說妳們的想法？
結合幼兒回答，進行經驗拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什麽？為什麽這些事情都適合在晴天做？
②例：霧天為什麽乘船、做飛機都不適合在霧天進行？霧天為什麽適合戴口罩？
（3）提出疑議問題，引發幼兒思考①例：雨傘為什麽晴天、雨天、雪天都適合用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適合？
（評析：交流體現了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結果不是唯壹的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經驗分享。這壹過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰。）3.小結原來變化的天氣會影響我們的生活，根據不同的天氣情況，我們可以進行合理的安排，選擇做壹些合適的事情。
（評析：適時小結，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發繼續了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視訊剪輯——沙塵暴、臺風、幹旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很多極端天氣，妳知道它們嗎？
2.引發繼續了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災害，妳知道會有些什麽災害嗎？
這麽多極端天氣是因為什麽原因產生的？在極端天氣裏人們又可以做些什麽事情來應對呢？
變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們壹起回家尋找答案，明天繼續交流。
（評析：從常見的天氣轉換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進，既連結前面的經驗認知，又為後續的關註提供鋪墊。）