這壹天，總理辦公室通知我道中南海政務院去。我走進總理的辦公室。那是壹間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，壹張不大的寫字臺，兩把小轉椅，壹盞臺燈，如此而已。總理見了我，指著寫字臺上壹尺來高的壹疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。妳們送來的稿子，我放在最後。妳到隔壁值班室去睡壹覺，到時候叫妳。”
我就到值班室去睡了。不知到了什麽時候，值班室的同誌把我叫醒，他對我：“總理叫妳去。”
我立刻起來，揉揉蒙朧的睡眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是向我咨詢的意思。他壹句壹句地審閱，看完壹句就用筆在那壹句後面畫上壹個小圓圈。他不是瀏覽壹遍就算了，而且壹邊看壹邊思索，有時停筆想壹想，有時問我壹兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。
這時候，值班室的同誌送來兩杯熱熱騰騰的綠茶，壹小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他壹起喝茶，吃花生米。花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了壹個人而增加了分量。喝了壹會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。總理站起來對我說：“我要去休息了。上午睡壹覺，下午還要參加活動。妳也回去睡覺吧。”
我也站起來，沒留意把小轉椅的上半部分帶歪了。總理過來把轉椅扶正，就走進後面去了。
在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的新總理。我看見了他壹夜的工作。他是多麽勞苦，多麽簡樸！”
我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民***和國的總理。我看見了他壹夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。妳們看見過這樣的總理嗎？”
[編輯本段]作者簡介
何其芳何其芳（1912—1977），四川省萬縣人（今屬重慶萬州區），現代著名詩人、散文家、文學研究家。17歲發表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國***產黨。1944—1947年曾兩次被派往重慶，在周恩來同誌領導下從事文化工作。新中國成立後，何其芳以主要精力從事文學研究和評論，同時參加文藝界的領導工作，寫有少量詩作。何其芳早期詩作藝術精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。參加革命後詩歌創作變得平易樸實，樂觀豪放。
何其芳(1912—1977)，男，現代著名散文家、詩人、文藝評論家。曾任中國科學院文學研究所（現中國社會科學院文學所）所長，哲學社會科學部委員。原名何永芳，出生於四川萬縣壹個守舊的大家庭。1935年於北京大學哲學系畢業，先後在全國各地任教，創辦刊物《工作》，發表過大量詩歌與政論文章，對國民黨消極抗戰表示了極大憤慨。他早期的作品如：《漢園集》、《夜歌》、《預言》、《夜歌與白天的歌》等，深受讀者喜愛。也寫過《秋天》，入選中學課本。
1938年，到延安魯迅藝術學院任教，同年加入中國***產黨，為革命文藝作了大量拓荒工作。建國後，歷任壹、二、三屆全國政協委員，第三屆全國人大代表，中國文聯歷屆委員，中國作家協會書記處書記，中國社會科學院哲學社會科學部學部委員、文學研究所所長，《文學評論》主編。是壹位貫穿20世紀中葉——大時代、大變革中成就斐然的詩人。
幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海入中國公學預科學習，讀了大量新詩。1931—1935年在北京大學哲學系學習。
大學期間在《現代》等雜誌上發表詩歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》於1937年出版，並獲得《大公報》文藝金獎。大學畢業後，何其芳先後在天津南開中學和山東萊陽鄉村師範學校任教。
抗日戰爭爆發後，何其芳回到老家四川任教，壹面繼續寫作詩歌、散文、雜文等。1938年北上延安，在魯迅藝術學院任教，後任魯藝文學系主任。
新中國成立後，主要從事文學研究和評論，並長期參加文藝界的領導工作。曾任中國文學藝術界聯合會委員、中國作家協會書記處書記等職，並任文學研究所所長職務。
詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。他自稱開始創作時“成天夢著壹些美麗的溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現出壹個小資產階級知識青年的思想感情和個性。他不滿醜惡的現實，又不清楚出路何在；他熱切地向往著生活中美好的事物，但缺乏熱烈的追求。於是較多徘徊於懷念、憧憬和夢幻中，只能留下寂寞和憂郁。
何其芳對於藝術形式的完美，表現出執著的探求。在詩歌方面，他創作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節奏，並註意表現出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色。在散文創作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發現壹個新的園地”，他善於融合詩的特點，寫出濃郁纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的顏色和圖案，使他的散文別具風格。
真正明顯地表現出思想和藝術風格的變化，是在抗戰開始，特別是到了延安以後。這時他漸離夢境，面對現實，詩文風格趨向樸實明朗。
著作書目：
《漢園集》(詩集)與卞之琳、李廣田合著，1936，商務
《畫夢錄》(散文集)1936，文生
《刻意集》(小說、戲劇等合集)1938，文生；增刪本．1940，文生
《還鄉日記》(散文集)1939，良友；又名《還鄉雜記》，1943，桂林工作社
《預言》(詩集)1945，文生；增刪本，1957，新文藝
《夜歌》(詩集)1945，詩文學社；增訂本，1950，文生；增刪本又名《夜歌
和白天的歌》，1952，人文
《星火集》(散文集)1945，群益
《星火集續編》(散文集)1949，群益
《關於現實主義》(論文集)1950，海燕
《西苑集》(論文集)1952，人文
《關於寫詩和讀詩》(論文集)1956，作家
《散文選集》1957，人文
《詩歌欣賞》(論文集)1962，作家
《何其芳詩稿》1979，上海文藝
《何其芳選集》(1—3卷)1979，四川人民
《壹個平常的故事》(散文集)1982，百花
《何其芳文集》(1—6)1982—1984，人文
《何其芳詩文選讀》1986，四川教育出版社
《何其芳散文選集》1986，百花
《何其芳文集》中的《生活多麽廣闊》被收錄於蘇教版語文七年級上冊第二單元“誦讀欣賞”。
[編輯本段]教材解讀
1．課文簡說。
《壹夜的工作》節選自作家何其芳的《回憶周恩來同誌》。作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然後著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後抒發了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點：（1）文章簡短,但內容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理壹夜工作的片斷，來反映周總理壹生的工作作風和精神品質，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。（2）文章質樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字裏行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關的枝節，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。
選編這篇課文的主要意圖，壹是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。
課文的難點，主要在最後兩個自然段。這兩個自然段，難在理清作者感情發展的脈絡，感受作者那種強烈的感情。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①我走進總理的辦公室。那是壹間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，壹張不大的寫字臺，兩把小轉椅，壹盞臺燈，如此而已。
國家總理的辦公室，卻只有寥寥幾件必不可少的辦公設備，的確“極其簡單”，這與“高大的宮殿式的房子”形成了鮮明的對比。“如此而已”是“不過這樣罷了”的意思，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再壹次強調了設備極其簡單。這個句子說明周總理生活極其簡樸。
②總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他壹句壹句地審閱，看完壹句就用筆在那壹句後面畫上壹個小圓圈。他不是瀏覽壹遍就算了，而且壹邊看壹邊思索，有時停筆想壹想，有時問我壹兩句。
首先，聯系前後句子來細讀，我們會發現作者的描寫客觀真實，毫無誇張修飾的成分。為什麽說總理是壹句壹句地審閱？因為總理是看完壹句就用筆在那壹句後面畫上壹個小圓圈，句句如此。從哪裏可以看出總理是壹邊看壹邊在思索？因為總理是有時停筆想壹想，有時還要問我壹兩句。總理審閱文件的認真、細致程度令人驚訝。其次，聯系上下文，查找資料之後我們可以進壹步得知，總理審閱的這壹份文件是他自己寫的報告，大致有400多句。自己寫的報告總理審閱時卻是壹句壹句地審閱，認真思考，反復斟酌，並且謙虛地征求別人的意見，以致於審閱這壹份文件花了相當長時間。總理審閱文件的認真、細致的程度可以說令人震驚。從中我們可以看到壹個做事壹絲不茍、舉輕若重的總理。由此我們可以引導學生進壹步思索，總理為什麽如此極其認真、細致、壹絲不茍地審閱壹份文件？
③花生米並不多，可以數得清顆數，好像並沒有因為多了壹個人而增加了分量。
這是周總理徹夜工作用來充饑的食物：壹杯清茶、壹小碟“數得清顆數”的花生米，實在簡單到極點。周總理工作任務那麽繁重，飲食卻如此簡單，兩者形成了鮮明的對比。工作上不辭勞苦，生活上卻低標準要求自己，周總理的高尚品德通過吃夜宵的這壹細節，具體地表現出來了。
從上文的“兩杯”綠茶可以推斷，花生米也應該是兩個人的，既然是兩個人的，當然應在壹個人的基礎上有所增加。但是兩個人的花生米的量仍是少到“數得清顆數”，以致作者懷疑是否有所增加，因此在句中加了“好像”壹詞。
④在以後的日子裏，我經常這樣想，我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民***和國的總理。我看見了他壹夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。妳們看見過這樣的總理嗎？”
由於目睹了周總理壹夜的工作，親眼看到了周總理工作是那麽勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴。在前壹段中，作者首先想到的是中國歷朝歷代哪裏有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。在這壹段中作者的思緒又從縱向轉到橫向的對比上，於是向全世界發出內心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民***和國的總理。我看見了他壹夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。妳們看見過這樣的總理嗎?”這裏，壹方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理壹夜工作而激動、自豪的心情；另壹方面，作者從周總理壹夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“妳們看見過這樣的總理嗎?”
(2)對詞語的理解。
瀏覽：粗略地看，不是仔細地看。可聯系“他不是瀏覽壹遍就算了，而是壹邊看壹邊思索”等語句來理解。
咨詢：了解情況，征求意見。“備咨詢”是壹個詞組，在文中指“作者何其芳準備接受周總理咨詢”。
[編輯本段]寫作特點
1、本文在寫作上采用對比的手法來烘托人物高貴的品質。如“高大的的建築物”與室內陳設的簡單等。
2、在選材上體現了“以小見大”的特點。比如：周總理的夜宵，總理扶正小轉椅，總理室內陳設，這些似乎和“壹夜工作”無多大關系的材料，正是最能表現周總理忘我工作的典型材料，看似很小，說服力卻很強。
3、文章語言樸實，沒有華麗的詞藻。
[編輯本段]教學案例
《壹夜的工作》教學設計
壹、自讀課文，了解大意，學習生字詞
先讓學生通讀壹遍課文，大體了解課文內容，然後讓學生再讀課文（不止讀壹遍），壹邊讀，壹邊思考下面的問題：“課文是從哪些方面敘述周總理壹夜工作的？找出有關語句，畫下來。”還可以讓學生讀讀生字詞並結合課文理解。
二、抓住重點詞句，探究課文重點內容和語言表達
1．討論：課文中哪些句子寫出了周總理工作的“勞苦”？哪些句子寫出了生活的“簡樸”？哪些詞用得特別好，突出了周總理的“勞苦”“簡樸”？要求學生先找出句子，再找出詞語。學生找出的詞語可能有：壹尺來高、壹句壹句、相當長、極其簡單、壹張、兩把、壹盞、如此而已、壹小碟、數得清顆數。找出來之後，讓學生說說，用上這些詞語好在哪裏。
2．在學生討論的過程中，教師可相機誘導。比如，學生如果講到“室內陳設極其簡單”中的“極其簡單”用得好，說明周總理辦公室的陳設簡單到不能再簡單了時，教師可追問：能不能把“極其”換成“相當”“很”“十分”等詞語呢？以便讓學生體會到課文用詞的準確、貼切。
三、朗讀、背誦及說、寫練習
1．全文朗讀。
要註意對重點句子和關鍵詞語朗讀的指導。如，讀“這就是我們中華人民***和國的總理”和“妳們看見過這樣的總理嗎”時，要充滿自豪感。前壹句，讀國名時要慢而有力；後壹句，要強調“這樣”，讀出反問的語氣。
要安排充分的時間，采用自讀、同桌互讀、小組輪讀、齊讀、師生合作讀等多種形式，引導學生恰當地處理朗讀的重音、停頓、語調和速度。對課文最後兩個自然段，可讓壹名學生高聲領讀，全班學生輕聲伴讀；在讀到作者內心獨白時，可安排多名學生壹遍壹遍地接連不斷地反復誦讀，造成壹種深沈的反復不斷的贊嘆氣氛，好像全中國、全世界的人都在呼應作者似的，使學生受到情感的陶冶和思想的感染。
2．片段背誦。
先引導學生分清最後兩個自然段內容的側重點，前壹自然段重點寫作者對自己說的話，後壹自然段重點寫作者想對全世界說的話；然後幫助學生理清這兩段話的表達順序，最後引導學生提取主導詞：
對自己：新中國、壹夜、勞苦、簡樸
對全世界：中華人民***和國、壹夜、每個夜晚、妳們看見過嗎
這樣指導之後，讓學生反復誦讀，然後背誦。
（丁培忠設計）
[編輯本段]相關資料
周恩來生命的最後時刻（節選）
1975年6月1日周恩來總理住進了醫院。周總理入院以後還壹直堅持辦公。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫院。開始時，周總理親自批閱文件，看參考，看報紙等。後來病情發展，便逐漸由鄧大姐來念文件。因為總理平時工作異常繁忙，時間上趕不準，所以沒有聽廣播的習慣。住進醫院後就由衛士和護士輪流給總理讀報紙，大小消息都得念，壹點也不能馬虎。
周總理在病床上工作仍然那麽認真。甚至在上手術臺之前還要批閱文件。住院的日子裏，不僅沒有改變，相反還加快了自己的工作節奏，壹再要求醫務人員要把治療和他的工作統壹起來，治療要適應、配合工作，要使工作不受影響和幹擾。他經常是連續工作十幾個小時。周總理這種把個人生命置之度外，對工作高度負責的事舉不勝舉。
3．第壹次“文代”大會中華全國文學藝術工作者第壹次代表大會的簡稱。1949年7月2日在北平（即北京）召開。周恩來同誌在會上作了政治報告。
4．中南海中海和南海的合稱。位於天安門和故宮博物院的西側，始建於遼、金，經元、明、清各朝代擴建。新中國建立後，中南海是中***中央和國務院的所在地。
5．政務院我國最高行政機關。1954年以前我國中央人民政府用此名稱，後改為國務院。
讀後感
這篇課文講的是作者在陪同周總理審閱壹篇稿子時，目睹周總理壹夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發了崇敬、愛戴周總理的思想感情。
課文先交代了陪同周總理審閱稿子的緣由，然後著重敘述了陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最後寫作者的感受。
選編這篇課文的主要意圖，壹是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現人物偉大精神的表達方法。
課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作勞苦和生活簡樸兩方面表現周總理崇高品質的。
課文的難點，主要在最後兩個自然段。
這兩個自然段，難就難在如何理清作者感情發展的脈絡，從而感受作者那種強烈的感情。
由於目睹了周總理壹夜的工作，親眼看到了周總理工作是那麽勞苦，而生活又是那樣簡樸，作者心潮澎湃，激動萬分，胸中有千言萬語想向人傾訴，但在路上又不可能找到傾訴的對象，因此只能是對自己說。“我不斷地想，不斷地對自己說”，就是那種難以抑制的激情的真實反映。心情激動，必然思緒萬千。作者首先想到的是中國歷朝歷代哪裏有過像周總理這樣的總理。因此，他情不自禁地發出“這就是我們新中國的總理”的感嘆。
作者的思緒又從縱向轉向橫向的對比上，於是向全世界發出內心的呼喊：“看啊，這就是我們中華人民***和國的總理。我看見了他壹夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。妳們看見過這樣的總理嗎?”這裏，壹方面表達了作者為能有機會親眼看到周總理壹夜工作而激動、自豪的心情；另壹方面，作者從周總理壹夜的工作而想到了總理每個夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“妳們看見過這樣的總理嗎?”
壹夜的工作讀後感：今天我懷著激動的心情讀完了“壹夜的工作”壹文，讀後非常受感動，敬愛的周總理夜以繼日地忘我工作，為中華民族操勞，生活還那樣簡樸，都給我留下了深刻的印象。
他壹句壹句地審閱，看完壹句再後面畫壹個小圈圈……有時停筆想想，有時問我幾句。
總理對工作是多麽嚴肅認真和壹絲不茍呀！他這種對每壹份文件都親自過目，認真批閱，這種鞠躬盡瘁的精神，深深感動了我。
文中還有壹段值班室的同誌送夜宵給總理吃，居然只有兩杯熱騰騰的綠茶和壹小碟花生米。而且花生米並不多，可以數的清顆數……
這段描寫十分感人。多麽樸素的總理啊！壹夜辛苦地工作，卻只吃壹小碟花生米，喝壹小杯綠茶。總理與那些亂用職權，花公款吃喝玩了的人何等相比。
總理是偉大的人也是凡人，他以成為人民公認的偉人，因為他平時用凡人的要求來要求自己。他想著國家卻未曾想想自己。
我是壹名小學生，讀了此文後我懂得了：我將來要為人民做事，以周總理為榜樣，從現在起認真學習，珍惜時間，決不能“老大徒傷悲”。