但是最近我發現，他們雖然比沒有學習的時候背誦的快了，但是還是很緩慢。通過不斷檢測我發現，背誦也應該有教師的參與和指導。
就以最近學習的詩經兩首為例《關雎》和《蒹葭》，詩歌長，學生老是背串了，而且字容易容錯。
這就需要讓學生知道：三個部分，的不同。蒼蒼——為霜——長——中央
萋萋——未晞——湄——躋——坻。
然後，還要讓他們強化記憶2分鐘，再聽寫檢測不斷修改。
如果不講解，就會出現大面積的聽寫默寫錯誤。
另外詩歌主旨的背誦，也是需要講解和細化的。關鍵詞要明確，然後與詩歌的相關語句進行鏈接，讓學生明白壹壹對應的關系。然後才能進入記憶環節，讓學生背誦關鍵詞理解意思，最終背誦上。再進入默寫環節，默寫後，還要進行檢查，幫助他們修改錯別字和語句的不通順等問題。