但是最近我發現,他們雖然比沒有學習的時候背誦的快了,但是還是很緩慢。通過不斷檢測我發現,背誦也應該有教師的參與和指導。
就以最近學習的詩經兩首為例《關雎》和《蒹葭》,詩歌長,學生老是背串了,而且字容易容錯。
這就需要讓學生知道:三個部分,的不同。蒼蒼——為霜——長——中央
萋萋——未晞——湄——躋——坻。
然後,還要讓他們強化記憶2分鐘,再聽寫檢測不斷修改。
如果不講解,就會出現大面積的聽寫默寫錯誤。
另外詩歌主旨的背誦,也是需要講解和細化的。關鍵詞要明確,然後與詩歌的相關語句進行鏈接,讓學生明白壹壹對應的關系。然後才能進入記憶環節,讓學生背誦關鍵詞理解意思,最終背誦上。再進入默寫環節,默寫後,還要進行檢查,幫助他們修改錯別字和語句的不通順等問題。