作為壹名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園小班科學活動《種子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇1活動目標
1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。
2、知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動過程
1、展示教師準備的種子，讓幼兒自由觀察。
提問：妳能說出這些種子的名字嗎?
識別有困難的種子可參看圖標。
2、教師：這麽多的種子，我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子裏。
(2)讓幼兒想壹想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。
提問：妳是用什麽方法來分的?還可以用哪些方法?
(引導幼兒發現可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)
幼1：把水稻、黃豆放在壹起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在壹起。
幼2：把枇杷、黃豆的種子放在壹起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在壹起(比較小)。
幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在壹起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在壹起(有點尖)。
3、師：妳知道種子有什麽用處嗎?
幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……
教師和幼兒壹起得出結論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發芽後長成小苗，長大後會結果。
評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉移點，及時調整活動方案，滿足幼兒的認知需求。
活動反思
關於種子，按照傳統教學內容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沈浸在積極主動的探索之中。
活動設計的成功，不僅在於教師不斷抓住幼兒的興趣，發掘教育價值，生成活動，具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這壹日常生活環節，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇2活動目標
1、嘗試種植，提高探索興趣和持續觀察的興趣，培養初步的勞動意識和競爭意識。
2、發展幼兒的動手能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程
1、種植活動
(1)激起幼兒種.種子的願望：妳想知道它們是怎樣長大的嗎?出示教師為幼兒準備的小盆、小鏟子及各種.種子。
(2)請幼兒選壹種.種子，和種子標本圖對比，確認是什麽種子。
(3)教師講解示範種植過程：在小盆內挖開土，放入種子，然後蓋上土，最後澆上適量的水。
(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應的種子圖標和自己的姓名(教師隨機提供指導和幫助)。
大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。
(種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發幼兒繼續觀察。)
2、觀察、管理
壹兩周後，部分種子出土了，有的還沒有動靜。
(1)教師和幼兒壹起每天觀察，比較種子的生長情況。
幼1：我種的青菜籽發芽了，長出了兩片小葉子。
幼2：我的蠶豆也發芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。
幼3：我的黃豆怎麽還沒發芽呢?
(2)與幼兒壹起挖開土觀察，了解、分析種子不發芽的原因。
有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多;有的種子埋得太深，難以發芽。
(3)幫這部分幼兒重新補種，以保留其對種子的關註關趣。
反思：
幼兒自己種植、自己管理，體現了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇3活動目標
1、初步學習簡單制作種子標本，對種子產生認知，發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動中能註意傾聽並尊重同伴的講話。
活動過程
1、出示枇杷種子，提問：妳認識這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：妳能說出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。)
4、師：讓我們來想個好辦法，壹下子就能找出妳想找的種子。
幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5、師小結：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應的果實圖標。
幼兒大多數選擇四五種.種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標後，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下(教師協助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思：
活動設計的各個環節都以激發幼兒的探索興趣、學習主動性、積極性，培養幼兒的自信心、創造性為出發點，既讓幼兒的發現成果得以展示，又鞏固了已有的知識，便於幼兒更好地觀察。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇4設計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什麽有黑色的瓜籽?瓜籽有什麽用?香蕉內的小黑點是什麽?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，並讓他們永遠保持壹顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展壹次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
活動目標
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產生探索興趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
活動過程
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪裏?看看是什麽樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪裏?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯後吃水果的時機，和幼兒壹起品嘗、討論：
(1)妳今天吃的是什麽水果?它有種子嗎?
(2)找壹找它的種子在哪裏?看看是什麽樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪裏?種子埋入土裏――發芽――小樹――大樹――結果子。
活動延伸
1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿蔔、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒壹起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排壹段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被註意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了壹個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇5壹、活動目標
（壹）通過觀察植物的生長，進壹步了解種子成長的過程。
（二）體驗科學活動的樂趣，對種子成長繼續保持探索興趣。
二、活動重難點
（壹）重點：了解種子成長的過程。
（二）難點：按照種子成長的過程進行排序。
三、活動準備
（壹）事先組織過幼兒進行種植活動，幼兒已有照顧、觀察種子的經驗。
（二）每壹組準備壹盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。
（三）種子成長的視頻。
（四）圖卡《種子成長的秘密》。
（五）幼兒用書第2冊第14~15頁。
（六）掛圖(《種子的秘密》)。
四、活動過程
（壹）妳是我的小寶貝。
1.介紹自己的種植盆。
師：前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，並把它種在了盆子裏，天天照顧它。現在，讓我們壹起來欣賞壹下這些可愛的小芽兒吧。
師：請介紹壹下妳盆子裏種的是什麽。它現在長得怎麽樣?
2.交流自己的記錄表。
師：我們在照顧種子的時候，都很認真地觀察了種子成長的過程，還有的小朋友把種子的成長記錄了下來，讓我們壹起來看看吧。
師：請記錄的小朋友來講壹講妳記錄的是什麽。
（二）我的寶貝在長大。
1.為種子成長排排隊。
師：我們都知道小種子要成長，需要壹個過程。那麽，它是先長什麽，後長什麽的呢？妳們在照顧它的時候觀察到了嗎？
師：老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片，請妳按種子成長的先後順序為它們排排隊。
師：播種、長根、發芽、長葉、開花、結果，妳排對了嗎?
師：老師這裏有壹盆水培的豆芽菜，我們來找壹找豆芽菜的`根、芽和葉子在哪裏。
師：觀察壹下，妳的種子現在已經長出了什麽？它還會發生什麽變化？
2.觀看種子成長視頻。
師：小種子在成長的過程中,需要誰的幫助？
師：妳在平時是怎樣幫助和照顧小種子的？
師：妳還知道其他種子寶貝是怎樣發芽和成長的嗎？
五、活動延伸
（壹）繼續觀察、記錄種子的成長。
（二）把成長過程圖貼在主題墻上展示。
（三）使用幼兒用書第14～15頁，給種子的成長過程排排隊。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇6活動目標：
1、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2、學習將收集的種子分類，排列並做記錄。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒人手壹份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若幹個。
活動過程：
壹、引出課題小朋友，妳們看，今天老師帶來了什麽?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有壹個***同的名字，妳們知道它叫什麽?(種子)
二 、第壹次探索活動：感知數量相同、大小不壹的種子，排列長短不壹樣。
1、現在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第壹條線上排什麽?為什麽?請壹幼回答(排紅豆，因為有紅豆標記)，那麽第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，壹個靠著壹個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數壹數，把數字記到後面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那麽它們排的隊伍壹樣長嗎?(不壹樣)
4、討論為什麽都是十顆，隊伍不壹樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)
5、小結：相同數量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不壹的種子，排列長短相同時，數量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另壹面，看看紙板上有什麽(種子標記)並說說這三條線怎麽樣?(壹樣長)
2、如果在這三條壹樣長的線上排隊，想想，它們用的數會不會壹樣多?(有幼兒說壹樣多有幼兒說不壹樣多)那麽我們現在來排列壹下，看看到底用的數量會不會壹樣多?(幼兒操作，並講述操作結果：用的數量不壹樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)
3、討論：為什麽排壹樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4、小結：壹樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。
四、結合生活實際，進壹步感知大小、數量與排列長短的關系
1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請壹幼兒上來演示。並總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。
2、若讓它們排壹樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請壹幼兒上來演示，並總結出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3、遊戲：過小橋。教師帶領幼兒壹起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數壹數，比壹比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什麽?
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學活動《種子》教案 篇7主要涉及領域：
科學
設計意圖：
每天幼兒在幼兒園都會吃水果，有壹次吃西瓜，甜甜小朋友將吃到的西瓜子放在手心裏，用手心攥了壹會之後將西瓜子裝進了自己的口袋裏。因為上面很臟有西瓜汁，我急忙走過去問她為什麽要放進口袋裏啊?她笑瞇瞇的說：“我家西瓜裏也有這個，好像長的壹樣，我拿回家給媽媽看看。”原來她對西瓜的種子很感興趣。我覺得幼兒的這壹發現很有價值，於是抓住幼兒的興趣點，將它提升為壹節有趣而又具有探究意義的活動。
活動目標：
1．對探索水果的種子感興趣，感受發現種子的快樂。
2．觀察了解不同水果的種子在形狀、顏色、大小、等方面存在著不同之處。
3．願意把自己的發現用簡單完整的語言和同伴分享。
活動準備：
葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個、紙巾、輕音樂。
活動過程：
1．通過遊戲激發興趣
(1)以水果媽媽肚子裏面的寶貝要和小朋友玩捉迷藏遊戲，激發幼兒邊吃邊找到水果種子的興趣。
(2)將自己找到的小種子放在相應水果圖案的盤子裏面。
2．觀察了解種子的特點
幼兒仔細看壹看，自己吃的是什麽水果，它的種子是什麽樣子的?
3．比較發現不同種子的不同之處
(1)看壹看其他的種子，嘗試說出它們的名字。
(2)引導幼兒從形狀、顏色、大小等方面表述種子的特征。
4．指導幼兒用紙巾將嘴和手擦幹凈
5．隨音樂做動作
引導幼兒想壹想種子是怎麽長成果實的?並隨音樂把自己當成小種子，體驗發芽、長大、開花、結果的過程。
推薦科學故事：《種子旅行記》
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第二天的旅行終於開始了!，葡萄種子在旅行的路上高興地走著，突然，壹只小鳥飛了過來，看到了葡萄種子，饞得直流口水，便看準了位置，像箭壹般撲向葡萄種子，葡萄種子還不知道怎麽回事就被小鳥給吃掉了。葡萄種子的果肉給小鳥吃的壹幹二凈，由於葡萄種子非常硬，雖然小鳥把葡萄種子吃掉了，但是還是從小鳥的糞便裏排了出來，幸好落到了壹片果樹旁邊，葡萄種子知道了這就是自己的新家，所以就在這永遠地住了下來，再也不去旅行了。
它想：到來年我還要交更多的好夥伴。
家園***育：
爸爸媽媽與幼兒壹起準備小種子並種植，幫助幼兒觀察並記錄種子的成長過程。
相關科學小知識：
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